サイトを毎日読んでくださっている〈野山さんぽ好き〉のＡさん（living in Okinawa）から「野山にはシークワーサーの花が咲き始めています」というたよりが届きました、たのしみです。

　そういえば以前「ミカンの花が咲いている」という記事を書きました。

みかんの花が咲いている 思い出の道 丘の道／記憶をとく楽しさ

　人の記憶というのは面白いもので、その時に続けて書きたいと思っていたことを思い出しました、また奥の方に行く前に書いておきましょう。

　まず質問。

予想してみてください。

レモンの花はどんな花だと思いますか？

ちなみに私もまだ見たことがありません。

　レモンにも花があるのは間違いない・・・

　ミカンもレモンも何となく近い感じがしないでもない、とするとミカンの花のような姿かたちなんだろうか？

　みかんの花はこんな姿かたちをしています。

wikipediaに感謝して引用

　予想をするとワクワクします。
　ドキドキすることもあります。

　心が強く動くということです。

　レモンって、ミカンがタテに長くなった感じでほとんど似てますよね。

「味が違うでしょ」

という意見もあるでしょう、でも、シークワーサーもかなり酸っぱいですよ。

　しかもです、シークワーサーの別名は「ヒラミレモン」です。※ま、これまでも書いてきたように、名前というのはかなりいいかげんなところもありますが

　やっぱり同じような白い花なんではないだろうか？

　これは私の予想です。

　みなさんはどういう予想でしょうか。どうしてそう思いましたか？

　それ、外れていたら面白いですよね。
　何なら外れてくれた方が面白い。

　外れていたらきっと周りに人に問題を出して、「実はね！」と語りたくなると思います。外れても楽しく賢くなる、それが予想の魅力・威力です。

そろしろ調べてみましょう。

⇩

⇩

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wikipediaに感謝して引用

　実と一緒に咲いている花も探してみましょう。

癒樹工房のサイトに感謝して引用

　ミカンファミリー（科）の花の特徴をまとめてみましょう。

花びらは5枚、白色が多く、ピンク系もあります。
おしべは多数で10本から20本以上あります。おしべは束状になることが多く、基部で合着する傾向があります。

　ミカンファミリー（科）の仲間にバンペイユ（晩白柚）という世界最大級の実のなる種類があります。記録的にはこれくらい大きなものもあります⇩

JA熊本に感謝して引用

　では、この巨大なミカンの花も同じ姿・かたちでしょうか？

　大きさはどうでしょう？

予想　姿・かたち⇨〔　　　　　　　　　　　〕

　　　大きさ⇨〔　　　　　　　　　　　　　〕

⇩

⇩

⇩

同じ花の姿・かたちです。

　大きさのはっきりとした数字はみつけることができず、「やや大きい」という表記がみつかるくらいでした。※A.I.に調べてもらうと〈一般のみかんファミリーの花 2.5～3.5cm／バンペイユの花3～5cm〉という結果が出ました、多少の参考になると思います

　いずれにしても「とても大きな花が咲く」というわけではありません。

「予想を立てるとたのしく賢くなる」、みなさんもいろいろ予想を立てて調べてみてください。それが自由研究です。
　楽しい面白い結果が見つかったら、〈たの研〉にご連絡ください。

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　恩納村の学校に勤めている時のことです。県外から嫁いできたＡ先生と職員室で珈琲を呑みながら語り合っていたとき、なんの拍子にかＡ先生が「私、沖縄の人たちの言い方で、とってもイヤなことがあるんです」という話を始めました。ずっと溜まってきた思いだったのでしょう。

　曰く「沖縄の人たちは〈行く〉を〈来る〉というでしょう、それがもうずっとイヤで・・・」

　なるほど「あとで行くからね」を「あとで来るからね」という親類のおばさんとか、確かにいるなぁ～

　独特の島言葉なら「これはそういう意味か」と理解できるのに、標準語の「行く」と「来る」が逆の意味として使うことが、Ａ先生には許せなかったのかもしれません。

行く⇨ 　　　来る⇦

　なるほどね、すみません。

　と感じつつ、実はその話については、以前、別なシチュエーションで話をしたことがあって、それを伝えてみることにしました。

わたし
「沖縄の表現ではなく、たとえばこれまで学校で勉強してきた英語の表現で〈これ、ゆるせない〉というのはありませんか？」

　しばらく考えたＡ先生は「いや～、無いですね」

「アメリカ人って〈そっちに行くよ〉って言う時　I’m coming.　って言うんですよ。相手の立場にたったいい方で、ごく普通に使ってるんです。
　沖縄の人たちって、アメリカ人の感覚に近いのかもしれませんよね(´ー｀ 」

