今年2024年4月、フジコ・ヘミングが92歳の生涯を閉じました。

　60歳を越してから世に出たその人生は波乱に満ち、それを乗り越えてきた彼女のピアノ演奏は世界中にたくさんのファンをもっています。

　私は小中高と音楽の時間が好きではなく、クラシックを聞かされる時も「この作曲家は◯◯年にどこどこで生まれ、これこれこういう曲をつくった。何しろこれはいいんだから聴きなさい」的な指導に辟易していました。

　大学に入り、車を運転するようになった頃から自分の意思で聴き始めたクラシックは、やはりすばらしいもので、やっとその頃から心の中にしみいってくる奏（かなで）に魅了されるようになってきました。

　いったい、小中高の音楽の時間というのは私にとって何だったのだろう？

　私のようにやんちゃだったこどもたちの心に響くクラシックの授業ができないだろうか。

　子どもたちはたとえばフジコ・ヘミングの奏でる曲に感動してくれるだろうか?

　どなたか、ぜひ学生コンクールのピアノ演奏とフジコ・ヘミングの演奏と連続で子どもたちに聴かせてみて、子どもたちの感想を送ってくれないだろうか。

① 毎日１回の〈いいね〉クリックで「たの研」がもっと元気になる！⬅︎応援クリック

② たのしい教育を本格的に学ぶ〈たのしい教育メールマガジン-週刊／有料〉を購読しませんか！ たのしい教育の実践方法から発想法、映画の章ほか充実した内容です。講座・教材等の割引もあります（紹介サイトが開きます）

③ 受講費、教材費、スーパーバイズなどの費用は全て、たくさんの方達へのたのしい教育の普及、ひとり親家庭など困窮した方たちへの支援に利用されています

⭐️ 「いいね」と思った方は〈ＳＮＳや口コミ〉でぜひこのサイトを広げ、応援してください！

　賢治さんのことをメルマガに書いたら、丁寧な感想をいただきました。その中で、私が好きな賢治さんのことばを紹介したので、ここに書きたいと思います。
　賢治さんが教え子に返信した手紙の後半を切り取ったものです。
　味わい深いことばだと思います、読んでみてください。
　　　　　　　　　　　　　　※私が行変えし、句読点をあえて省きました

風のなかを自由にあるけるとか

はっきりした声で何時間も話ができるとか

じぶんの兄弟のために何円かを手伝ヘるとか

いふやうなことは

できないものから見れば

神の業にも均しいものです

そんなことはもう人間の当然の権利だ

などといふやうな考では

本気に観察した世界の実際と余り遠いものです

どうか今のご生活を大切にお護り下さい

上のそらでなしに

しっかり落ちついて

一時の感激や興奮を避け

楽しめるものは楽しみ

苦しまなければならないものは苦しんで

生きて行きませう

　　1933年（昭和8年)9月11日

　　　柳原昌悦宛て

https://kakuyomu.jp/works/1177354054893225131/episodes/1177354054893227351

　日付に注目してみてください。

　1933年9月11日とあります。

　賢治さんは1933年9月21日に37歳で生涯を終えました。

　それを知ると「風のなかを自由にあるけるとか　はっきりした声で何時間も話ができるとか」という言葉の重みが強くなります。

　今でこそ童話作家として有名な賢治さんですけど、生きている時に評価されることはありませんでした。

　そういうことも感じながら、賢治さんの作品に触れてみませんか。
　青空文庫で一つひとつ開いて読むこともできるのですけど、一冊にまとまった電子書籍（kindle）も販売されています、ここ数日以内なら198円のようです。

https://amzn.to/4514Cft

① 毎日１回の〈いいね〉クリックで「たの研」がもっと元気になる！⬅︎応援クリック

② たのしい教育を本格的に学ぶ〈たのしい教育メールマガジン-週刊／有料〉を購読しませんか！ たのしい教育の実践方法から発想法、映画の章ほか充実した内容です。講座・教材等の割引もあります（紹介サイトが開きます）

③ 受講費、教材費、スーパーバイズなどの費用は全て、たくさんの方達へのたのしい教育の普及、ひとり親家庭など困窮した方たちへの支援に利用されています

⭐️ 「いいね」と思った方は〈ＳＮＳや口コミ〉でぜひこのサイトを広げ、応援してください！

〈たの研／たのしい教育研究所〉に相談に来る方たちが、その中で心を落ち着けて新しいアイディアに可能性を見出して元気になっていくのはどうしてか？

〈たの研／たのしい教育研究所〉の支援メンバーがＰＥＡＬカウンセラーかつ、自らたのしく教師活動を続けてきた〈たのしい教育のプロフェッショナル〉だからです。

　まだまだあります。

　いわゆる仕事として相談を受けているのではなく、その人を支援したいという熱意・感情から出発しているというのも大きな一つです。

　悩みや混乱が大きくなる前に気軽にお問い合わせください。

※

　以前、特別支援のＡ先生から相談がありました。※いつものように特定できるような部分は脚色して紹介します

　その先生が担当する特支のクラスに四年生のＢ子さんが算数の時間に通級してくるそうです。Ｂ子さんは毎回、クラスでみんながやっている算数のプリントを渡され、「特支の先生とプリントをやるように」と指示されてやってくるそうで、Ａ先生は、担任の先生のいうようにすすめているのですけど、このままでよいのか悩み始めていました。

