忙しい日々でも週に一回は野山を歩くようにしています、おそらく人生全ての時間のルーティーンになるでしょう。自然に触れ合うということはリアルに生きるということです。私のようにコンピュータを扱う時間の長い人間はバーチャル（仮想）の世界に没頭しがちになります。

　映画もYouTubeもスクリーンの向こうにある世界、仮想現実です。
　手で触り香りをかぎ、かじったり転がしたりできる、それがリアルです。

　さて今週の野山散歩で、いつもより開花が早いんじゃないかなと感じたのが月桃（ゲットウ）です。
　例年だと５月あたりからめだってくるのに、すでにいろいろな処で花のつぼみをみることができます。
 これがゲットウのつぼみたちです、私はゲットウの花よりつぼみが好きです。

　花をくるんでいる包（ほう）からつぼみたちが出てくる姿は格別です。
　枕草子風にいえば「春はゲットウ、包からでてくる姿、いとをかし（とても可愛らしい）」。

　包から出てくる姿にもいろいろあるのだと発見したのはこの姿、包をしたから割いています。
　「ゲットウのつぼみ いずる姿 いとおもしろし（とても興味深い）」

　みなさんも春の野山さんぼをたのしんでみませんか。

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　以前、たのしいゲームの紹介で「生き物たちの寿命を、それぞれより長いか短いかで並べていくカードゲーム」を紹介したのですけど、その時にメンバーのＭ先生から「鶴は千年じゃないの？」という素朴な声が上がりました。

《鶴は千年、亀は万年》というのは日本の古い言い伝えの中に出てきます、耳にしている子どもたちも多いと思います。

※

　でも古い時代に、1000年生きるとか10000年生きるという事実を誰がどうやって突き止めることができたでしょう。

　ユバル・ノア・ハラリのいうように、これも神様と同じフィクション、物語なのです。

　ではみなさん、鶴と亀の本当の寿命はどのくらいだと思いますか？

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ChatGPTに尋ねてみましょう。

以前紹介した『寿命図鑑』を開いてみましょう。この図鑑には平均的な数字が記されているのですけど、ChatGPTの情報と近いようです。

　他のサイトもいろいろみていくと「鶴は25年くらい、カメは50年くらい」と考えてよいでしょう。

　千年万年ではなくても、鶴より亀がずっと長生きだということは昔の人たちも正しくつかんでいたことに驚かされます。

　寿命はその生物の基本情報です、みなさんもいろいろ調べてみませんか。
　たのしい自由研究になると思います。

　読者の方から学校にこういう大型の本があったという情報が届きました、私は未読ですけど、みなさんの身近にもあるかもしれませんよ。

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　最近は〈たのしい環境教育〉の研究で、知人のＩさんと「菌類」について調べています。Ｉさんから送られてきた動画をみて「これは生物の学習の基本中の基本になる知識だ」と感じた内容を紹介しましょう。

　以前、地球上の全生物の中の〈昆虫の種類〉をテーマに書いたのですけど、今回は生物の総重量（全てを足した重さ）についてです。
　ＮＨＫスペシャル「超・進化論」の中に出ていた話を授業で使いやすいようにプログラムしてみましょう。

　まず予想を立ててみてください。

問題

地球上には様々な生物が住んでいます。
動物、植物、微生物、菌類ｅｔｃ.
それらの生物の全ての重量は 約470トン（t）だといわれています。
そのうち〈植物〉は何%くらいだと思いますか？

予想
ア．２５%（１／４）くらい

イ．５０%（半分）くらい

ウ．７５%くらい

エ．その他

 

どうしてそう思いましたか？

 

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その予想が当たっても外れても

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予想を立てると賢くなる

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予想をたてるとたのしくなる
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お話：生物の総重量

どういう予想を立てたでしょうか。

〈植物〉と〈動物・微生物・菌類〉の重量を比較するわけです。

　ある先生は「半々くらいではないか」と予想してくれました。
「山の木には大きく重いものがあるけれど、海にもクジラとか大きな生き物がいて、山より海がずっと広いから、結果的にだいたい同じくらいになるのではないか」ということです。
なるほどなるほど

微生物や菌類はとても小さいけれど、地面の奥深くにもいるものまで合わせるとかなりの量になる気もしますから、動物・微生物・菌類たちの総重量が大きいかもしれません。

いやいや、やっぱり植物は密集して存在しているし何だかんだいっても植物の重量が大きいだろう、という予想も成り立ちそうです。

　予想変更したくなった方はどうぞ。

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予想変更してさらに賢くなる

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予想変更してさらに賢くなる

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生物の総重量　約470Gt　です。

そのうち動物と微生物、菌類を全て含めた重量は 約21Gt（ギガトン）だと考えられています。

とすると・・・

植物は約 ４４９Gt です。

数字ではわかりにくいかもしれません、比率で図示してみましょう。

こうなります。

植物たちの圧倒的存在感は一目瞭然です。

　種類でいえば◯◯が圧倒的に多い（興味のある方は記事検索で「たのしい生物学入門」とうち、読んでみてくださ（4）に載っています）。

　重量でいえば◯◯が圧倒的に多い

というように生き生きとイメージできると、本質的な学力になっていくでしょう。

それは間違いなくたのしく使える学力です。

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　環境教育・環境学習についての記事がかなりヒットしていて、いろいろな方たちから情報が寄せられています。

　特に生ゴミ堆肥実験、コンポストを進化させた〈ペットボトル生ゴミ堆肥づくり／シンプル堆肥づくり〉が強い関心を得ているようです、転勤先でぜひやってみたいです、という声も届いています。

　ペットボトルにあった生ゴミたちは、毎日ホクホクといい土の香りをさせてくれます。
　おそらく、この中の１／３は何だったでしょう？
　という質問に「生ゴミ」と答える人は多くないと思います。

　そんな中、〈たの研〉のメンバーは、温度が上がっていくとどうなるかについて、実験がすすんでいます。

　というのも、先日、あるプレゼンテーションの機会があり、その中のメンバーの方がかなり専門で、コンポストと沖縄の日差しの強さの話を、的確にアドバイスしてくださったからです。

　私が予想していたより、沖縄の日差しは、地中の〈菌〉を弱らせてしまう可能性が高いようです。

　たしかに春分の日も過ぎ、沖縄の日差しはどんどん勢いを増しています。

　そこで、あえてペットボトルの中の生ゴミと土に日差しをたくさん取り入れるために、横置きにしてコンクリートからの熱もたくさん吸収できるようにしてみました。

　どうすればうまくいき、どうすると失敗するか、それを明らかにすることも科学です。
　ますますたのしみになってきました。
　チャンスがあれば、その専門の方に教わりにいきたいと考えています。

　毎日、たのしいことが増えていくたのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）です。

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