「次の号は休みですか?」「夏休み明け、子どもたちに会うのが緊張します」――そんな読者の方からのお便りが、この夏二つ届きました。
今回はその二つのお便りへの返事から始まります。4ヶ月に一度の〈整理整頓と構想のための号〉って何のためにあるのか、そして2学期のスタートを教室じゅうで「お~っ」と盛り上げる授業の大切さまで。次号予告は、連載最終章〈すばらしい地震学者 金森博雄〉です。
最新メルマガの反響が届いています。
今回の内容を紹介しましょう。
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はじめに
読者の方から「4ヶ月ごとに一回整理整頓のためにお休みしますとあります。次の号は休みですか？」というお便りが届きました。
その前に「夏休み明けに子どもたちと会うのに緊張しています。何かはじめにたのしめる教材を紹介してくれませんか」という話も届いていました。
整理整頓のための号は《たのラボ》の〆切をながめてから、後日連絡したいと思います。 ご協力よろしくお願いいたします。
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〈整理整頓のための号〉について、もう少し
たのしい教育メールマガジンは、4ヶ月に一度
〈整理整頓と構想のための号〉としてお休みをいただいています。
休みといっても、のんびりするための休みではありません。
たまっていく教材のデータ、実験の時に撮った写真、
読者の方から届いたお便り、
まだ形になっていない授業のアイディア、
それらを整理して、次の4ヶ月で届けるものを
組み立てるための期間です。
届けるものの中身を豊かにする、
そう考えて続けている仕組みです。
「もしかして次の号は休みですか？」
と気にかけてくださる読者の方がいることは、
とても嬉しいことてです。
楽しみに待ってくださっている方がいる、
それが分かると書く意欲も増していきます。
次の号がその整理整頓号にあたるかどうかは、
《たのラボ》のいくつかの〆切をながめてから、あらためてお知らせします。
「夏休み明けが緊張します」というお便りについて
もうひとつのお便り、
「夏休み明けに子どもたちと会うのに緊張しています」
について…
これは教師をしたことのある人なら、
たいてい覚えのある感覚だと思います。
四十日ぶりに教室に立つ、
メンタル的な緊張だけでなく
子どもたちは全員来てくれるだろうか
誰かケガとか病気とかしていないだろうか
そういうことも緊張感を高めます。
そして実は〈緊張しているのは先生だけではない〉
ということに気づくことも大切です。
子どもたちも同じように緊張して教室に入ってきます。
だから最初の時間は、みんなで一緒に「お～っ」と
もりあがる授業を持っていく方がいいんです。
たのしい教育の〈はじめの一歩〉に向く教材には、共通点があります。
今回のメルマガで紹介したのか
「たのラボ式ちんすこうづくり」です。
何と45分授業でたのしめるすぐれものです。
メルマガは、こういう柱で構成しています
- 《たのラボ》の活動から — いま研究所がどういう活動をしているか
- たのしい教育プログラム — 気軽に子どもたちと楽しめる教材のページ
- おすすめの映画と読み物 — 映画、そして小説
- たのしい教育の発想法 — 板倉聖宣を中心とした、ものの見方・考え方
読者は全国に、そしてその先へ
たのしい教育メールマガジンは、
沖縄から始まって、いま全国に読者を広げています。
学校の先生、保育や福祉の現場にいる方、
お家で子どもと過ごしている方、
教育の仕事からはすでに離れた方
読者の顔ぶれはさまざまです。
〈たのしさ〉を軸にした教育は、
どの国の子どもにも通じるものです。
いつか海外にも読者が広がったら嬉しい、
そう思いながら毎号を書いています。
次回の記事は〈すばらしい地震学者 金森博雄〉
次の記事では、連載の最終章〈すばらしい地震学者 金森博雄〉を紹介します。
金森博雄は、地震の大きさをどうはかるかという問題に取り組み、モーメントマグニチュードという考え方を世界に広めた地震学者です。ニュースで耳にする「マグニチュード」の背景には、この人の仕事があります。
どうぞおたのしみに。
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第716号の「四つの柱」は冒頭の文章から起こしたものなので、実際の号立てと違っていたら差し替えてください。金森博雄の紹介も予告として軽くとどめてあります。
今回の記事は楽しく読んでいただけたでしょうか！
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本人がワクワクしながらプログラムを作って、