九州の大学で仮説実験授業を卒業論文のテーマにしているＡくんから相談が来ました。

　最も初期の仮説実験授業について知りたい。それと併せて「仮説実験授業はいつ生まれたか」という時の根拠になるものを知りたいです、という話です。

　「仮説実験授業の誕生」の頃の資料を探してみましょう。仮説実験授業の生まれたあたりには、いくつかの画期的な出来事がありました。

A.1963年4月から同年7月まで上廻昭氏が国立教育研究所の板倉聖宣氏のもとに内地留学し、板倉聖宣の構想で授業書「ふりこと振動」の授業が完成

B.雑誌「理科教室」1964年2月号、3月号に「ふりこと振動」の授業記録を発表

C.　仮説実験授業研究会が1964年３月３日に「仮説実験授業研究 別冊－仮説実験授業の記録」①②を創刊

D．1964年10月5日タイプ版として「仮説実験授業研究」No.1を創刊

　このうちのどれを「仮説実験授業の誕生」と位置づければよいのでしょう？

　タイプ版の「仮説実験授業研究」創刊1号に板倉聖宣が「私たちの研究の立場－創刊にあたって－」という文章をまとめています。

　こう始まります。

板倉聖宣

　私たちが仮説実験授業の名のもとに共同研究をはじめてから一年あまりになります。

　仮説実験授業の起点を1963年とすることは、異存ないでしょう。

　50年以上経た今「仮説実験授業研究」を読むと、その瑞々しさと迫力を感じさせる中に、「仮説実験授業の技法はほぼ全て確立し、その大きな成果もすでに現れていたこと」を知って驚ろかされます。

　このサイトに関して「仮説実験授業のことをいろいろ知ることができて、とても貴重なサイトです」という感謝の言葉がいくつも届いています。これからも仮説実験授業のことを綴っていきたいと思っています。ご期待ください。１日１度のこの「いいね」で〈たのしい教育〉を一緒に広げましょう➡︎ いいね=人気ブログ！=ジャンプ先でもサイトをワンクリックすると尚うれし！</a</p

前回の論理学入門でいくつもの便りをいただきました。

大人だけでなく子ども達からのメールもありました。

もっと書いてほしいということもあったので、もう一つ「論理的に考えるたのしさ」ということで書かせていただきます。

こういうクイズを考えてみてください。

一郎はウソしかつきません。
二郎はホントウのことしかいいません。
三郎はいいかげんで、その時々です。

さて、こういう会話がありました。
どれが誰の言葉だかわかりますか？

Ａ．ボクは二郎ではない
Ｂ．ボクは三郎だ
Ｃ．ボクは一郎ではない

「論理学入門２　考える力　たのしい論理学」の続きを読む…

学校にはいろいろな目標や決まりがあって、もちろんクラス担任としてそれを子ども達に伝えていたのですけど、わたしが公立学校でクラス担任をしている時のクラスオリジナルの目標ときまり（ルール）は、たいてい一つずつしかありませんでした。

目標「たのしくいこう！」
きまり（ルール）「自分がやられてイヤなことは、周りの人にもやらない様にしよう」

です。
それぞれ、クラスのみんなの確認をとって丁寧に決めていくことになるのですけど、一度も否定されたことがありませんでした。
教務主任で授業は理科専科を担っていた時も、理科室オリジナルとしてみんなと確認して掲げていました。

そして、何か困ったことが起こった時、トラブルが発生した時には、みんなで確認したその目標やルールを確認することでおさまっていきましたから、今でも、わかりやすくてとても価値ある二つだったなと思っています。

さて、ある学校で高学年を担当していた時です。

「論理学入門１ 学級目標・学級のきまり たのしい論理学」の続きを読む…

たのしい教育を学びたいという方たちが研究所の門を叩きます。

その中で今日は「論文や面接が苦手です」という方にトレーニングを実施しました。

「これはね、秘伝なんです」というと、びっくりしていましたが、これまでは一対一でしか伝えることができない「口伝」でしたから、オーバーな表現ではありません。

今回初めて定式化して公開しました。

「合格論文の書き方実践編」の続きを読む…