授業やあそびで〈錯覚〉を取り上げると、たのしく盛り上がります。
　たとえば、みなさん一緒に考えてみてください。

　質問１　手前のオニくんと、奥にいるオニくん、どっちが大きく見えますか？
　はい、奥にいるオニくんが大きく見えますね。
　では実際に図ってみると、どうでしょうか？
「実は同じなのさ」というオチに落ち着くのでしょうか…実は本当に奥のオニが少し大きいとかいう事はないでしょうか？
　指で計ったりしないで、あなたの目だけて見て、ほんとうはどうなのか予想してみましょう。
　1mm以内の誤差なら印刷のひずみという事もありますから2mm以上大きいという時に、◯◯が大きいという様に判断する事にしましょう。
　さあ、じ〜っくり見て、まず貴方の目で判断してみてください。

　予想
　ア 実は両方とも同じ大きさ
　イ 奥にいるオニくんが（いくらか・とても）大きい
　ウ 手前のオニ君が（いくらか・とても）大きい
　エ その他

　どうしてそう思いましたか？
　あなたの考えを聞かせてください。

実験・確かめ
　周りの人の考えを聞いたら、実際に物差しで測ってみてください。

※ ※

質問２
　ではこの真ん中のオレンジの丸の大きさはどうでしょう。
　左のオレンジの丸と右のオレンジの丸では、どちらがどれくらい大きいでしょう。

　予想
　ア 実は両方とも同じ大きさ
　イ 左のオレンジが（いくらか・とても）大きい
　ウ 右のオレンジが（いくらか・とても）大きい
　エ その他

　どうしてそう思いましたか？
　あなたの考えを聞かせてください。

実験・確かめ
　周りの人の考えを聞いたら、実際に物差しで測ってみてください。

　実際にパソコンやスマホの画面で大きさを測ってみるとよいですよ。

※ ※※ ※

　こういう錯覚・イリュージョンを〈人間の不完全さ〉〈マイナス面〉だと捉えることが多いのですけど、間違いなくこれは〈人間の感覚のすばらしさ〉です。
　コンピュータにとっては４.２ｍｍは、それ以上でもそれ以下でもありません。

　ところが私たち人間は、の４．２ｍｍをグッと大きく見たり、とても小さく判断したりすることができるのです。

　人間のポテンシャル（潜在能力／元々は位置エネルギーのこと）以外の何ものでもないと思います。

「時々その能力を発揮しすぎることがあるので、それは気をつけようね」という流れにつなげると、教育の中でかなり重要なものになると考えていて〈たのしい教育プラン〉の素材の一つに取ってあります。
　いずれ出来上がると思います。
　おたのしみに！

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