今年の秋の講座でM先生が紹介してくれたリングキャッチの熱がさめず、色々なところで、ためしています。

　ある先生が言っていました、「〈こうすれば簡単にできる〉というのもよいけれど、なかなかできずに〈これでどうだ、これではどうだ〉とグイグイひっぱってくれる教材もとてもいいですね」

　これがリングキャッチです。
　ヒモに通した金属の輪を落とすのですけど、タイミングを合わせることができると、なんと金属の輪が落ちずにヒモにぶら下がるのです。

　まさに「リングキャッチ」はグイグイのめり込んでしまう〈たの研〉おすすめの教材の一つです。

　今日は1年生と5年生が一緒の授業がありました。

　授業が一通り終わって、まとめの時間に

「えーー、これから先生が手品をします、よーく見ていてね」

　そういって針金で作ったリングと毛糸を見せました。

「たねもしかけもありません。」この毛糸の輪っかの中にリングを入れますよ！
「先生がこのリングを手から離すとどうなると思う？」

「真っ逆さまに落ちるでしょ」と5年生の女の子。
１年生の子は「もしかしたら引っかかって落ちないんじゃない？」との予想です。

「じゃあやってみるよ。せーの１・２・３！！」

　2回ほどはそのまま下に落ちて、
「あれれ上手くいかないなあ」
といいながら3回目。
　みんなで１・２・３！！

　みごとにリングを毛糸がキャッチしてくれて、みんなで大盛り上がりです。

　さあ、自分もやって見たい人！というと全員が私の前に寄ってきてチャレンジ大会が始まりました。

　学年の年齢や力の差は関係なく楽しめるこういった教材は、特別支援にもとっても重宝します。

なんと真っ先にできたのが１年生の男の子でした。

　とーってもうれしそう、信じられないというようにな興奮気味です。

　その後も、同級生の男の子にやり方を教えてあげることで、会話がはずみました。

　１年生の男の子は、今日は家に帰ってお母さんに１番に見せたいようで、大事にリングキャッチを持って帰っていました。

　明日の朝、家での出来事を聞くのがとても楽しみです。

　いっきゅう先生がよく語っているのですけど
「たのしい、と感じて、そこから何も学ばない人がいるだろうか？
　そして、自分の可能性を感じて喜ばない子がいるだろうか？
　私たち大人だってたくさんのことを学びます。
　大人よりはるかに感覚にとぎすまされたこども達はそこからたくさんのことを学んで、自分の可能性をどんどん高めていくことは間違いないでしょう」

　たの研の教材は、すべて楽しめる実験済みです、ぜひいろいろな先生たちに広めていきたいです。

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　このサイトを丁寧に読んでくださっている皆さんはご存知だと思います、たのしい教育研究所（RIDE）は宗教とは一切関係ない上に、私いっきゅうは原子論者つまり完全なる無心論者です。
　クリスマスは〈いろいろな人たちがプレゼンやパーティーを通して笑顔が広がる日〉という意味で大好きなイベントです。

　ご存知の方もいるかと思います、そもそも12／25は古代共和政ローマ時代の「ローマ暦」において〈冬至の日〉とされていた日（ウィキペディアhttps://ja.wikipedia.org/）で、それが宗教に取り込まれていきました。
〈冬至〉というのは教員採用試験でも時々計算問題で出題されるのですけど、〈日の出から日の入りまでの時間がもっとも短い日〉〈一年で夜が最も長い日〉のことです。それは〈だれそれの誕生した〉という個別的なものではなく〈天文学的な計算〉で決まります、たいていは12月21日か22日です。２０００年以上前の古代ローマの天文学がかなりしっかりしていたことがわかりますね。
「この12/25をすぎると少しずつ少しずつ日が長くなるね、よかったね」ということを祝っていた日なのです。時期はずれるとはいえ日照時間は長くなれば次第に暖かい季節にうつろっていくことになります。
　この日にこども達にプレゼントを渡す、またいろいろな人たちとプレゼントを交換するというのはとてもよいアイディアだと思います。

　さて、今日この頃の〈たの研〉の様子をごらんください。

　いろいろなところがクリスマス（古代ローマ冬至の日）をイメージさせる、わくわくしたデコレーションです。

　今年から登場したのが小鳥さんです。
　玄関にいる人物にクリスマスの唄をプレゼントしてくれるので、元気さがＵＰします。

　たの研にお越しの際は、おたのしみください。

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　楽しい教材は私たちの周りにあふれています、今日はそのお話。

