前回の記事に続いてさっそく正４面体の簡単な作り方を紹介しましょう。たのしい教育メールマガジンからの抜粋版です。
特別に準備するのは封筒くらいです。
第一段階
封筒の底（短い方）と斜辺を１０ｃｍ×２０ｃｍに測って鉛筆で印します。短い方の二倍の長さの斜辺というのがポイントです。その斜辺を切り離しましてください。
第二段階
・封筒のタテのラインを半分に折って
折れ目をつけます
・斜辺についた折れ目ラインとトップとにも折れ目もつけましょう
袋を開いて、この指差した部分をかぶせてテープではりつけたら正四面体になります
はい、できあがりです。
この正四面体を利用してたのしいものづくりに発展させ、〈自由研究〉の一つにテーマにできないかなと構想中です。何かアイディアが閃いた方はお便りください！
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最新号のメルマガに乗せた〈超簡単四面体づくり〉は、封筒を利用して作る画期的方法です。図形を作るだけでもたのしいのですけど、組み合わせていろいろな立体を作ったり、〈議長席〉といった様なプレートに利用したりと、たのしさがふくらみます。
以前ある雑誌にあった〈封筒で四面体をつくる〉という記事を読んで「この方法を利用すれば正四面体ができるはずなのに、どうして正四面体のことに言及していないのだろう？」
「もしかすると正四面体にするのは不可能あるいは複雑なのかな？」
と考えて、自分で計算してみたら、あまりにも簡単に解決して驚いてしまいました。
きっと他の誰かも同じ様に作っているのだろうと思っています。
作り方に合わせてそのこともメルマガに書いてあったのですけど、ある方から「長年学校で教えて来たけれどこういう方法は知らなかった、いっきゅう先生のオリジナルかもしれませんよ」という便りが来ました。
あまりにもシンプルな方法ですから、誰かが知っていたら既に発表していて教育現場でスタンダードになっているはずだと考えると、たしかにこの方法は確立されていないのおもしれませんね。
みなさんも一緒に作ってみると、そのシンプルさに関心すると思います。
今日明日の二号に分けて掲載しようと思います。
これはＲＩＤＥ（ライド）に学びに来る先生たちと正四面体を作っている様子です。
みんなとてもたのしそうに作成しています。
ゆっくりと説明しながらすすめても４分くらいでは作成できます。
封筒はＲＩＤＥ（ライド）を助成してくれた琉球銀行の封筒を利用させてもらいました、広報に貢献させていただきます。
近々、作り方を紹介しましょう。
たのしみにしていてください。
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今回はメルマガ最新号のはじめの章〈ＲＩＤＥの今日この頃〉からお届けいたします。ぎっしり詰まった数々の内容の中の短い一項です。
メルマガの読者の方たちからの嬉しいたより
今週の木曜日、偶然にも「メルマガが届いていません」という方からの連絡が続きました。とても安定的に配信できているので、こういうことは今までありません。Ａさんは〈引っ越した先でのパソコン環境のせいかもしない〉ということでした、再送して解決。
しばらく様子をみていきたいと思います。Ａさんから「メルマガだけでなく、サイトも毎日みています。ア～ルに癒されています」という言葉が添えられた感謝の言葉がありました。
するとそれからあまり時間をおかず、Ｂさんから「今週号がまだ届いていないのですけど、発行はまだですか？」という問い合わせが届きました。
すぐにお詫びして、再送の準備をしつつ、念のためにと
「最新号は先週の金曜日に送っていて、今週号は明日ですけど、届いていないのは先週の号のことですよね？」
と問いかけたところ「あ、先週号はちゃんと届いていました。
そうでしたね、まだ木曜日なんですね、すみません」
というお詫びの言葉がありました。
お詫びどころか、Ｂさんがメルマガを心待ちにしてくれているのがよくわかる、嬉しい問い合わせでした。
さらに加えてこういう言葉も添えられていました。
「いつも、メルマガから色々なヒントを頂いて学級経営につなげているので、毎週楽しみです。
また、きゆな先生の文章の書き方に引き込まれてしまうので、すごく勉強になります」
いろいろな処でメルマガをたのしみにして下さっている方たちがいます。
綴っている私もますますたのしさを深めている日々です。
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今回はミムラが書いています。お付き合いください。
先日、たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）の講座で学んだ折染めを、子ども達と楽しんでいいるＭ先生から「今年の子ども達とも折り染めやりたいのですけど、インクが手に入りますか？」という質問が届きました。
ＲＩＤＥ（ ライド：たのしい教育研究所 ）式の折り染めインクは好評で、作るたびに完売を繰り返し、品切れになっています。そこで私の手元のインクを分けてあげることにしました。
すると今度は、Ｍ先生のクラスの子どもたちが作った折染め作品に感激した他の学年の先生たちから
「キレイですね、どうやって作るんですか？」
という声があがりました。