　特支の先生は、その子のもつハンディーの程度を把握して、その子の可能性が伸びていくように、その子が興味をもって主体的に取り組み、成就感を味わうことができるような指導内容を取り上げるスペシャリストです。※ちなみに私いっきゅうは大学で特別支援教育を真剣に学び、教員採用試験の時、特支学校にしようか真剣に迷ったくらいですから、特支の内容についても把握しています。門外漢ではなく私もエキスパートの一人です

　学校には〈少人数加配〉的に配置される先生たちがいます。一般に〈支援員〉と呼ばれます、一斉授業では指導が難しい子どもについてあげる先生です。

　特別支援学級を担当する先生は支援員ではなく、特別な配慮を要する子の実情に合わせて、スペシャルの支援を任されている先生です。担任の先生の指示にしたがってヘルプするのではなく、担任の先生と対等な立場でその子の可能性を伸ばしていくように支援していくスペシャリストです。

　特別支援学級、特別支援学校について基準を定めた指導要領にはこうあります。

第３ 個別の指導計画の作成と内容の取扱い

１ 自立活動の指導に当たっては，個々の児童又は生徒の障害の状態や特性及び心身の発達の段階等の的確な把握に基づき，指導すべき課題を明確にすることによって，指導目標及び指導内容を設定し，個別の指導計画を作成するものとする。その際，第２に示す内容の中からそれぞれに必要とする項目を選定し，それらを相互に関連付け，具体的に指導内容を設定するものとする。

２ 個別の指導計画の作成に当たっては，次の事項に配慮するものとする。

⑶ 具体的な指導内容を設定する際には，以下の点を考慮すること。
ア 児童又は生徒が，興味をもって主体的に取り組み，成就感を味わうとともに自己を肯定的に捉えることができるような指導内容を取り上げること。

　その子について「個別の指導計画」を作成してすすめること、その時には「児童又は生徒が，興味をもって主体的に取り組み，成就感を味わうとともに自己を肯定的に捉えることができるような指導内容を取り上げること」と明記されています。

　「特別支援学級でクラスでみんながやっているプリントをすすめる」を、その子固有の支援と考えるのは無理があります。困るからよその教室でやってきて、というようにとらえることができないわけでもありません。

　その先生が言語化できずモヤモヤしていたことは、ＰＥＡＬカウンセリングの中で焦点化され、ではどうするかという選択肢を一緒に考えていきました。

　結果として「管理職に相談して、Ｂ子さんの具体的な支援方法について担任を含んで相談する。その後、特別支援をテーマにする会議で広く、特別支援学級の意義、方法について確認する」という方法をすすめることを選択しました。

　Ａ先生はその後、ふっきれて、元気に教師を続けていると連絡がありました。

　先生たちは、働かされ放題の過酷な労働環境の中でも子どもたちが大好きで、その子たちのことを大切に考えています。
　ＰＥＡＬカウンセリングの中で、きっとよりよい方法を見出していけるでしょう。これからも先生たちの支援に全力をあげていきたいと思います。

① 毎日１回の〈いいね〉クリックで「たの研」がもっと元気になる！⬅︎応援クリック

② たのしい教育を本格的に学ぶ〈たのしい教育メールマガジン-週刊／有料〉を購読しませんか！ たのしい教育の実践方法から発想法、映画の章ほか充実した内容です。講座・教材等の割引もあります（紹介サイトが開きます）

③ 受講費、教材費、スーパーバイズなどの費用は全て、たくさんの方達へのたのしい教育の普及、ひとり親家庭など困窮した方たちへの支援に利用されています

⭐️ 「いいね」と思った方は〈ＳＮＳや口コミ〉でぜひこのサイトを広げ、応援してください！

　たのしい教育の通信指導としても好評の「たのしい教育メールマガジン」は、読者の皆さんから「私の元気の源です」「こんな風に考えていけば学校でたのしく過ごせるんですね、ありがとうございます」「おかげさまで保護者のみなさんとの仲もよくなりました」という感謝のメールがたくさん届きます。沖縄本島だけでなく離島、そして県外の読者の皆さんもたくさんいます。興味のある方はまず一年、購読してみませんか。購読と同時に「たのしい教育研究所の会員」として登録されるので、講座の参加費や教材などを入手する時にも特典があります。

