たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）の今日この頃は、たくさんの書類作成の真っ只中。スタッフみんなかなりの忙しさです。
　いっきゅう先生はウェルカム担当のア～ルと一緒に夜中までという日が続いているとのこと。

　今日、いっきゅう先生がまとめた資料の一枚を見てびっくりしました。たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）の活動がとりあげられた新聞記事のいくつかを並べたらこうなったということです。

　これまでの活動を全部まとめることはできないので、そのわずかな部分になるのですけど、そのわずかな新聞記事だけで「こんなにたくさんの活動をしてきたんだ」と感心してしまいました。

　一枚一枚はこのサイトにも出ているので、見ているのですけど、こうやって重ねてみると、その反響が大きいことに驚きます。

※

　この記事は設立する年の最初の頃の記事だということです。
　さっきの画像には載せられなかったとのこと。

　具志川ビーチで早朝から、たくさんの子どもやおじいちゃんおばあちゃんもわいわい集まって日食の観察をしている様子です。手作りメガネをつくり、みんなそれぞれで眺めていますね。

　「いいなあーーーー、たのしそう！！！」

　たのしい教育研究所のいっきゅう先生の名前が出て来ますけど、これを企画したのはいっきゅう先生ではなくＡ先生だということです。
　Ａ先生はその後も、学校でどんどんたのしい活動を実施し、それが評価されて、勤めている市そして文科省からも大きな賞を受賞しています、さすがです！
　たのしい活動をする人は輝いていくのですね。
　もちろん、たのしい教育研究所には欠かせない実践家の一人です。

　日々忙しく過ぎていく中で、こうやって以前の活動を振り返ってみることも、とてもたのしい時間です。

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みなさんは「算数」って何？と聞かれたら何と答えますか？
計算や文章題を解くことだと答える人がいるかもしれません。
算数のごく一部、図形タイプの問題も算数です。

いずれにしても、考えることが好きになると「これをときなさい」と言われなくても、これが解きたくて解きたくてたまらないということになっていきます。

　今たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）ではロイドさんのパズルにはまって、時間をみつけては、それを解いてたのしんでいる人が何人もいます。
　いっきゅう先生は「解けたんだけどね、ロイドさんは、もっと上をいく解答を出してきているんじゃないかと思って、答えを見るのがこわいんだよ。みたら、そこでゲーム終了だから」
　といって、解けた問題なのに、もっとうまい解答方法はないかと探して

いるほどです。
　子どもみたいな人たちが、これだけはまっていくのだから、ロイドさんのパズルを学校の授業で使えるように教材化しようという話も出ています。

　そういう風に「自分からやりたくてしょうがない」という教材を見つけることが、最近はたのしくて、子どもの気持ちになってのめり込んでいます。

　さて今日は、小学校低学年向きの問題を紹介します。

　簡単だという人は、きょうだい友だちで、スピードに挑戦してみるとよいですよ。

　ルールは簡単。
　スタートからゴールまでいきましょう、です。

　次の問題は
「スタートからゴールまで全ての部屋を通っていきましょう、ただし一度通った部屋に戻ることはできません」
　たのしんでください！

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　困った事例に対する相談やフリースクールの子ども達への授業に関することなど、個別の依頼だけでなく、これからの教育の方向性について、また学校の運営に関するアイディアや、これからの教育の方向性に関する話など、たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）にはいろいろな依頼がやってきます。

　教育に関わる人たちは実は笑顔が大好きです、苦しませようと考えている人はめったにいません。
　いるとしてもそれは「その苦しみを超えてこそ開ける世界がある」と信じているからで、基本的には笑顔を求めてのことでしょう。

　ところが〈苦しみを超えたところの笑顔〉を願っても、その苦しみの部分で遠ざかっていくこどもたちが普通に出てきます。

　子ども達が悪いのでしょうか。

　子どもたちが豊かになった、賢くなった、自分の人生をもっと大切に考えて行ける様になったからです。
「つべこべ言わずにいわれた通りやりなさい」ではついてこない主体性があるのです。

たのしい教育研究所

　中教審答申やそれを受けた指導要領、指針などを丁寧に読めば、文科省はすでに基本的な改革に動いている様にしか見えません。
　しかし残念ながら現在の教育の世界は、それぞれの先生たちが子どもの頃指導してもらった先生たち、恩師の頃の方法論が普通に生きて動いています。もっと前の世代の教育で子ども達をリードしている先生たちもいます。

　古いから悪いわけではありません。

　しかし、より主体性が芽生えて来た子ども達を育てていく教育にはたくさんのバージョンアップや基本改革が必要でしょう。

　その改革、バージョンアップが〈たのしさ〉です。

　たのしい教育研究所は、組織としての教育、これからの教育の方向性に対しても理論と具体的な実践方法とを提供できる教育シンクタンクです。

　ご相談は遠慮なくどうぞ！

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梅雨入りした様です、雨の時は雨をたのしみましょう。

ということで今日のサイトでは雨の詩(歌詞)を紹介したいと思っていたら、今日はとても天気の良い日です。

見てください。この海と空。

梅雨の晴れ間、爽やかな初夏、心も広くなるような、幸せな気持ちになりました。

沖縄に生まれてよかったな～　

とはいえ梅雨、雨の話に戻しましょう。

日本を代表する詩人の1人に北原白秋がいます。

子どもの気持ちになって、子どもの目線からいろいろな言葉を生み出していく様子から「言葉の魔術師」と呼ばれたりしたようです。

小さい頃、雨が降ると私もよく歌っていた「雨ふり」の童謡も北原白秋が作詞しているんですね。

♪ ピッチピッチ　チャッピチャッピ　ランランラン♪

がとてもリズムよく響いて大好きでした。

傘をさして雨のなかに出ていって、傘に落ちてくる雨音を聞いたり、雨靴でみずたまり入って行ってピチャピチャあそんだり、新聞紙でカブトの帽子を作ってかぶり、わざと雨に濡れて遊んだりしたこともあります。雨は雨でたのしめることもいろいろありますね。

私は「雨ふり」の歌の1番しか歌ったことがありませんが、5番まであるんですね。

情景が目に浮かんでくるようです。

　　　「雨ふり」

　　　　　　作詞　北原白秋　　作曲　中山晋平　　　　　

1

あめあめ　ふれふれ　かあさんが

じゃのめで　おむかえ　うれしいな

ピッチピッチ　チャップチャップ　

ランランラン

2

かけましょ　かばんを　かあさんの

あとから　ゆこゆこ　かねがなる

ピッチピッチ　チャップチャップ　

ランランラン

3

あらあら　あのこは　ずぶぬれだ

やなぎの　ねかたで　ないている

ピッチピッチ　チャップチャップ　

ランランラン

4

かあさん　ぼくのを　かしましょか

きみきみ　このかさ　さしたまえ

ピッチピッチ　チャップチャップ　

ランランラン

5

ぼくなら　いいんだ　かあさんの

おおきな　じゃのめに　はいってく

ピッチピッチ　チャップチャップ　

ランランラン

以上

　この歌詞を読んでいると、雨の下で傘をさして歩きたくなります。

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