同じ沖縄に住んでいる熱心な読者のＳさん（もしかすると離島在住）から、たいへん興味深い便りが届きました。以前このサイトに書いた「なぜヘチマをナーベーラーというのか？」の記事（https://tanokyo.com/archives/163470）

《鍋：ナベ洗い》⇨《ナベ洗やー》⇨《ナーベーラー》に変化していったというＮＨＫ説

についてです。

　Ｓさんの説はこうです。

ナーは「庭、畑」
ベーラーは「へら：ヒラー」
　⇨ナーベーラー（ヘラに似た瓜）

　なるほど・・・

　あのクネッと曲がった感じがヘラっぽいといえばヘラっぽい。

　ちなみに調べた限り、このＳさんの予想は誰も指摘していない説です、おみごとです。

　人は自分が「さもありなん」と感じたり、大勢がそう言っているからという理由で「これが正しい」と判断することが多いでしょう。
　逆にいうと、自分の考えと相容れなかったり、今まで聞いたことがない説だったりすると、スルーしたり否定したりすることがあります。

　それはもったいない。

「その説は面白い！
　それが正しいことがはっきりしてきたら、ぜひまた教えてね」

と伝えましょう。

　特に子どもがオリジナルな説を出した時には、そうした方がよいと思います。

　人間がサルと同じ祖先から進化してきたということ、太陽が動いているのではなく地球が動いているということなど、はじめに言い出した人はみんなから相手にされなかっただけでなく、バカにもされてきました。

　もちろんＳさんには「面白いと思います。その説の正しさがはっきりしたら、真っ先に知らせてほしいです」と伝えました。

　Ｓさんはヘチマを「糸ウリ」と表記することについても、私の知らない話を書いててくれました。

　それはまた別な項目で紹介します。

　毎日たのしい発見の日々、たのしい教育研究所です。

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　本島北部にすむＡさんから「なんだかすごい景色で、思わず写真に撮りました。こんな曇ってあるんですね」というたよりが届きました。Ａさんは私の〈野山さんぽのすすめ〉の記事に心動かされた1人です。

　その雲がこれです、私が野山さんぽで撮る写真より遥かに迫力があると思います。

　超巨大なタツマキのように見えたり、忌まわしい爆弾の雲をイメージさせたり・・・

　上中下段三層のコントラストもすばらしい。

　一つの大きな雲が全体を覆っているように見えていても、頭上の灰色の雲と正面の入道雲は別の塊でしょう。頭上の雲の視線の向こう側と入道雲の本体が明るく輝いていることで、それがわかります。もしも入道雲まで一体の巨大な雲なら、光は入り込まず、黒から灰色が視線の先をずっと覆っているでしょう。

　こちらから詳しく尋ねると〈北部から中部の方向〉に向けて撮ったことがわかりました。

　撮った日時を知って驚きました。

〈たの研〉のメンバーが金武町で仕事をして後、突然の雨に見舞われていた頃と一致していたからです。

　一つの大きな仕事終えて、珈琲を呑もうと夕暮れの彩りの空の下を歩きはじめると、空も街も夕暮れのやわらかな明るさに彩られているのに、突然どこからか隙間の大きな雨たちが舞い込んできて、傘をさして彷徨っていました。
　明るい街に雨、不思議な光景です。

　そうか、その巨大な入道雲が金武町から外れたところにあって、そこから雨粒が流れてきていたのか・・・

　その時の自分たちを二つの方向からながめる、不思議な感じでした。

　読者の皆さんからの便りは、全て目を通しています。量が多く、全てにダイレクトに返事はできていないのですけど、時期を経てこうやって記事に書いたり、資料を差し上げたりと、必ずなんらかのお返事は差し上げています。
　ぜひ気軽におたよりください。

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　とても嬉しい連絡が入りました。
〈たの研／たのしい教育研究所〉の教員試験合格スーパーバイズを受講し、その頃、今よりずっと難関だった教員採用試験を突破しみごと合格。子どもたちと楽しく過ごしてきたＴ先生からです。

「教頭試験に合格しました、〈たの研〉で学ばせていただいた成果です」
 

　Ｔ先生は数年、臨時教諭として働きつつ試験に挑戦してきたのですけど、〈たの研〉の合格ＳＶでその才能がどんどん開花し、二次の模擬授業も抜群の力を示していました。
　こういう人物を採用しないのは沖縄県の損失だと思えるような先生でした。

　Ｔ先生はその後たのしく子どもたちと過ごし、いよいよ今度は、先生たちと校長先生をサポートする役割を担います。
　そこでもバランス感のよい、たのしい動きをしてくれることでしょう。
　子どもたちの笑顔と賢さが広がる、たのしい教育の思想と方法をいろいろな人たちに伝えていって欲しいです、とてもたのしみです。

　考えてみると、このあとも〈たの研〉で学んだ人たちが続々と管理職や主事になっていく人たちも出てくるでしょう。

　力あるたのしい先生たちを学校現場に送る〈合格ＳＶ〉の活動は、すばらしい成果をあげ、ほぼ全員が合格しています（不明の方数名）。
　その活動は一区切りつけ、次の段階にすすんでいるところとはいえ、〈たの研〉の関係者から「この人を管理職に」ということがあれば、また専門チームを結集させることも可能です。
　たのしい教育に共感し、講座などを積極的に受講している方たちも対象です。
　気軽にご相談ください。