　さて最新のメルマガのメニーはこれです、今週は各章の内容が濃くて、完成まで時間がかなりかかりました、読み応えありです。

　今回はその中から、さっそく反響が届いた「発想法・哲学」の章の１／４程度を紹介しましょう。

　届いたメールの中に「経済の本や株の本を何冊か読んだことがあります。結果、自分には関係ないと思っていたのですけど、今回のいっきゅう先生の話を読んで、こういう経済ならぜひ勉強したいと思いました」という熱いメッセージでした、感謝。

※

はじめに（いっきゅう）

　以前から気になっていた統計が発表されました。新型コロナウイルス関連〈倒産〉件数です。

　企業のデータを収集している〈帝国データバンク〉が発表しました。

　新型コロナは今年になって広がりましたから、当然、統計は今年、新型コロナの影響で倒産した法人や個人事業主の数です。

　どれくらいので倒産したと思いますか？

　予想してみてください。

　統計は１２月７日現在のデータです。

新型コロナウイルスによって倒産した数（全国）

〈予想〉

　　ア．１０００件以下

　　イ．１０００～２０００件

　　ウ．５０００～６０００件

　　エ．１万～２万件

　　オ．その他

　どうしてそう予想しましたか？

⬇︎

予想してからね

⬇︎

予想してからね

⬇︎

予想してからね

⬇︎

・「新型コロナウイルス関連倒産」(法人および個人事業主)は、全国に772判明（12月7日16時現在）

・法的整理686件（破産653件、民事再生法29件、特別清算4件）、事業停止86件

・業種別上位は「飲食店」（121件）、「ホテル・旅館」（70件）、「建設・工事業」（52件）、
「アパレル・雑貨小売店」(50件）、「食品卸」（40件）、「アパレル卸」（28件）など

https://www.tdb.co.jp/tosan/covid19/index.html

 

　今年のコロナ関連倒産がトータルで〈７７２件〉とのこと・・・

　とてもじゃないですけど信用できません。

　天下の帝国データバンクの数字だからウソではないでしょう。

　でもウソではないから信じられるかというと、それは別です。

　これは政治家が都合の悪い問答を避ける〈ご飯論法〉としても有名ですけど、たとえば

　「ご飯は食べましたか？」

　と聞いて

　「いいえ」

と答えた数をそのまま「食事をしていない人たちの数」とカウントしてはいけません。

「ご飯は食べてないけれど、パンは食べました」「いつもコーヒーとヨーグルトです」という人たちがでるような質問だとも言えるからです。

　はっきりさせるために全体の数字だけでなく、付随している資料にも目を通してみましょう。

　２月に倒産したのが〈１件〉とあります、全国でですよ、これからしてすでに怪しい。

　別な資料には１２月７日までに沖縄で倒産した件数は〈６〉とあります、県の地図をイメージして数字が書き込まれています。

　沖縄県でコロナ関連で倒産した、店舗を閉じた件数が〈６件〉というのは信用に足る数字でしょうか。

　沖縄市にあるＲＩＤＥ第３研究所の近辺からうるま市の第１研究所の近辺までで数えてもそれを上回る数の店が潰れています。

　第１研究所の近くで、たまに食べに行っていたガッツリ系の食堂も潰れました。

　美味しいと評判だった〈いなり寿司とチキン〉の小さな店舗もずっと閉じたままになりました。

　大きな回転寿司屋も店を閉めました。

　第３研究所の下側にあるレストランもいくつかクローズしています。

　ほぼ完成しかけていたコンビニも開店しないまま草が周りを囲っています。

　帝国データバンクがうそをついているわけではありません。その数は法的、税務的な手続きを正式に行って倒産した数です。「もうやってられない」と判断してやめてしまった法人や個人事業主はこんな数ではおさまりません。

　もっと意味のある数字を出せる、意味のある数字を要求できる人たちが増えていかないといけませんね。

　７７２件という数はさておき、コロナ関連倒産でたくさんの人たちが仕事を失ってしまいました、これはとても心配なことです。

　十分とはいえないまでも〈コロナ感染者〉に対する手当は全力で手厚く取り組まれています。やっとワクチンもできました。

　しかし倒産して仕事が無くなった人たちに対する手当はほとんど行われていないといってもよいでしょう。

　経済・お金の問題は人間の幸せと結びついています。子どもの頃から、確かな〈経済・お金〉のイメージを持っておくことは重要だと思っています。

※

　以前から〈お金・経済〉を生き生きとイメージできる教育プランを作成したいと考えています。

ここからが本題

毎日たのしい教育に全力投球、たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）です。みなさんの応援クリックが元気のバネです➡︎一緒に〈たのしい教育〉を広げませんか。簡単な方法があります。ここのクリックで〈応援している〉の一票入ります！