がんばってもうまくいかない。準備に時間をかけて、一生懸命やったのに結果が出ない。そういう時、まわりから「努力が足りないんだ」と言われることがあります。それは本当でしょうか？。
〈がんばること〉と〈うまくいくこと〉は別のものではないか？
どうすればうまくいくのか、その基本的な方法は何か？
教育でも、仕事でも、子育てでも、そのまま使える方法です。
📌 小学校の教室で、私が抱いた疑問
小学校の高学年の頃だったと思います、たしか音楽の時間でした。
先生に鍛えてもらいながら、ねらった結果を出せなかった子がいて。私はその子の近くにいて、先生の言葉を聞いていました。
「うまくいかないのは、あなたが一生懸命やらなかったからだ」
先生の言葉を聞きながら、私はこう考えていました。
「え～、じゃあ10人が10人とも一生懸命がんばったら、どうなるわけ？」
1位はひとりだけです。
2位も3位もいて、10位もいます。
逆に、出場した10人が誰ひとりがんばらなかったとしても、やっぱり誰かが1位に選ばれます。
ということは、順位というのは〈がんばりの量〉ではないんじゃないか…
子どもながらに、そう考えていました。
⚡「みんなよりがんばればいい」の、その先
たぶん先生にそう言ったら、こう答えただろうと思います。
「出場するみんなよりがんばればいいんです」
それらしく聞こえます。
でも、それを言われたらこう質問したかもしれません。
「先生、一番がんばったら、幼稚園の子が6年生の普通の子よりがんばれば、かけっこで勝てるということですか？」
勝てません。
どれだけ全力で走っても勝てません。
〈がんばりの量〉では、どうやっても埋まらない差というものがあるんです。
高校生になった頃には〈一生懸命やればいいってものではない〉と、はっきり考えるようになっていました。
小学校の頃のあの記憶が、ずっと底にあったのだと思います。
💡 人がいちばん疲れてしまう時
教師時代、たくさんの人たちから相談を受けてきました。
教師に限らないと思うのですけれど、心から疲れてしまう、心が折れてしまうことのひとつは
「がんばって準備して、一生懸命取り組んだのに、それがうまくいかなかった」
あるいは
「頑張っているのに、子どもたちの心がどんどん離れていく・強く反発してくる」
いまもそういう相談が届きます。
それいうことは先生だけでも、他の職業でも、家庭でも同じでしょう。
私は小学校の頃から疑問を感じてき〈がんばれば報われる〉ということを、私と逆に心からそう思っている人はたくさんいます。
うまくいかなかった時、その人の頭にあるのは
「もっとがんばればうまくいくはずだ」
ということでしょう。
それでもうまくいかくなったら
「もうだめだ」
となるでしょう。
逃げ道が、自分のがんばりを責める方向にしかない。
心が折れる。
自分を責める。
そういうところに追い込まれてしまう。
🔍 うまくいかなかったのは、がんばりではなく〈方法〉
相談が来た時、直球で言葉にすることはなくても、こういうことを伝えてきました。
「残念ながら、がんばればよい、といったものではないみたいですよ」
冷たく聞こえるかもしれません。
でも突き放す言葉ではなく、重い荷物をおろすための言葉です。
うまくいかなかったのは、あなたの人間性でも、熱意の量でもない。
今回試してみた〈方法〉が、この相手・この場面には合わなかった、それだけのことなのです。
人格と方法を、きっぱり切り離す、それが大切です。
✍️ では、どうすればうまくいくのか
答えは、あっけないくらいシンプルです。
〈こうすればうまくいくだろう〉と予想したことを、試してみる、つまり「実験する」しかありません。
そして、結果をきちんと確かめる。
🟢 これはうまくいった
🟠 これはうまくいかなかった
🟡 これは反発された
それを実験結果としてはっきり認識すること。
そうやって進んでいくしかないんです。
がんばりの量は足し算です、でも実験の積み重ねは掛け算で効果が出ます。
ある先生にはスマホのメモでよいので、1日の終わりに試した方法と結果を書いてもらいました。
| 🟢 | うまくいったこと。「何が」効いたのかを一行足す |
| 🟠 | うまくいかなかったこと。責めない。事実だけ |
| 🟡 | 反発された、空気が固まった。いちばん価値のある記録 |
たとえば教室なら、こうなります。
- 🟢 「これはどうなると思う？」と予想を聞いたら、全員が選択肢に手をあげてくれた
- 🟠 算数の計算は手元ばかり見ていて聞いていなかった
- 🟡 「静かにしなさい」と強く言ったら、その後30分ずっと空気が重かった
この緑の方法を増やしていく、それだけです。
📖〈予想して確かめること〉はたのしい教育の方法です
この〈予想を立てて、実験して確かめる〉という考え方は、私が思いついたものではありません。
《板倉聖宣》が提唱した仮説実験授業の中心にある考え方です。子どもたちに問題を出し、まず予想させ、討論させ、それから実験で確かめる。結果がどうであれ、予想を立てて確かめた子は、必ず何かを手に入れています。
うまくいかない時も、ダメだったではなく、これはうまくいかないという実験をひとつ手に入れたということです。
🌱 では、がんばりは無駄なのか
がんばりは大事です。
ただし〈みんながんばっている〉ということです。
- 予想を立てるために、がんばる
- 違うやり方を1つ試してみるために、がんばる
- うまくいかなかった方法は、その事実から目をそらさず、繰り返さない工夫をする
そういうがんばりをしていきましょう。
きっと変わります。
ＰＥＡＬカウンセリングで、それは何度も確かめてきたことです。
具体的な方法を知りたいという方は、このサイトを隅々までお読みください。もっと知りたいという方は、カウンセリングやスーパーバイズをお申し込みください（有料）
🟢今回の記事は楽しく読んでいただけたでしょうか！
一年に一回、二、三ヶ月に一回など、飲み物を買うくらいの額を提供して〈たのしい福祉・教育〉で一緒に可能性を広げてみませんか？ ▶ 100円から応援する（カード決済・30秒で完了） ※2000円以上の場合には〈たのラボ〉ミニ教材の返礼をさせていただきます（住所必須）
① 一記事につき数回の〈いいね〉クリックは「たの研」の大きな応援の一票になります！⬅︎この応援クリック
② たのしい教育を本格的に学ぶ〈たのしい教育メールマガジン-週刊／有料〉を購読しませんか！ たのしい教育の実践方法から発想法、映画の章ほか充実した内容です。講座・教材等の割引もあります（紹介サイトが開きます）