　さすがのA先生も「アメリカ人の感覚はゆるせない」とは言いませんでした。

　きっと琉球・沖縄の人たちが、自然に相手の立場に立つことができる感覚ということも理解してくれたような気がします。

　言葉には、それを使う人たちの、ものの見方・考え方がダイレクトに残されています、まさに知的文化財です。

　すてきな表現、すてきなものの見方・考え方を、いろいろな人たちに伝えていきたいものです。

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　楽しい面白い自由研究について書いています、前回紹介したように塩をどんどん熱していくと、とろとろ・ドロドロにとけてしまいました。　※受験知識：この場合〈溶ける〉ではなく〈融ける・解ける〉と書きます。〈溶ける〉は水などにその物質をとかす時に使う漢字です

　では、砂はドロドロにとけてしまうのか？　という問題です。

　砂つぶはハンマーでさらに細かく砕くことができます、でもとけるのかなぁ・・・
　みなさんの予想はどうでしょう。

⬇︎

⬇︎

⬇︎

⬇︎

　この動画の2分30秒あたりをごらんください　※砂つぶより大きな砂利をりようしているのですけど結果は同じです

では、続いてこの問題について考えてみてください。

　このとけた砂をさらに高温度で熱していくとどうなるでしょう？

　こういう科学的な原理は『原子論』を学ぶことですっきりと理解できるようになります。

　機会がきたら書きましょう。

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　ある方から「子どもの学力を伸ばす家庭学習の秘訣：効果的なサポート方法」というテーマで書いてほしいという要望がありました、もちろん「たのしい教育」の視点からということになります。

　たのしい教育は「まず学力を伸ばそう」とか「まず得点を上げよう」という教育ではありません。

1. 学ぶことを「楽しい！」と感じられるプログラムの提供

であり

2.楽しさを削ぐ押し付けを排除していくとりくみ

です。

　この公式サイトには、それにかかわるとてもたくさんの内容が盛り込まれています。

　たくさん便りをもらった「木の高さと根っこの深さ」という記事も、本当かなぁ～、信じられないなぁ、と心動かされる内容になっています。

　よしたけしんすけさんの絵本についても「たのしい紹介を読んで、すぐに購入しました」という便りをいくつももらいました。

「みなさんいいですか、10mの木があったら、根っこは◯mなんですよ、わかりましたか」というような教育とは無縁です。

「ヨシタケシンスケさんの絵本を読むことを課題にします、一週間以内に読んで感想文を書いてきてください」というようなものとも無縁です。

　どうすれば子どもたちが学びたいと感じてくれるか、「そういう勉強するのをやめなさい」と言われても、隠れてでも勉強したくなる、そういうプログラムを開発しています。

　これは「たのしい島言葉ショート動画コンテスト」に挑戦してくれたＡさんの感想です。コンテストは自由参加型です。〈たの研〉のプログラムで「島言葉って楽しい」と感じてくれた子どもたちが参加してくれます。
　感想を読むと自分たちで何度も何度も挑戦してくれた様子がわかります。

　学力を伸ばそうという試みも、子どもたちの点数の得点を伸ばそうという試みでも、一時的なものではなく、その子にとって本質的な力になるものを狙う必要があるでしょう。

　どもの学力を伸ばす家庭学習の秘訣、それは「学ぶたのしさ」を優先することです。そのノウハウはたのしい教育研究所にたくさんあります。

　次年度、不登校の子どもたち、登校を拒否しているこどもたちにたのしい教育をつたえられないか、仲間たちと考えている日々です。

　ご協力いただける皆さんの応援も期待しています。

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