以前、黄色い花の花びらが雨の日に〈とうめい〉になっていて驚いたことがあります。知り合いに話すと「透明になる花なんてみたことない」と言われて、それから時が流れてゆきました。
　「あれは何かの間違いだったのか」のかと思い始めていた雨の日、同じ花に出会いました。

　沖縄ではめずらしい花ではないのですけど、私は名前を知らないので調べてみました。

ツルネラ・ウルミフォリア（キバナツルネラ）

　この花が透明（とうめい）になるとは思えませんね・・・

　残念ながら次の予定があって、雨の中をたたずんで待っているゆとりがありません。

　人の家や畑などから生えているものではなかったので、自由研究のために一輪もらうことにしました、実験結果がはっきりしたら挿し芽できるかにも挑戦する予定です。

　まずこうやって表や裏を水に浸しておきます・・・雨に近い水を利用するために天然水を使いました。

　仕事が終わって二時間後、「どうなったかな」と見てみると・・・

　こうなっていました、花びらが透き通って、葉の緑が見えます。

　取り出してみましょう、ゆびの形も透けて見えています。

　濡れてない花びらは指が透けて見えることはありません。

　さてここからさらなる自由研究のはじまりです、このキバナツルネラのように、雨で透き通る花は、他にもいろいろあるのでしょうか。

　いやいやそんなことはないでしょう、と考えますか？

　けれど大抵の花びらは雨で透き通ってしまうのに、私たちはそこに注目していなくて、これまで見えなかっただけかもしれませんよ。

　ひまわりの花びらはどうでしょう、私にはキバナツルネラに似たようにみえます・・・

　こういう実験は、とてもたのしいので、またいずれ時間をとって研究してみようと思います。

　簡単にできるので、みなさんも予想をたてて確かめてみませんか。

　自由研究こそ、本物の研究です。
　一緒にたのしみましょう。

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　たのしい教育研究所が企画推進している〈こども未来キャラバン〉が琉球銀行から高い評価を受け、助成金〈りゅうぎんユイマール助成金〉を授与することとなりました。

　りゅうぎんの方から、たの研第三研究所まで足を運んでくださり〈授与式〉が開かれました。

　沖縄県の基幹企業から「意義ある活動を支援したい」と伝えられたことは何より嬉しいことです。

　また、たのしい教育研究所の活動には資金が必要になりますから、こういう支援はとてもありがたいことです。心から感謝し、拠出していただいた大切な資金を何十倍もの価値に変えて、こども達の笑顔と賢い未来、本質的な学力の向上に向けて全力投球したいと考えています。

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　その①を未読の方はいくつか戻ってそれを読んでからこの記事に来ることをおすすめします、〈予想をもって問いかけること〉がたのしく賢くなるために決定的に重要だからです。

　さて発芽実験をはじめたドラゴンフルーツのタネのその後の様子をお届けしましょう。

　これが前回載せたタネたちの様子です、ゴマ粒くらいの大きさです。

　
二日くらいで発芽（発根）を始めたタネが出てきました。

　一週間くらいすると、半分以上が根と芽を出しています。
　その姿の華奢（きゃしゃ）なこと・・・
　かいわれ大根の芽よりヒョロッとして見えます。

　あの、ドラゴンフルーツも、芽はこんなに細く弱々しい状態なんですね、何だか弱みをにぎった感じがします。

　みなさんの予想はどうだったでしょう。

　予想すれば、それがはずれていても確実に賢くなります。
　当たった人も外れた人も、このあとどうなっていくか、たのしみにしていてください。

　もしみなさんがドラゴンフルーツを食べる機会があったら、タネをスプーンで１０粒くらいとっておいて、実験してみてください。

　高い確率で発芽すると思います。

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 　授業ブック「ガリレオが広いた世界」が高評で喜んでいます。電子出版の準備もすすめています。
　ガリレオの頃までは「こうとしか思えない」とか「こうに違いない」という説明がとてもたくさんありました、「生物は自然に発生するとしか思えない」とか「あの光輝く星たちは地球と違って宝石の様につるつるで完全な球体である」という様に。
　それは当てずっぽうに言ったのではなく観察を元にして〈そうとしか思えない〉という結論として主張しているのです。だってもともと食べ物に虫などはついていなかったのに、それをすててそのままにしていると、いつの間にか小さな生物や虫たちがうごめいているし、地球は山あり谷ありだけれど、月にしろ星にしろ光輝いていて、まるで宝石の玉の様にしか見えないからです。

　ガリレオは、こうとしか思えないという説明は〈予想〉の段階とみて、周りの人たちとそれぞれの考えを出し合い、〈実験〉によって、どちらが正しいのかを確かめる流れの中で真理を発見していきました。
　単に〈予想・実験〉ではなく〈考えを出し合う・対話する〉という過程も重視していることは、ガリレオの著作「新科学対話」「新天文対話」からも、そして「ガリレオ裁判」という本でも紹介されています。

　ガリレオ・ガリレイは、「対話の人」であった。
　彼は、生き生きと天空を見上げ、星たちと論じ合った。そしてまた、陽気に街へ飛び出して、人々と話し合った。
　友人たちと共に「真理の間をさすらい、論議を重ねながら歩むのは、この上もなく楽しいことだ」と語っている（ジョルジョ・ド・サンティリャーナ著、武谷三男監修、一瀬幸雄訳『ガリレオ裁判』岩波書店）

http://www.value-c.haru.gs/library/1st/archive/rekishinokyojinntokataru/4th_Galileo.html

　この本の監修をしている〈武谷三男〉は、仮説実験授業研究会初代代表〈板倉聖宣〉が師と仰いだ人物の一人です。

　それが本当に正しいのかどうか〈予想を立てて対話して実験によって確かめる〉について、身近なところで考えてみましょう。

　みなさんは「食べてすぐ寝たら牛になるよ」と言われたことはありませんか？
　言われたことはなくても、そういう言葉は知っているのではないでしょうか。
　そう言われた小学生のミキちゃんと、そう言ったお母さんとの会話です。

お母さん「ミキちゃん、食べてすぐ寝ると牛になるわよ」

ミキ「え？　そんなことはないわよ」

お母さん「だって昔からみんなそう言っているでしょう」

ミキ「でもお母さん、もしそのことが正しいとするわよ。
　　うちの猫のア～ルは、食べると大抵寝ているわよね」

お母さん「ええ、そうね」

 

※これは〈たの研〉のア～ルが食事後に寝ている姿です、
食後は大抵こうです

ミキ「もしも、お母さんの言うことが正しかったら、ア～ルはもうすでに牛になっているんじゃないの？」

お母さん「・・・」
　「あ、でも猫はきっと大丈夫なのよ、人間は牛になるのよ」

ミキ「じゃあ、実験してみるね、おやすみなさい」

　こんな感じでたのしく賢く対話できるこどもたちが増えていくのも、本当の学力が見についてきたことになるのじゃないかと思います、みなさんはどう思いますか？

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