　この秋冬には、先生、保護者の方たち対象の『子どもたちと一緒に伸びるPEAL心理学プログラム４回コース』を開催予定です。管理職を目指す方たちも、まずそれを受講することをおすすめします。面接や論文などで発する言葉の中に、他の受験生と違う切れる輝きが生まれることでしょう。
　もしかして、学校で家庭で子どもたちと思ったような関係をつくることができないで苦しんでいる人たちも、参加して、それを明るく突破していく方法を手にしてください。
　応援しています。

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　前回、環境関係の講座の案内を載せたので、その続きとして書かせていただきます。
　今年度がスタートした頃、5月か6月ごろだと思うのですけど、沖縄の南部にある自治体の方から「〈ゴミ削減〉の取り組みで教育面にアプローチしたい、何かよいアイディアがないでしょうか」という相談がありました。

　たくさんあります。

　数々のアイディアの中から、具体的な話を二つだけさせていただきました。

　話した内容は〈たの研〉の情報保護法の観点から書くことはできないのでですけど、その話の中で、相手方が真剣にうなづいたはじめが、

「どこの誰が考えても〈環境保護は大切！〉という結論に至ることが環境保護活動を停滞させている」

　という話です、「うん、この方は環境保護活動と真剣に向き合っている」と感じました。

　環境保護についての取り組みに、「え～、そうだったのかぁ～、知らなかった」という衝撃はなく、「そうそう、大切なんですよね」ということで大きく心動かされることなくすすんでいく・・・

　推進する側は「大切さを知らせることで、きっと運動を進化させることができる」と考えるのですけど、それがなかなかうまく進まない。

　ところで、環境保護が強く叫ばれるようになったのは、今からどのくらい前のことだと思いますか？

　10年くらい前でしょうか、いやいや実は５～６年前でしょうか、もしかすると20～30年前からかもしれません。もっと前だったりして・・・

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　環境保護を世界に強く訴えたのはレイチェル・カーソンの『沈黙の春』だというのが環境保護に携わる多くの人たちの共通認識です。

https://amzn.to/4feqpEt　このままでは化学物質の利用が増え、鳥たちの鳴かない沈黙の春がやってくる、という警告を勇気をもって発した先駆者が科学者レイチェル・カーソン（女性）でした。『沈黙の春』は文章も優れた名著です。
「出世や権力に左右されやすい男性に比べて、女性は命を守り育てるという本能的なものがしっかりとあるのかもしれない」学生の頃いだいた私の予想は、このカーソンの本を読んだあたりから芽生えてきました。

　出版されたのは1962年、今から60年前です。

　その頃から環境保護運動はじわじわと広がっていきました。

　60年経った今、環境保護はどうでもよいという人は皆無でしょう。行政側はがんばっていろいろな改善をすすめています。

　では現時点でも環境保護の意識は高まり、取り組みは地球環境を良くする方向で進んでいるといってよいのでしょうか？

　家庭ゴミは減ったけれど、地球の温暖化は進んでいます、つまり実質上の環境保護は全体として進んでいないと言ってよいでしょう。

　海洋ゴミの問題も深刻です。

　ではこれからの環境保護活動はどうしたらよいのか？

　答えははっきりしてると思います。
　レイチェルさんの心をそのまま受け継ぎつつ、ギアを一段高くして『たのしい環境教育』にシフトしていくことです。

 「そうか、たのしくすればいいのか！」そう考える人もいるでしょう。

　考えてみてください、学校で「たのしくしたい」と考えない教師は皆無です。
　それなのに、子どもたちの不登校はどんどん増えている。そして教師はどんどんメンタル面で追い詰められて、病休をとっていく。
　どうしてか？
　楽しくしようと考えても楽しく授業する力がついて来ない。
　あるいは「ご飯にフリカケをまぶすように、ちょっとした工夫をすればよい」と甘く考えていてうまくいかない。

「楽しさ」というのは、そのテーマの本質を突き、人の心を動かすものです。
　楽しくしようと考えるのは素晴らしい出発点ではあっても、本気でその方法を学んでいかなくては、子どもたちに楽しさを伝えることはできません。

 〈たの研〉は設立以前から、楽しさを追求してきたメンバーで研究と実践を重ねてきました、その歴史は40年です。そのポテンシャルと、開発してきた教材プログラムは簡単には凌駕できないでしょう。

 　環境教育の話に戻りましょう、〈たの研〉の講座などで「たのしい環境保護」をテーマにしていないのは皆無です。
　最近の自由研究の講座で大ヒットしたプログラム『キッチン洗剤の除菌・洗浄効果をあげ、使用量は激減させる方法』もその一つです。〈たのしい教育メールマガジン〉で紹介したところ、その簡単な工夫に、多くの方たちが実践してくれています。
　キッチン洗剤のコマーシャルでみる「キュッキュ」という音は、この方法で聴くことができます。
　各家庭から出るキッチン洗剤の泡が激減するので、川や海の環境にとってよいことは間違いありません。
　いずれこのサイトで紹介しましょう。

　賢くたのしく優しい子どもたちが増えていくことで、きっと地球環境も良くなります。地球環境が悪くなる一方なら、明るい未来とはいえません。
　〈たの研〉は、一緒にたのしく元気に活動をすすめてくれる方たちが1人ずつ増えていくことをたのしみに、今日も元気に活動しています。

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