ＲＩＤＥ（ライド）には管理職の方たちも相談もやって来ます。以前から「管理職として受講できるまとまったコースが欲しい」という要望があったので、合格特訓の間隙をぬってＬＥＡＰカウンセリングを融合させた新しいタイプの４回コースを開催しています。

講師は私いっきゅう。
「いっきゅう先生って校長先生してたの？」
　という声が聞こえてきそうですけど、もちろん校長・教頭の経験はありません。

　しかしそれを経験していないからスーパーバイズできないというのは幻想です。
　たとえば管理職試験を受けたことがない私の管理職試験特訓の合格率は１００パーセントです。
　そしてＲＩＤＥは着実に伸びている組織で私はそのトップですから、いわゆる管理職としての動きは十分経験しています。
　しかもＲＩＤＥ（ライド）に相談に来る方たちは文科省・教育委員会では学べないものを求めているわけですから、校長経験の有無は問題になりません。

　これは〈こども達と仲良くなる〉をテーマにした内容の一コマ、〈ニュートンのゆりかご〉を使った実験です。
　とてももりあがりました。
　校長室にこれを置いて一緒に実験するだけで子ども達のたくさんの笑顔と賢さを体感することになるでしょう。

　こういうたのしい教材についても学びながら、教師集団をどのようにリードしていくか学んでいきます。

　今回利用したのは〈月刊たのしい授業〉に掲載された大阪の西村寿雄先生の「管理職もたのしく」です。
　とても生き生きした内容です。
　〈教頭編〉の中から少し紹介しましょう。抜粋なので一部わたしが編集してあります。

 　教頭の仕事の内容を大きくふり分けると〈管理〉と〈指導〉と少しばかりの〈事務〉になってしまう。
　このうち〈管理〉という仕事は何も自分がしなくてもよい。
　それぞれの人が責任を持ってやってくれるので，時々，気がついたとき「ここのところをちょっと頼みます」と言えばよいだけのことで、実質的に時間をとることはほとんどない。
　日常的な〈事務処理〉に要する時間は平均して1日に1時間もない。年度当初や年度末になると少しばかり事務量が増えるが4月と3月を除けばそんなに机に座ることもない。あいた時間は教頭の裁量で自由に使える。

　こういうサラリと書いた文章も、ふつうの管理職の方たちからするとびっくりする内容だと思います。

　私のメールマガジンの読者の方は学校の管理職の方たちもいます。そうでない方たちにも読んでもらえる内容がたくさんあるので、今度紹介しようと考えているところです。

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