生物の多様性について語られることが増えてきました、ＳＤＧｓのいろいろな項目にもおりこまれています。
Ｄｉｖｅｒｓｉｔｙ（ダイバーシティ）という言葉があります、ある集団の中で幅広く性質の異なる群が存在することを意味する言葉で、まさに多様性のことです。
学校ではもともと多様なものを、類似グループにまとめて教育している傾向にあります、特別支援学級がどんどん増えていることも、その象徴的な一つです。
もちろん、特別な手立てが必要だということもわかります。
ただし、いろいろな個性、多様な個性が同じ場で影響し合うことが人間にとって学ぶことが大きいでしょう、協力という面、多様な個性を感じること、わかり合うこと、みんなで伸びていくことの快感もずっと大きいのは間違いないでしょう。
テストの成績が一定範囲以上と以下とに分けた時、一定範囲以上のこども達に教科書を教える方が効果的だと思うかもしれません。かけ算九九を知っている子ども達の中に九九の〈２の段〉もあやふやな子がいたら指導しづらい・・・
そうかなぁ。
素人には難しくても〈教育のプロ〉は「多様な子がいた方がずっといいです」と言って欲しい、そう思います。
たのしい教育は学年の枠を超えてもたのしさと知的好奇心とを高める教育です。
前置きが長くなりました。
前回わたしが当たり前の様に〈一番ザクラ〉の写真を出したら、驚いた人たちがたくさんいました。
教師を早期退職して早１０年、少し時間があると予想を立てながらフィールドを歩いてきたので、普通に早咲きの桜を見ることができるというのは私にとってごく普通の感覚でした。
ここで〈早咲き〉と書いているのですけど、実は敬愛する遠藤純夫先生（たのしい教育研究所応援団長・元中学理科教育研究会会長・ＪＡＸＡ教育アドバイザー・NPO法人子ども・宇宙・未来の会 副会長）がちょうどこの頃沖縄に来てくれた時に
「きゆなさん、早咲きっていうけどさ、超遅咲きって見方もあるよね」
といってくれて二人で笑いながら、私はとても勉強になったことを覚えています。
前回の桜の花は３～４ヶ月花早いのかもしれない、８ヶ月くらい遅いのかもしれないのです。
話をすすめましょう。
普通の花の季節からこれだけずれて花開くのは桜くらいなのでしょうか？
たの研の近くの公園には毎年花を見せてくれる梅の木が２０～３０本くらいあります。ちなみに前回の桜の花もこの公演で、７０～８０本くらいあります。
この中には花開いている梅があるのでしょうか、桜は早咲き遅咲きしやすくても、梅にはそういうことがないのでしょうか？
予想してみてください。
予想
ア．ここの梅に花開いているものがあった
イ．ここの梅の花には開いているものはなかった
ウ．その他
どうしてそう思いましたか？
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予想してからね
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私は人間に限らず生物全般に多様性・ダイバーシティーが普通のことだと思っています。
２０～３０本くらいあったら咲いている梅もあるだろうと予想して、ワクワクしながら歩いてみました。
小さな葉はみつかるのですけど、なかなか花は見つかりません。
数本目の梅の木を見ていると、ありましたよ！
小さな可愛い梅の花です。
気の早い花もある、ゆっくりの花もある、どちらも同じ梅の花です。
かけざん九九を早く覚えてしまう人もいる、かなり時間がかかる人もいる。ちなみに私の師の板倉聖宣は大人になってもかけざん九九はちゃんといえない人でした、でも教育の歴史に残る大きな仕事をした人です。
かけざんはゆっくりだったり苦手だったりする人も、その人のすごいところはきっとある。何千万という単位でも測ることができない〈人間の能力〉の中の読み書き計算くらいで分類するというのは、たのしい教育の発想から程遠いものだと思えてなりません。
予想を立てるとフィールドに出てもたのしい、ということを書こうと思ったのに、教育に対する本質的な見方考え方まだ書いてしまいました、それもよしと思ってくれる方が多いことを期待しています。
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そのタネから成長していくパパヤもまたいろいろな性質をもったパパヤになります。
品種改良は今の所、同じ〈種〉たとえば犬なら犬の仲間の中で、パパヤならパパヤの中で多様化した品種を生み出しているだけで、新たな種を生み出すような段階ではありません。
