沖縄に来ていただいてフィールドワーク「おきなわ石さんぽ」を担っていただいた西村寿雄先生から授業プラン(案)「軽石」が送られてきました。

〈たの研〉から発送した教材用の軽石が「今までの自分のイメージと違っていて興味深い」ということで、それをめぐってのやりとりが続いている中でのことです。

　私いっきゅうは岩石のプロではないので、成分や穴、含まれているガス、水が染み入っていくかどうかで軽石かどうかをみていくのではなく

〈軽石〉というのは成分や内部のガスの量などによる違いではなく〈同量の水とくらべて重いのか軽いのか〉つまり〈比重〉によって判断する。水より比重が軽いものは水に浮かぶ⇨それを軽石とよぶ

というシンプルなイメージで考えてよいと思っています、西村先生も同意見でした。

　プランはまだ案の段階だということです、十五分くらいではできそうなので、今度の〈たのしい教育ｃａｆｅ〉で紹介しようと思っています。

　西村先生からの使用許可も頂いているので、メルマガの読者の皆さんには一足先におとどけしようと思っています。

　この中で、阿蘇周辺の軽石と、今回の沖縄にたどり着いた軽石との重さを比較したところがあります、興味深い実験でした。

　撤去に約２６億円の税金が投入される邪魔ものの軽石ですけど、こうやって、教材として有効に使われているのは嬉しいことです。

　たのしい教育はますます元気です。

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　最近のＳＶ（スーパーヴィジョン）の中から少し紹介します、詳しくは有料メルマガに綴りたいと思います。いつもの様に個人が特定できない様に脚色しています。

　あるお母さんから

　中学一年の息子が担任の先生とぶつかって不登校となり、学年のほとんど休んでしまっている。

　それを見ている小学校中学年の下の子が「お兄ちゃんはいいなぁ、自分も休みたいのに」と声にすることがある。将来的に下の子も不登校にならないか心配です。

という相談がありました。

　そういう時にスーパーバイズすることについて軽く書かせていただきます。

※

　私が教師をしていた頃から立てていた仮説があります。

　それは経験を追うごとに確かに思えてきました。

　そしてカウンセリング・ＳＶの数が増えていく中、臨床的にも確かだとかんがえる様になりました。

　私が大学などの研究者なら、それをまとめて本にしたいところです。

　シンプルな仮説です。

きゆなの〈不登校仮説〉

　自分の不満や不快なこと、自分で解決できそうにないことを〈言葉で伝える〉ことができる子は、不登校や暴力行為、ひきこもりなどに陥る可能性がとても少なくなる

　もちろん〈不登校〉や〈ひきこもり〉をする子がいけないということでは全くありませんし、この不登校仮説にある様に〈とても少なくなる〉という「相対的」な仮説です。

　ほとんどの子ども達が、なんとなく不登校になるわけではなく、突然不登校になるわけでもありません、もちろん脈絡なく人をなぐることもありません。
　その子なりの限界を超えるあたりまで我慢して、そのリミッター（限界範囲）を超えた時にたとえば〈不登校〉という方法をとったり、〈ひきこもり〉を選んだり、ある子は〈暴力〉という方法で訴えたりするわけです。

　どちらに共通するものが「非言語的手段である」ということです。

　がまんできないくらいがまんくするのではなく、「自分では解決できそうにない」という困難や課題を、近くにいる大人に〈ことば〉によって相談できると、不登校やひきこもり、暴力ではない方法をとることができることも多いのです。

　相談というのは大人にとっても難しいことです。子どもが勝手に相談してくるまで待つのではなく、小さな頃から「少しくらいの困難は自分で解決できるといいね。でも、これは難しいなと思ったら遠慮しないで相談してね」という様に、あるいは週一回、二週に一回くらいのファミリーミーティングなどで「何か困って自分では解決が難しいことありませんか」という様に、みんなで出し合っていると、それを見ている子ども達も「あ～なるほど、こういうことは相談していいんだ。こういう感じで気軽に相談していいんだ」と感じてくれるでしょう。

　他にもいろいろな工夫で、行為や表情による訴えではなく言葉による訴えが起こりやすい状況をつくることがとても大切だと思います。

　似た様な事例で不安を抱えている方はＳＶをご要望ください。

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教材で使いたいという相談がいくつも届き、この迷惑な軽石がいろいろなところで子ども達や一般の人たちの知的興味関心を高めるなら、こんな嬉しいことはありません。

 
　先日、ある方から「届きました」というお例とこういう便りが届きました。

軽石、届きました。

ありがとうございます。

私が持っていた軽石のイメージとずいぶん違いました。
まず、発泡の穴がほとんど無いことです。
穴がないのでいつまでも浮いているのかなと思います。

海底噴火と言えども、ガスや水蒸気の抜けた穴は開いていると思っていました。
これでは軽石と言うより凝灰岩の塊かな、という感じすらしました。
軽いですけどね。

それに、黒い岩片が入っていますね。
中に入っているのは、黒い鉱物かと思ったのですが、よくみるとマグマが小さい砂粒を取り込んだ石でした。
それらを取り込んで噴火したのでしょうか。
見た目での感想です。
淡水でどの程度浮くのか等、試してみます。
ありがとうございました。

Ｎ

　全国的に普通にみられる軽石と、沖縄に漂着している軽石は、性質がしっかり異なるものかもしれません。
　ただし、私がこれまで沖縄で見てきた軽石は、たいていこのページにある写真の様なものでしたから、私の軽石のイメージと、Ｎ先生の軽石のイメージしていた軽石にある

　たの研でもずっと実験中です。

　強引に下に沈めたり、かきまぜたりしているのですけど、浮力が衰えることはありません。

Ｎ先生が書いている様に、普通の軽石の様に穴がたくさん空いているわけではありませんね。

　N先生の「黒い岩片が入っていますね。中に入っているのは、黒い鉱物かと思ったのですが、よくみるとマグマが小さい砂粒を取り込んだ石でした」とあるのは、この写真に見える黒いかたまりのことです。

　いろいろなところに送っている分、たの研のメンバーの興味関心もどんどんふくらんでいます。

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　いろいろお問い合わせいただいている〈出前児童館ものづくり体験〉の今週の予定をお知らせいたします。

今週のメインメニューは「よくとぶ紙ひこうきづくり」です。
紙ひこうきの名人まきた先生の指導で、よく飛ぶ紙ひこうきをつくりましょう。
びみょうな調整の仕方も教えてもらえますよ。

時間：１６：００～１８：００ ※安全のために暗くなる前に終了します

１２月２日（木）宮里公民館 ※公園での実施はありません

１２月３日（金）登川公民館

沖縄市の公的な事業として実施していますので材料費から全て無料で体験できます。

　たの研のスタッフは全員が教員免許を持ち長い教育実践と高い実績を兼ね備えたメンバーばかりです。理科系であると同時に特別支援で長年力を尽くしてきた先生、子どもたちと手作りカヌーを作り新聞に取り上げられたり、いろいろな所でものづくり講習会の講師をしている先生、文部科学省から表彰をうけた先生、カウンセラー資格を持つ先生など多彩で元気な実力者ぞろいです。
　保護者の皆さんからのいろいろなご要望にも対応できます、必要があれば事前にご相談ください。

　最近は親子での参加も増えてきました、知人友人お誘いの上ご参加ください。※市外の方は事前に連絡をください⇨ office☆tanoken.com 　☆を@へ

　１２月もたのしい内容をおとどけします！

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