　たの研の第３研究所のベランダでは実験的にいろいろな植物を育てています。

　最近、線香花火の様なおもしろい花が咲きました、私が初めてて目にする花（つぼみ）です、みなさんは見たことがあるでしょうか。

　アップした写真をご覧ください、うすむらさきのきれいな色をしています。
　秋の講座のテーマ「たのしい環境教育・たのしいSDGs」で〈台所で手に入る植物を育てて食べよう〉の予備実験をしていた教材の一つなのですけど、さて何の花だと思いますか？

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〈らっきょう〉です。

ネギはこれ、緑の葉の部分を食べます。

　ラッキョウは主に根っこを食べます、もちろん葉の部分も食べることができます。

どちらも〈ヒガンバナ科ねぎ属〉の植物です。

　以前、応援団の方が〈らっきょう〉をたくさん届けてくれて、そのほとんどは天ぷらにして美味しくいただき、

　４粒ほどは天ぷらにせず、土に埋めて実験することにしました。

　するとすくすく育って、はじめにみてもらった様な花が開いたわけです。

　下の写真でネギの様な葉がたくさんみえていますね、それがらっきょうの葉です。

ネギの花は見たことがありますか？
実際咲いた時にはこどもたちと笑いました、これです。
細いネギの上にこんな大きな丸い花（花の集合体）が咲きます、〈ねぎ坊主〉と呼んだりします。

らっきょうの花は今回紹介した、これ（つぼみ）です、逆さににすると線香花火にとてもよく似ていると思うのですけど、どうでしょう。

　花が開くとこうなります、とてもたのしみです。

　ネギとラッキョウは似た仲間なので、花もかなり似ているだろうと思っていたのですけど、らっきょうの花は美しさも意外さも格段に上でした。

　花をたのしんだら続きがあります、花の後には〈タネ〉ができます。
　どんなタネでしょう、たのしみです。

　みなさんのうちにらっきょうがあったら、３つ４つ土に植えてみませんか、紙コップとかペットボトルで十分です。

　自由研究のテーマにしたり、クラスで育てたり、家庭で育てたりｅｔｃ. 私たちの周りのワンダーランドをたのしんでみませんか。

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　たの研の教育プランが広まるにつれて、学校を中心に、いろいろなところで自由にコピーされ利用されるようになってきたようです。
　広まることはうれしいことかもしれませんが、それは「たのしい教育が広まる」という場合においてです。

　こども達の笑顔と賢さの方向に、そして教師としての生きがい、保護者のみなさんの笑顔の方向に利用される場合は嬉しいのですけど、たのしい教育は科学や技術と同じように、いろいろな目的で利用することができます。
　たのしい教育の趣旨を知らないまま、そういうことと関係なく利用することもできますし、〈たのしい教育の思想〉と真逆の〈強制的な学び〉で利用することもできるわけです。

　以前、たの研のプログラムを利用して子どもの評価・感想をとり、たの研に連絡を入れてきた方がいました。
　どうも子ども達の感想が今までと異なると気になったので詳しく確認してみると、それはプログラムの一部を利用して評価・感想をとったものでした。
　また校内研で部分的なプリントを手にした方から〈このページで利用する材料がよくわかりません〉という質問が来ることもありました。

　いずれの場合にも丁寧に対応してきましたが、そういう事例はしだいに増えてきた様です。それと同時に〈たのしい教育研究所〉の大切な財産である〈教育プログラム〉の質を保証する必要が出てきました。

　そこで現在はそれぞれの教育プログラムに〈著作権管理番号〉をつける様にしてあります。直接購入した方は番号と一緒にその方のイニシャルも入れる様にしています。

　これは最近リニューアル構成した〈サバイバル入門〉の表紙の部分です、動画の〈野草天ぷら〉とセットになっています。その各ページには誰がどこで入手したものかわかる様になっています。

　著作権管理バージョンを正式に購入した方は〈学校の授業〉で利用する際、こども達に印刷配布してＯＫです。一度購入すれば何年でも利用できるわけですから、高い出費にはならないと思います。

「研修等で利用したい」という問合せもありますが、その場合は印刷を１～２ページ程度に抑え、必要な方はここに書いた趣旨をお伝えの上、〈たの研〉での購入をご案内ください。

　正式な購入者のみなさんには、内容に関する質問や教材の相談にも手早く応じさせていただいています。
　※質問などはプラン下の著作権管理ナンバーをお知らせください

　購入してあまり間をおかずバージョンアップした場合には、その方に連絡し、新バージョンを無料で提供するなど、子ども達や利用する先生たち、保護者のみなさんをサポートするものになります。それは同時にたのしい教育の質を保証する大切な基となるものです、ご理解ご協力お願いいたします。

　なかなか忙しく、講座の時にプログラムを並べるくらいなのですけど、いずれ購入できる教材リストも教材リストもアップしたいと思います。

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