学校現場は四月からだれが何年生の担任をするかということで校務分掌の賑わいの中です。私の処にも相談が来ています。
そういう中、最新の〈たのしい教育メールマガジン〉で紹介した板倉聖宣／初代 仮説実験授業研究会代表の発想法に「この時期に読んでいてよかったです」という感謝の便りが届きました。
月刊たのしい授業の創刊１号（１９８３年）で師の板倉聖宣が語った言葉です。
私の教師〈－１年〉の頃で、実際、その発想法で、退職するまでたのしく教師を続けることができました。
キーになる言葉を抜粋して紹介しましょう。
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板倉聖宣の発想法
出会いの授業からたのしく
月刊「たのしい授業」創刊第１号（１９８３年）仮説社
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※（板倉）
普通は「力量のある人は最初から変わったことをやってもいいけど、力量のとぼしい人はおとなしくやれ」って言われちゃう。
でもたいていの人は、その先生なりの魅力を子どもたちに認めてもらえるような楽しい授業を、できるだけ早くやった方がいいと思うんだなぁ。
先生の魅力を早く認めてもらうことと同時に、一人ひとりの子どもの魅力的な面を早く見られるようにすることね。「いずれ子どもの姿が見えてくる」なんていうのも、そりゃそうだろうけど、まず最初に、その子のもっとも魅力的な面が先生の印象に残るようにすべきだろうね。
その後の授業や学級経営において、先生が「すばらしい子どもたちだなぁ」という先入観をもっているということは、すごく大切だと思います。
先生の意欲ともつながってくる。
最初にテストしたりして「誰ができないか」とか「こいつはワルだ」なんて調ベちゃうのは、本当に不幸な出会いだね。
若い先生たちに、こういう話をしてあげられる、力ある先生たちが増えてくると、学校現場の様子も明るく変わってくる可能性があるんだけどな。
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