たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）にも自由研究の相談や講座の依頼がかかえきれないほど届く季節になりました。今回はその自由研究について書こう思いながら下書きの部屋を見ると「これはすでに公式サイトにＵＰした」と思っていた文章がいくつもそのままになっていました。

　まず〈自由研究のすすめ方①〉として「昨年のたのしい自由研究の講座を受けてくれたみなさんへの手紙」の前半に少し手を入れてお届けします。
　前半はア～ルに実験してみたことを中心に書いてあります、本来は写真もあったのですけど、その写真を探すことはできません、いつか見つかったら紹介しますね。

※

　ＲＩＤＥ（ライド：たのしい教育研究所）の「たのしい自由研究（じゆうけんきゅう）」の講座を受けてくれた皆さんへ

　習っていない漢字が出てくるかもしれませんから、プリントして、大人の方が代わりに読んであげてくれませんか。

　先日は「たのしい自由研究」の講座に来てくれてありがとうございます。

　みなさんから「とてもたのしかったです」「来年も必ず参加したです」という様な感想を読んで、講師・スタッフのみんなでとても喜んでいます。

　そして、これだけ喜んでくれたみなさんに、自由研究についてもう少しお話しをしたくなっています。

　すこしつきあってくれますか。

　今回のテーマは〈自由研究〉でしたけど、みなさん「研究」というのはなんでしょう？

　時々〈いろいろ調べることが研究だ〉とかん違いしている人たちがいます。

　しかしそうではありません。
　研究というのは〈予想を立てて確かめていくこと〉です。

　研究は、将来、科学者になる様な人にしか役立たないのでしょうか？

　いいえ、そうではありません。

　研究は、ごく普通のわたし達の暮らしの中でも、とても大切です。

　そして、研究はわたし達の生活を豊かにしてくれます。

　たとえば、たのしい教育研究所には、ウェルカム（いらっしゃいませ）担当のア～ルというネコがいます。道でバスにひかれそうになっているところを助けられて、一ヶ月くらい前に研究所に引き取られてきました。生後４ヶ月くらいです。正式な名前は〈アルキメデス〉ですけど、長いので普段はみんなア～ルと呼んでいます。

　ネコは犬ほどではないけれど鼻がよいという話があります。

　本当でしょうか?

　スタッフのメンバーで予想を立てて実験をしてみました。

　研究所のメンバーが外の仕事に出る時に、食べ物を、いつもの場所に加えて合計４ヶ所においてみたのです。

　ア～ルは育ちざかりで、たくさん食べます。
　普通だと全部を一回にペロリと食べてしまうくらいの量を４ヶ所に分けてみたのです。外出してもどる時間は２時間くらいでした。

　さて、ア～ルは何ヶ所の食べ物を食べるでしょう？

　そんなに難しい場所においているわけではありませんが、部屋はそれぞれ分かれています。中身はア～ルの大好きなカンヅメの肉を使いました、普通の固形の食べ物よりずっとにおいが広がるはず、鼻が良いならカンタンに見つけることができるのではないでしょうか。

　研究所のメンバーの予想は

　　ア．全部食べる

　　イ．三ヶ所食べて一ヶ所残す

の二つに分かれました。

　みなさんはどう思いますか？

※

　メンバーが用事をすませて研究所にもどると・・・

　なんといつもの一ヶ所だけ食べて、残りはそのままでした。

　鼻がきくならカンタンに見つけて食べているだろうという予想はみんな外してしまいました。

　もちろんこの実験一回だけで、ネコの鼻の良し悪しを決めることはできません。

　食べ物のにおいがしなかった

　ア～ルの鼻が悪かった

　ア～ルが、いつも決められたところ以外には無いと思い込んでいた

などいろいろな理由が考えられますからね。

　ア～ルの鼻が悪いというのは、散歩を続けているかぎりでは、違うと思います。草や土の匂いをかいで、その匂いの強い方へとどんどん進んでいったりしますから。

　一回の研究ではわからなくても、こういう様にいろいろな実験を重ねていくことで、あることがはっきりとわかってきたりするものです。

　それは大切なア～ルのこと、言葉で話してくれるわけではないア～ルのことをもっと深く知ることにもなります。

　そういう研究の進め方で、わたし達人間は、これまで治らなかった病気を治したり、これまでできなかった道具を作ったりすることができる様になるのです。

　みなさんも身近なことで、いろいろ予想を立てて実験し、研究をすすめていくことは、みなさんの身近な暮らしも豊かにしていきまし、研究をすることが普通にできる様になると、将来大きな発見・発明をする様にもなるでしょう。

　今回、自由研究の講座でとりあげたものは、どれも科学のとても大切なものをとりあげています。

☆ 太陽系の正しいイメージモデル

☆空気が粒であることを〈空気てっぽう〉で確かめる

☆遠く離れていても、周りの音を集めることによって、ささやき声でも聞こえる様になる

☆研究に役立つ本の話

☆化学の基礎：身近なものを組み合わせることによって個体と液体の中間の物質をカンタンに作り出すことができる

☆友達と仲良くなることは研究にとっても重要なこと　　　ほか

どれも本格的な研究です。

みなさんがそれをたのしんで、さらに自分でも研究を深めていって欲しいと思っています。

　話したいことは、まだあります。　つづく

毎日たのしい教育に全力投球、たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）です。みなさんの応援クリックをお待ちしています➡︎この〈いいねライン〉をクリックすることで〈たのしい教育研究所〉への「応援の１票」が入ります☆いいね☆

