梅雨の晴れ間に野山を歩けば@沖縄「ああそうか、もう◯◯の季節か…」(2)この季節の花

 前回の「梅雨の長さは地域(日本の南~北)で違いがあるのか」の続きです。

「知らなかったです」「そうだったんですね」という内容のお便りがいくつも届いています、ありがとうございました。

 さて、梅雨の晴れ間を見て野山を歩いてみました。

 しばらく歩くとクリーム系の白い花が目に入りました。

 寄ってみましょう。

 こういう花です。

 イジュ(ヒメツバキ)の花です。

 そうか、もうその季節か。

 イジュは土壌を選ぶので、沖縄本島では北部地域に咲く花です。

 私が見つけたのは中央ほどに位置する「沖縄市」です。

 きっとここが南限で、ここより南にイジュは育っていないのではないかな。

 土壌について少し詳しく書くと「酸性に傾いた土壌を好む植物」がイジュです。

 沖縄の北部に多い〈国頭マージ〉という土壌は酸性に傾いているので、そこで成長していく植物がイジュです。

 沖縄本島中南部は〈琉球石灰岩〉を母岩とする島尻マージや、泥岩由来のジャーガルと呼ばれる、主に弱アルカリ性~アルカリ性の土壌が分布しています。

 イジュだけでなく、酸性・アルカリ性の土壌のいずれかを好む植物はいろいろあります。

 自由研究で調べてみませんか。

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梅雨の晴れ間に野山を歩けば@沖縄「ああそうか、もう◯◯の季節か…」(1)梅雨の長さ

 いつの間にか梅雨に入り、アウトドアワークに傘が必須の季節です。

 沖縄の梅雨は1ヶ月半くらいあります。

気象庁が定めている「平年値(1991年〜2020年の30年平均)」では、沖縄の梅雨入りは5月10日頃、梅雨明けは6月21日頃となっており、長さは約42日間です。
直近の10年間は、この平年値よりもわずかに短い傾向にあります。

 沖縄の〈秋〉は短くて、体感1ヶ月くらいです。
 梅雨といっても秋より長い、つまり一つの季節といってよいほど長いわけです。

 ところで前から気になっていたことがあります。

 南の沖縄と比べて〈九州〉〈関西〉〈関東〉〈東北〉〈北海道〉の「梅雨」の長さは違いがあるのでしょうか?

 皆さんはどう思いますか?

全国的にみた梅雨の長さは

 ア.北に行くほど梅雨が長い

 イ.北にいくほど梅雨は短い

 ウ.南北は梅雨の長さと関係ない

 エ.その他

 どうしてそう思いましたか?

予想してからね

 私の予想は「北に行くほど梅雨は短い」です。

 そもそも北海道に梅雨がある感じがしません。

 北に行くほどどんどん短くなって北海道では梅雨がない、という予想はどうでしょう。

 A.I.に調べてもらって驚きました。

福岡(九州地方): 6月4日頃〜7月19日頃(約45日間

大阪(近畿地方): 6月6日頃〜7月19日頃(約43日間

東京(関東地方): 6月7日頃〜7月19日頃(約42日間

岩手(東北地方): 6月15日頃〜7月28日頃(約43日間

北海道に梅雨はない

という結果でした。

 梅雨が存在しない北海道以外では、ほとんど同じくらいの長さです。

 北に行くほど秋や冬が長くなっていくのに梅雨は同じ長さだというのは不思議に思えるのですけど、どうでしょうか。

 さて、前日に警報級の大雨が降った翌日はみごとな晴空でした。

 しばらく歩いていると「あ~そうか、もうこの花の季節か」と立ち止まって眺めていまました。

 つづく

 

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問題「コップの中に水は入るのか?(仮説実験授業の授業書:空気と水)」@たのしい授業スーパーバイズの様子

 仮説実験授業の『空気と水』を授業にかけたいということでスーパーバイズの申し込みがありました。

 久しぶりに授業スーパーバイズの様子をおとどけしましょう。

 勤務後もこうやって熱心に授業の力を伸ばそうという先生たちがいることは、登校を拒否する子どもたちが増加していく深刻な教育界の明るい輝きです。

 板倉聖宣が創った仮説実験授業の『授業書』は、たのしい教育の強力な教材です。

『空気と水』という〈授業書〉は、低学年の子どもたちからたのしめる本格的な内容です。私は幼稚園の子どもたちにも授業したことがあります。

 その問題の中に「水槽の水の中にカラのコップを逆さまにして入れると、コップの中はどうなるでしょうか?」という問題があります。

 こんなふうにして水の中にどんどん入れていくわけです。
 さて、コップの中はどうなると思いますか?

予想してからね

 ではやってみましょう。

 ズブズブズブ

「え、どうなったの?」

 水は入っているのでしょうか、入っていないのでしょうか?

 みなさんにはどう見えますか?

 光の進み方についての知識があると、詳しく見る前にわかるのですけど、仮説実験授業はそういう知識がなくてもたのしめます。

「空気が入ったままだ」という子どもたちも「水が入っている」という子どもたちも出てきます。

 みなさんはそういう時にどうするでしょうか?

 こうやって授業スーパーバイズは進んでいきます。

 たのしいですよ、興味のある方、自分の授業の力で子どもたちと仲良くなりたい、教室に笑顔を増やしたい、自分が元気になりたい、そういう方はお申し込みください。

 もちろん教師でなくても受講可能です。

 

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最新メールマガジン第701号@たのしい教育&福祉

はじめに
前号のスペシャル版で紹介した〈創刊0号〉にいろいろなお便りをいただきました、多くが「本当にシンプルだったんですね」という感想でした。
とはいえ全力で書きつづけているスタイルは変わりませんから恥ずかしい思いはありません。記事にした映画『バトルシップ』は今でも楽しめる作品で、『巨大シャボン玉』は《たのラボ》の定番ですから、未熟だったという感じもありません。
こういうお便りもありました。
700号 達成おめでとうございます。
「地道」と言う言葉が好きなのに、自分ではなかなかまねできません。
 その分「地道」に時を重ねている人に、人としての幸せ感を重ねています。
わたしはそのお裾分けをいただいて、よろこんでいます。
 応援団のひとりになれるために、これからも楽しく読んでいきたいと思います。
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