〈たのラボ〉のサイトを読んでくださる方たちが増え、質問や問い合わせもたくさん届いています。その中には発想法的なものに興味をもってくれる方の割合が高くなってきました。
数年前「理論的なものは好まれないだろう」と感じていたことも、今なら興味深く読んでもらえそうです。
今回は書いてお蔵入りさせてあった記事に少し加筆してを紹介したいと思います。
〈たのしい教育ラボ／たのしい教育研究所〉は批判でなく《提案》をする組織です、その視点で読んでいただきたいと思います。
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以前、子どもたちの居場所づくりの計画を立てている時、お尋ねしたいくつかの〈こどもの居場所〉があります。いくつかの方法について質問していく中で、責任者の方から「そういうやり方は効率が悪いので取り入れていません」という話がでて、おどろいたことがあります。
効率というのは工作機械（ものを作る機械）などについて問題になるものであって、教育や福祉の場で問われるものではないと考えているからです。
機械などではない場合でも、効率が問われるのは「答えがほぼ100％決まっているもの」についてでしょう。
残念なことに、学校でもそれを問題にする先生たちがいるようです。
教育や福祉の活動では「こうすればほぼ100％こうなる」というようなものはほとんどありません。
雑誌や本、ネット記事には
🟢「こうすればかけ算が好きになる」
🟢「こうすれば逆上がりができるようになる」
🟢「こうすれば友達ができる」
🟢「こうすれば優しい子に育つ」
という謳い文句がたくさん目につきます。
「いったいそれはどれくらいの確率を保証しているのだろう？」と感じています。
もしも50％以上に確率で成り立つのだとしたら、とても優れた方法だといってよいでしょう。
でもそれほど高い確率で効果を保証するような方法は見つかりません。
※ご存知の方はぜひ教えてください
もし見つかったにしても、その方法でさえ、ふたりに一人しか効果を示さないということです。
《たのラボ》のプログラムは、そういう中にあって『90％以上』の満足度を得たものを紹介しています。
そのプログラムも「こんなのつまらない」と感じている人がためしたら、90%に至らないでしょう。人間のワクワクが子どもたちに真っ先に伝わる、というのは、確かな実験結果だからです。
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教育や福祉は、それぞれ個性の異なるいろいろな人たちと向き合う活動です。
楽しい福祉＆教育 はその中でいろいろな方法を試して、子どもたちが「楽しい、もっとやりたい」というものを見つけていく試みです。
福祉や教育に関わる活動はすべからく、「この方が効率がよいから取り入れよう、これは効率が悪いからやめよう」という判断・価値観ですすめていくと、道を大きく踏み外してしまう気がしてなりません。
たとえば教育の中で〈効率〉を重視して子どもたちを育てていったらどうなるか？
長いので、次につづく
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