「今年こそ合格したいです」とスーパーヴィジョンを受けにくる先生たちがいます。コロナ流行の年から沖縄の教員試験問題数が半減したのですけど、その分〈指導要領〉の割合がグッと増してきました、指導要領でしっかり得点することが合格に繋がります。

　教師でない方にはイメージがわかないと思うのですけど〈指導要領〉というのは授業の中でどういう内容をどういう目標に向かって構成していくか具体的に示したマニュアルの様なものです。

　久しぶりに私も腰を据えて国語の指導要領から読み始めています。

　小学校低学年（１２年）の国語の目標は３つ掲げられています。１番めが〈国語の知識や技能〉について、２番目が〈考える力、伝え合う力〉についてです。私の大好きな〈読書〉については書いて無いのか？

　あるんです、３番目に。
　何と書かれているか予想してみませんか？

〔第１学年及び第２学年〕目標
(3) 言葉がもつよさを感じるとともに,（ 楽しん で　　　　　）読書をし,国語を大切にして,思いや考えを伝え合おうとする態度を養う。

 

予想　（　）にはどういう言葉が入るでしょうか？
　ア．楽しんで
　イ．進んで
　ウ．決まりよく
　エ．毎日

 

　どうしてそれを選びましたか?

⬇︎

予想すると賢くなる

⬇︎

予想するとたのしくなる

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国語の学習指導要領１２年の目標には

言葉がもつよさを感じるとともに, 楽しんで読書をし,国語を大切にして,思いや考えを伝え合おうとする態度を養う

とあります。

　まず〈たのしんで読書〉が基本だということです。

　読書をたのしめない、という方がいたら、ぜひ１２年生からやり直す気持ちで、たのしい本・絵本を手にしてみませんか。

　おすすめの本はこのサイトの中にたくさん紹介してありますよ。

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　小学校の頃、たのしい教育研究所で連続授業を受けたこどもたちが全員現役でいろいろな大学に合格してあいさつに来てくれたことを数回前に書きました。「どういう授業をしていたのですか」という質問が届いているのですけど、〈原子論〉や〈たのしい漢字学習〉などの他に算数で「〈1/2×1/3=1/6〉をいろいろな方法で説明してください」という授業をしたことを覚えています。私が小学校でやっていた授業なので思い違いがあるかもしれませんけど、算数の力がグッと高まりますから、みなさんも一緒に考えてみませんか。
　計算の仕方ではありません、つまり〈分母は分母にかけて分子は分子にかけるからだよ〉というのは答えではありませんよ。

　この問題を出したきっかけは、東京の某有名大学の入試で「〈1/2×1/3=1/6を計算ではなく図で描いて説明しなさい〉という問題を出したところ、他の難しい計算処理はできている受験生の多くが答えることができなかった」という話を聞いてからです。
　日本のトップクラスの大学を目指す人たちも〈数処理〉の基本概念ではなく、受験テクニックや計策テクニックなど、記憶を主にして入試を突破していくのだということへの大いなる疑問を出発点にしています。

　こどもたちには「いろいろな方法で説明してください」と投げかけましたが、ここでは図によって説明していく方法を紹介したいと思います。

　まず、自分自身で考えてみてください。

　保護者の皆さんは子どもが「ねぇお母さん、どうして ½✕⅓は1/6になるの？」と質問してきたと想定して考えてみましょう。

　さぁ、どうしてでしょう？

　あなたの考え！

たのしい算数の計算（かけ算の本質）

　〈かけ算〉とは何でしょう？

　たとえば〈✕２〉というのは、あるものが２セットになることです。

〈✕３〉というのは、あるものが３セットになることです。
 

では〈✕ ½〉はどういうことでしょう？
　「２つに分けた１つ分」にすることです。

〈✕ ⅓〉はどういうことでしょう？
　「３つに分けた１つ分」にすることです。

では〈 ½✕⅓〉というのはどういうことなのか？

　自分で図を描いてみませんか！

１／２ ✕１／３は「〈２つに分けた１つ分〉を〈３つに分けた１つ分〉にすること」です、こうです。
　まず一つのかたまり（全体の正方形）をタテに１／２にします、左半分の緑のバー　で表しています。

　その緑の部分今度はをヨコ（タテ割りが続くより見やすくなります）に３つに分けてみましょう、その一つ分が〈１／２ ✕１／３〉の答えです。
　ピースを数えてみてください、一つのかたまりを６つに分けた１つ分になっていますね。※正方形の左下、濃くなった部分です
　つまり〈１／２ ✕１／３〉は〈１／６〉ということです。

　学校でこういうレッスンはほとんどやっていないので、塾などでいい点数をとっているこどもたちも、なかなかできません。けれど、丁寧にそれを教えていくうちに「そうか、わかった」と喜んでくれます。

　練習してみましょう。

a．１／２✕１／４ を図で説明して答えを出してください（答は１／８）

b.　１／３×１／４ を図で説明して答えを出してください（答は１／１２）

c. 〈３×１／２〉はどうして３／２になるのか、図で説明してください

〈数量のイメージ〉を〈図で描きながら理解〉できるようになると単に〈計算方法〉で進めていく人たちより遥かに算数・数学のちからが高まります、私がすでに何度も実験済みです。

