「たのしい食育」系の取組みが目立ってきた《たのしい教育ラボ》の日々とはいえ、《たのしい教育ラボ》の活動は「楽しい教育・楽しい福祉」全般です。
こどもも大人も、自分の可能性を楽しく伸ばしていくこと、それが「たのしい教育・福祉」です。
アウトドアワーク、学習支援、教員採用試験サポート、メンタルヘルス（カウンセリング）、スーパーバイズ、登校拒否のこどもたちへの支援（学校に向かわせるという一方向的な支援ではありません）、デイケア施設でのワークショップ、学校・企業の研修、文章ドクターほかたくさんの活動をしています。
その中の一つが〈楽しい教育の通信指導〉として発信しているメールマガジンです。
その中から、反響の大きかった「ニュートンの作用・反作用の力学を社会の力学に応用する」という板倉聖宣先生（たのしい教育研究所の設立期からの支援者／日本で最もたくさんの科学絵本を書いた人物／仮説実験授業研究会初代代表／元文科省教育研究所室長／元日本科学史学会会長）の話の一部を紹介します。
仮説実験授業研究会ニュース2017年7月号の内容をいっきゅう文責で大きく校正してお届けします。
板倉
ニュートンの第3法則は〈作用・反作用の法則／抗力〉です。
弁慶だったかな「重い鐘を小指一本で動かす」という有名な実験があります。
小指一本で巨大な鐘を動かそうというのです、何百キロもある鐘ですよ。
重い鐘だって長い時間をかければ原理的には動くのです。
ところが、しばらくは動いたように見えないのです。
見えないので、多くの人たちはあきらめてしまって、結果として動かないのです。
では、どうやって動かせばいいか知っていますか？
指で押して動かすときに、実際には全く動いているようには見えません。
それを心の目で拡大してみると、Ａの位置に動き斜めになっているのです、とてもわずかですけどそうなのです。
すると、これもまた見えないけれど、今度は鐘が戻ってこようとするんです。
鐘が戻ろうとする時に押してはいけません、戻ってくる時には手を外してください。
法則に逆らうと危ないのです。
見えないのでタイミングが難しいですが、ちょっと押して、力がかかったらサッと手を外す感じです。
そうすると、実際は見えませんが、ごくわずかだけＢの指のところまで戻ってきています。
するとまた押すんです。
それを何度もタイミングを合わせて押しているうちに、揺れが大きくなっていって、実際にＡくらいの位置まで押すことができてＢのところまで戻ってきて、さらに力を加えていくとＣのところまで押して揺らすことができるのです。
目に見えて鐘が振動をする、揺れるわけです。
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2年前の『自由研究まつり』のあと、Ｓ先生が「以前から使っていた古いタイプの洗剤をポンプに入れても泡立たないみたい」と話していました。