　夏休みが近ずく今日この頃、たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）の机の上には、たくさんの人たちの笑顔のタネがいっぱい。
・出前児童館
・沖縄県グッジョブフォーラム
・親子教師でたのしく自由研究
　ｅｔｃ.
　同時並行で教材作成、プログラム作りの準備がすすんでいます。

　今回は〈自由研究〉のプログラムの写真を中心に紹介しましょう。

　これは折染め、自由研究の講座のブログラムの一つです。

　ピラミッドライトも講師全員から大人気です。

　教材素材も大量購入して机の上にたくさんならんでいます。

　リーフも届きスタッフの手早い発送作業で、すでに発送済み。

　予備実験やものづくりの改良の合間に、甘いものをとりながら一休み。
 〈何かやってるな〉という時にはたいていア～ルがそばにいます。

　やらされ型、押し付け型の教育では、もう新たな課題を突破することはできません。〈未来の教育〉はこういう充実したたのしい内容を伝えることが中心になってすすめられていくはずです。
　がまんして、辛い思いをしながら学ぶのではなく「これを学びたい」「これをもっと研究したい」という、自分自身の快感としてまなんでいく姿が未来を拓くのです。
　学ぶこと自体が自分の笑顔に結びつく、それが学ぶことであり、そうでない学びから、成熟していく形なのです。

　小さな沖縄の小さな活動がしっかり強く大きくなり、リーフが完成して配布される前からたくさんの人数が集まるようになってきました。
　そしてＲＩＤＥで学ぶ先生たちが、着実に増え、学校現場で活躍する様になってきています。

　たのしい教育を一時的なブームにするのではなく未来を拓く確かなものにするためには、地道に仲間、賛同者を増やしていくことが必需です。

　このサイトを読んでくださっているみなさんが周りの人たちに「たのしい教育研究所のサイトいいよ、講座も大人気みたいだよ！」と広めてくれることが、その活動を支えます。よろしくお願いいたします。

毎日たのしい教育に全力投球、たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）です。みなさんの応援クリックをお待ちしています➡︎この〈いいねライン〉をクリックすることで〈たのしい教育研究所〉への「応援の１票」が入ります☆いいね☆

皆さんが短冊に綴った願いを、約束通り大空の中へ放ちました。

　研究所に学びにくる先生たちによく語っているのが「自然法則を超えたものが私たちの暮らしを左右することはない、だって自然法則を超えたものは存在しないからね」という話。

　宗教を信じる信じないは自由ですけど、その信じている宗教をベースに子ども達に語っていくと、いろいろな不具合が出て来ます。

　子ども達や保護者のみなさんの中には、特定の宗教を強く信じているがいますし、信じていない人もいます。
　そういう人たちの中にいて、自分がたとえばキリスト教の考え方に基づいて話をしたらどうなるか？
　担任の語ることをスポンジの様に吸収していく子ども達の中に、それが染み渡っていくと、〈特定の宗教の考え方を押し付けた〉という法的な問題だけでなく、その考え方に疑問を持っている人たちや、別な宗教を信じている人たちからの反発も予想されます。

　以前、保護者の方から〈自分の子の担任の指導に強い疑問がある〉という相談の中で「授業参観にいったら、教室の入り口近くに〈おはらい〉用の塩が盛られていたのだが」というエピソードが出たことがありました。幸い「担任への圧力より、自分の子が元気になる方向で」という目標の一致ができたので、教室でおはらいをしている行為に話が進むことはありませんでしたが、保護者が担任への復讐段階にすすんでいる時には、難しいことになります。

　教室の入り口に邪悪な霊をはらう塩などが置かれているという異様さは、たまに来た保護者にも伝わります、ましてや日々接する子ども達にはますます伝わるでしょう。

　教師は科学的な見方・考え方ができてほしいと思います。

　科学的な見方・考え方に反発する人はいても、科学的な見方・考え方を教えて問題になった事例は、先進国の中では海外の原理主義的な宗教を崇拝するコロニー以外で聞いたことがありません。少なくとも日本で科学的な見方・考え方を教えて問題になったという話は知りません。
　宗教を信じる自由は尊重し、その宗教的な見方を否定するのではなく、それとは別に科学的な立場つまり純粋に中立な立場で教育をすすめていくことはとても大切なことです。

　宗教家がアインシュタインの「神はサイコロを振らない」という言葉を引き合いに出して「あの大科学者アインシュタインさえも熱心なクリスチャンであったのです」という話をする人たちがいます。

　しかしアインシュタインはいわゆる神というものを全く信じていなかったことは、彼が晩年に残した手紙からもハッキリしています。

『神』という言葉は私にとってまったく無意味であり、人間の持つ弱さが生んだ産物以上の何ものでもありません。聖書は尊ぶべきものではありますが、それでも子どもじみた原始的な伝承の寄せ集めに過ぎないのです。

Ａ．アインシュタイン

https://news.nicovideo.jp/watch/nw4314413

彼は〈この宇宙のしくみ全体〉を〈神〉という名前で呼ぶ事がありました。それはスピノザ的な神、彼がいう神は〈この宇宙、この自然の仕組み〉と言い換えてもなんら間違うことはありません。自然＝神つまり自然法則・物理法則を超越したものではないのです。

　では、願いや祈りというものを、どの様に考えればよいのでしょう。
それはナンセンスで、否定されるべき対象なのでしょうか？

　いいえ、そうではありません。

つづく

毎日たのしい教育に全力投球、たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）です。みなさんの応援クリックをお待ちしています➡︎この〈いいねライン〉をクリックすることで〈たのしい教育研究所〉への「応援の１票」が入ります☆いいね☆