Ｍ先生だけでなく私にとっても嬉しい反応です。
そのうちに周りの先生たちから「自分もぜひやりたい、教えて欲しい！」という要望が出て来ました。折り染めが大好きな私には、その熱意が嬉しくてなりません。
初期の折り染めのインクは高価だった上に、粉末を溶かして作るので手間もかかります。それを解決したＲＩＤＥ式の折り染めインクは画期的で、手軽にシャープに染めることができます。
需要の大きいＲＩＤＥ（ライド）インクをこのまま〈品切れ〉状態にしているのはとても、たのしい教育の普及にとってもったいないことです。早速〈もの工房〉のメンバーに相談しました。
もの工房は、ＲＩＤＥ（ライド）の活動を支援するための〈ものづくり専門チーム〉です。面白いことに私をはじめ、メンバー全員、それぞれのイニシャルにＭが入っています。
「今度の休みの日に、品切れ状態のＲＩＤＥ式折り染めインクを作りたいのですけど、もの工房のメンバーで集まりませんか」と、近くの学校にいるもの工房の二人のＭ先生に声をかけると、二人とも快諾。いつも感じるのですけど、たのしいことをしている仲間たちのチームワーク、フットワークは強く軽やかです。
以前から「次回作る時には」というので、いっきゅう先生がさらに使い勝手良いアイディアを出してくれていたので、それを元に、まず調合実験を繰り返すところから始まります。
学校が休みの時がＲＩＤＥが一番忙しい日で、その日は若い先生たち向けのワークショプを控えて忙しい時間だったのですけど、前日からいっきゅう先生も自分のアイディアを伝えながら調合実験に力を貸してくれました。
ちなみにいっきゅう先生は３０年ほど前、全国の仮説実験授業研究会の講座ではじめて〈折り染め〉が披露された時に、その講座を受けて感動し、さっそく沖縄に持ち帰った人物ですから、学校教育の中に折り染めを取り入れたのは全国的にもかなり早く、沖縄では間違いなく一番はじめだと思います。
その長年のたのしい教育の経験で積み重ねられた独自の視点があって、気軽に簡単に折り染めをたのしむアイディアがいっぱい詰まっていて、それがＲＩＤＥの関係者に折染めファンが多いことにも繋がっています。
これがいっきゅう先生がインクと水の比率を算出して作ったプロトタイプ・試作のインクです。
いっきゅう先生の作ったプロトタイプのインクを利用して、翌日、もの工房のメンバーで開発をすすめることになりました。
ＲＩＤＥ式折り染めインクはプリンタインクを利用します。
調合実験を繰り返すだけで、かなりの量のプリンタインクを使うことなりますから、朝一番の買い出しで、たくさんの素材を仕入れてもらいました。
これがもの工房のメンバーで調合している時の様子です。
紙を染めた色を確認しながら、丁寧に調合していきます。
もっとこうした方がよい、これは濃い、これは薄い、という様に何度も実験を繰り返す中、キッチンの周りは〈折り染めインク祭り状態〉です！！
空になったインクボトルがどんどん積み重なっていきます。
それも、いろいろな学校で子ども達や先生たちの笑顔をうむためですから妥協できません。
そうやってできた基本形の折染めインクを元に、濃さを２倍、半分、３倍、１／３、４倍、１／４といろんな濃さで染め上げていきます。
今度は実際に折り染めで染め上げながら色合いをみていきます。
重ね染めをすることも多いので、単色の色合いだけでは決められません。
そうやって２日がかりで〈ＲＩＤＥ式折り染めインク〉ができました。
ところが、それを見たいっきゅう先生が
「これさぁ、濃いんじゃないの？」と一言。
「ガ～ン」
苦労したのに・・・、と思いつつも、ＲＩＤＥは〈思い〉でなく〈実験結果〉で勝負する組織です。
もちろん〈もの工房〉もそうです。
自分たちががんばったから良い、ではなく、それを手にしてくれる人たちの笑顔がどれだけ生まれるのか、その可能性で勝負しなくてはいけません。
確かに、たくさんの濃さのインクを作っていると、頭が飽和して来て、判断基準のズレも重なっていくのかもしれません、言われてみると濃い気もします。
しばらく休憩してから、さらに調合を繰り返すことになりました。
そうやって、やっと「これをＲＩＤＥ式折り染めインクの濃さの基本にしよう」という基準が決まりました。
しかし、これはまだ序盤の段階、これからやっと中盤に入ります。
教材開発楽しすぎて、あっという間に時間が過ぎて行きます。
この時間だけでなく、これを入手した先生たちから、嬉しい反響が届くのだろうと思うと、未来のたのしさも重なります。
前日からの打ち合わせや調合実験、朝からの本格的な調合と、２日かけた基準インクづくりが終わり、仲間たちが撮ってくれた写真を見て吹き出してしまいました。 コーヒーを飲みながら調合実験していたのですけど、ミニヨンのコーヒーカップを見ると、まるでインクの乱舞に驚いている様に見えます。
大きくしてみましょう・・・
私には「きみたちどんだけ折り染めインクつくるつもりなの？」とつぶやいているようにも感じられます。
次の休みに、いろいろな方たちにお分けするボトルをどうするか、量をどうするか、頒価をどうするかなど、またみんなでたのしく相談しながら作成をすすめます。
今月のたのＣａｆｅや夏休みの自由研究講座で大活躍してくれるはずです！
おたのしみに！
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