　なれていくと、１／２➗１／３ も図で答えを導き出せるようになります。いつかこのサイトで説明してみましょうね。

　学校では計算が得意な子は「頭がいい」と言われがちです。しかし〈図で描けるこどもたち〉のほうがずっと賢いのです。これからの本質的な学力向上に向けた重要なベクトルです。

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「こども達と仲良く過ごしたい笑顔で過ごしたい」そう考えない先生がいるのかなぁ～、いないでしょう。

　ところが現実にはそうなっていない先生たちがたくさんいます。先生のキャラクターというより学校には〈ねばならない〉がとてつもなく多いことが強く影響していると思います。

　学校によって多少の違いはあるとはいえ「よいこの１日」という行動規範には〈手の上げ方〉から〈声の大きさ〉まで細かく書かれたものもあります。

6.学校生活のマナーについて
○教室移動について
・廊下の右側を，静かに歩きます。また，教室移動の際は，必ず学級で並んで移動しています。特に，階段では丁寧に歩くようにしています。
○雨天時の遊びについて
・グラウンドが使えない状況のときは，学級にあるオセロ，将棋，カルタ等などで工夫して遊んでいます。
・返すときはきちんと整理整頓して返しています。
○その他
・学習に必要のないものは，持ってこないようにしています。具体例としては，携帯電話，漫画本・週刊誌等の本類，トランプ等のカード・ゲーム類，キャラクターシールや装飾ペンダント類，キャラクターペンシル等の遊びにつながる筆記用具類など。その都度，必要のない物かどうかを検討しながら使用させています。

なお，筆箱にはキーホルダーの着用はしないことにしています。ランドセルには，目印用として１個のみとします。

http://www.rokkasho-ed.jp/obuchisho/pdf/yoikonokimari.pdf

 

　それら以外に職員会議や職朝や終礼などでは「この様に全員で取り組みましょう」という内容が加えられていきます。もちろん教育委員会等からの通達によって取り組まなくてはいけないものもあります。意外と盲点なのですけど、「調査」が実は〈こうしなくてはならない〉というたくさんの縛りを設定しているということもあります。例えば「困った時に相談できる友達がいますか」という項目は「困った時に相談できる友達がいないといけないんだ」という様に。

　もちろん日本人としてとかその地域の伝統として〈ねばならない〉ものもたっぷりあります。

　そういう中でそれぞれの教師が「こども達とたのしく賢く」という大きなテーマを設定していないと、〈ねばならない〉という大河の中を揺れ流される木の葉の様になるのが普通でしょう。もちろんその大河の流れに乗って出世していく人もいるのですけど。

たとえば先ほどの〈学校生活のマナーについて〉
　○教室移動について
　・廊下の右側を，静かに歩きます。
という一つで、こどもたちを注意しまくる先生もいます。
　けれど、このルールが本当に必要であるなら、こども達とたのしく賢く学んでいくことが可能です。
　必要のないルールなら、こどもたちの笑顔と賢さのために、ルールを変えていくことも必要でしょう。まずは〈廊下の右側を、安全に注意しながら歩きましょう〉というようにして、「静かに」というワードを消す努力です。こどもに〈会話せずあるきない〉というのは無茶でしょう。コロナ時でさえマスクで会話しながら歩いています。

　ということを前振りとして、まず１週間に一度のたのしい教育を目標にスタートするという具体例に繋げたいと思います。もちろん「毎日たのしくやってるよ」という人には必要ないテーマだと思います。

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保護者の方から「こどもだけでも参加できますか」という問い合わせが届いたり「この教材使えませんか」など、直接の嬉しいコンタクトがいろいろ届いています。

もちろん子どもだけで参加できます。
教材については提供していただいたものを含めて、学校の先生たちを中心としたプログラム作成ミーティングで検討し、実際にこどもたちに実施してもらい、安全性やたのしさ度などいろいろな面から検討して後に、こども未来キャラバンで実施することになります。

さて、問合せの一つ、今週のこども未来キャラバン〈出前児童館〉の日程をお知らせいたします。

　集まった人数によって「ゲーム」や「読み語り」などを加えていくことになるので、その場所それぞれの楽しみ方があるので、どの場所でも実施する〈ものづくり体験メインメニュー〉を紹介します。
　今週は三回のキャラバンがあります！

１２月８日（水）越来公民館（沖縄市）
１２月９日 (木)　池原公民（沖縄市）
４：００～６：００ ※暗くなる前には終了

よくとぶ紙ひこうき

　紙飛行機づくり名人のマッキー先生が丁寧に作りかたを指導してくれます！
　自分でいろいろ調整して飛び方を調整して、目指したところに飛ぶかゲーム的にたのしめます。

１２月１０日（金）宮里公民館（沖縄市）４：００～６：００ ※暗くなる前には終了

大人気「スイスイちゃん」

　どこでも「面白い、かわいい～」という声が飛び交う人気教材です

　今の所、来てくれたこどもたち・親子は全員受け入れているのですけど、たまに想定以上の人数の参加者となり〈ここまでで受付終了にした方がよいかもしれない〉と考える時も出て来ています。
　感染症、安全性その他総合的に判断して、終了時間に近い段階で来てくれた皆さんには、そういうことがあるかもしれません。もしも今後そういうことが起こった場合には申し訳ありませんがご理解ください。

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