おかげさまで、ＲＩＤＥ（ライド：たのしい教育研究所）の教材はいろいろなところで活用される様になってきました。沖縄県内だけでなく、他府県にも広がっています。とても嬉しいことです。
　そういう中、たのしい教育の水準を一定以上に高めておくことが気になっています。

　たのしい教育研究所の教材は仮説実験授業の根幹を元にしています、授業にかけたいという皆さんは、仮説実験授業についても学んでいただきたいと考えています。
　これは仮説実験授業の「授業書」と呼ばれている授業プリントです。

　以前、私いっきゅうが仮説実験授業に触れたページがありますから、まずそれからお読みください。また最近書いた授業運営に関するまとめも目を通していただきたいと思います。
https://tanokyo.com/archives/32509

もう一つ

　たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）の卒業生がどんどん増えていく中、「いっきゅう先生、このたのしい教育研究所の教材プリント、うちの学校でも○○先生が持っていました」という声が聞こえたことがありました。

　名前を聞いたことがなく、たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）の講座に参加したことも無い方でした。可能性として、いろいろなルートで教材が回っているのだろうという予想があります。

　たのしい教育研究所の教材は、授業をかける先生が「これはたのしい」と感じてくれることが出発点です。

　そして「こういう授業がやりたい」という想いがあって、たとえばこのサイトを熱心に購読していたり、たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）の〈講座〉に参加したり、個別の授業ＳＶやＷＳなどを受けたり、〈メールマガジン〉や〈ＲＩＤＥだより〉を購読していたり、たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）の講座の授業経験者から学んでいなどを基本にしていたいと考えています。

　たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）で購入した教材等については、購入者が子ども達との授業で利用することを基本にし、授業以外での複製はしないようにお願いいたします。
 それをハッキリ意識していただける様に
　購入者 授業複製 許可版
という印鑑を押してあります。

　ＲＩＤＥの授業がごく普通の授業になる前に、子ども達の笑顔と賢さを丁寧に広げていく構造を組立てる大切なステップだと考えています、よろしくお願いします。

　興味を持ってくださった皆さんは、ぜひ積極的にコンタクトをとっていただけたらと思います。

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　　たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）は１００均の素材を使って教材作りをすることがとても多いんです。
　なぜか？
　全国各地で手軽に入手できるものが大事だと思うからです。
　一週間のうち４回くらいは、スタッフの誰かが１００均に足を運んでいると思います。

　さて今日は私ミムラが、ダイソーに教材素材を探しにいきました。

　ＲＩＤＥの近くの１００均ダイソーの店内を回っていると、本がいくつか並んでいます。
「へー、１００円で本が出版できるんだ」

　眺めてみたら、そのタイトルがおもしろい
「海でギリギリ生き残ったらこうなりました」

　中をめくるとさらに面白い！！
　海の生き物たちのつぶやきが書かれています。

「何度でも何度でも若返ります」
　byベニクラゲ

「男か女か？運命は温度で決まります」
　byウミガメ

　などなど。

では、ここで問題です、だれのつぶやきだと思いますか？

「水槽も楽じゃないぜ。ルームメイトがすぐ変わるんだもの。昨日、新しいオスが入ってきたから体の小さいオスのアタシは今、メスになる準備しているの」

⬇︎

⬇︎

⬇︎

答え
「オキナワベニハゼ」
琉球列島に生息しています。
ちなみに性転換する魚はたくさんいます。
でも、このこは特別でどっちにでもしかも何度でも性転換できるようです。
状況に合わせて３０分以内に行動がオス化・メス化します。
その後5日〜10日ほどかけて体を性別に合わせて変えて行くそうです。
群れの中で生殖をコントロールしているんだって、すごいですね。

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　私いっきゅうがこれまで発表してきた〈たのしい教育プラン〉には、たいてい「仮説実験授業の授業運営法」のメモ書きを添えてありました。

　このサイトにも載せておきます。

　−仮説実験授業の授業運営法−

１．このプランを人数分印刷し、１ページずつ渡しながらすすめます。
　※予め全部渡してしまわないで下さい

２．質問や問題の部分では、時間をとって考えてもらってください。
　選択肢がついている場合はついては、子ども達の予想分布を黒板に書き出して
　集計します、(ｱ)が何人(ｲ)が何人という具合です。

           　　    男 　　  女　　   計　　   再　　　※（再）は予想変更後の集計

           ア　　４　　　５　　　９　　　　　　 ※簡単な表でよい

           イ　　２           7            １１

           ウ　　６　　 ４             １０　　　

３．次になぜそれを選んだのかその理由を何人かに聞いて下さい。
 教師の指名も加えるとよいと思います。
その場合は「なんとなく」でもりっぱな答えです。
子ども達が自由に発表できる雰囲気作りが最重要です。

４．一通り理由の発表が終わったら、次は自由討論です。
　無理に討論させる必要ありません。
　討論するかしないかは子供が決めることで、討論が全然無くてもかまいません。

　４.５「予想の変更」は無いか尋ねて、あれば再集計します

５．＜実験・お話＞へとすすみます。

　以下１から繰り返し

※授業の終わりには子ども達に感想・評価をかいてもらいましょう。

　  ＜文責＞ＲＩＤＥいっきゅうoffice　喜友名 一

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スイミーで有名なレオ・レオニの描いた「あいうえおの き」という絵本があります。あまり知られていない作品だと思います。
文字たちが、力を合わせて言葉をつづり、文章を作っていくお話です。

とても可愛らしい絵本で、ラストの言葉に大切な想いが込められています。
「ちきゅうにへいわを　すべてのひとびとに やさしさを　せんそうはもうまっぴら」

この場面は、平和学習の時、掲示板いっぱいに葉っぱを貼って文字を書いて利用させてもらいました。

沖縄は、今年戦後76年になります。6月23日は慰霊の日で、その前後に各学校でも平和について考える取り組みが行われます。
慰霊の日だからというだけでなく、平和については、日頃から考えていくのは大事なことだと思っています。
最近、研究所にきた仲間が平和学習の話をしていましたので、司書時代に作成した掲示物を紹介しました。
その中に本からの資料がありますので紹介したいと思います。

『ぼくたちはなぜ学校へ行くのか』　　石井光太　文　(ポプラ社) 1650円


この本の中に次のような言葉があります。

・・・・・・・・・・・・・・・・・
戦争はいけないというだけでは
　　　　　　　　　　戦争はとまらない

差別はいけないと言うだけでは
　　　　　　　　　　差別はとまらない

しっかりと自分の考えをつくりあげ
　
それを人にわかってもらえるような

ことばにして伝えなけれはぜならない

　　　　　『ぼくたちはなぜ学校へいくのか』より　
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

この言葉も学校の掲示物として利用させてもらいました。

　日本は、小学校〜中学校まで義務教育として教育をうける権利をしっかり持っています。
　ところが、この本の中に出てくる世界の子どもたちの中には、学校に行けず働かされたり、戦争に巻き込まれたり、様々な境遇の子どもたちがたくさんでてきます。
「勉強がしたい」と言ったために、銃で撃たれたマララさんのニュースから世界が動いた話もあります。誰かのいいなりにならない、だまされないためにも教育の大切さを改めて感じます。
　悲惨で目を覆いたくなるような戦争、それが起こらないように、一人一人が賢くなっていくことはとても大切なことですね。
　むつかしい問題を解結するのは容易ではありませんが、本の中にもあるように、いろいろな場面で、自分の言葉で考え、自分の言葉で気持ちを伝えていけるようにしたいものです。

おすすめの一冊です。

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