たのしい教育研究所（RIDE）には保護者の皆さんからも先生たちからも個別の相談が持ち込まれます。中には〈先生の指導に納得がいかない〉という《対教師／対学校》であったり、〈子どもの指導に納得いかない保護者にどう対応したらよいか〉という《対保護者》の相談というものもあります。

　もしも保護者から「うちの子がいじめの加害者だと先生に言われた、おかしいと思う」と憤った相談が来て、前後してその先生から「難しい保護者がいて落ち着いた指導ができない」という相談が来たとします。

　カウンセリングは成立するのでしょうか？
　ちなみに弁護士の場合、相対する両方からの相談を受けることはありません。
　利害が対立するからです。

〈たのしい教育研究所〉のサイトで利用している画像は基本的に生成Ａ.Ｉ.で作成されたものです

　両者のカウンセリングは成立するのか？

　他派のカウンセリングについては責任を持てないのですけどＰＥＡＬカウンセリングなら大丈夫です。

　ＰＥＡＬカウンセリングはカウンセリングの名手 野田俊作先生から学んだ〈アドラー心理学〉と仮説実験授業の生みの親 板倉聖宣先生から学んだ〈科学の方法〉を融合させて生まれました。

　アドラー心理学の基本前提の一つが「目的論」です。

　ＰＥＡＬカウンセリングも、その人の目的をはっきりさせるところからはじまります。

　でも「親は教師に文句をいいたい」で〈教師は保護者の行動に否定的〉な思いなんだから「保護者に文句をいってきてほしくない」でしょう、目標が対立しているんだからカウンセリングはすすめられないでしょ？

　いいえ、クライエントが口にしたことだけが目標というわけではありません。

　ＰＥＡＬカウンセリングをすすめて行くなかで、より本質的な目標、より重要な目標を整理していくことができます。

　興味のある方は軽いレッスンからスタートすることができます、お問い合わせください。

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　エイリアン（1979年アメリカ）という映画を観たことがあるでしょうか。宇宙船ノストロモ号がある星で異星人の卵を発見し、その後エイリアン（下図）に次々と襲われていくＳＦ作品の傑作です。

　その映画に登場するエイリアンは恐ろしい怪物です。

 ではエイリアン・プランツ（Alien plants）とは何でしょう？

　plants（プランツ）は植物を意味する英語です。エイリアン プランツというと何か恐ろしい植物をイメージするかもしれません、たとえばアカイカタケ⬇︎（wikipediaより）のように。

　違います。

　エイリアンというのは本来〈外国人／外来種／外来生物〉を意味する言葉で、入国管理局などでは外国籍の人物として使用されることもあります。

※

　帰化植物をエイリアン・プランツと表現することがあります。

　けれどそれは侵食してくるイメージを伝えることがあるので、naturaized-plants（ナチュライズッド-プランツ）と表現した方がよいでしょう。

　最近、たのしい教育研究所（RIDE）の応援団員Ｈさんが、とてもおいしいトウモロコシを持ってきてくれました。

　トウモロコシは沖縄原産の植物ではありません、アメリカ大陸原産です。

　ではゴーヤーは沖縄原産でしょうか？

　いいえ、インド原産です。

　外来種を入れない、ということになるといったいどういう植物や動物が残っていくのでしょう。

　そもそも私たち人間も、日本にとって外来種です。

　地球上に多様に広がる人類は、もともとアフリカに住んでいた類人猿とホモサピエンスの中間アウストラロピテクス・アファレンシスのルーシーが起源です。

ルーシーの骨の化石　wikipediaより

 　外国からやってきた人たちをエイリアンと呼んでいる人がいました。
　フォーリナー（foreigner）という普通の言い方があるのですから、あえてエイリアンと呼ぶことはないのに、と感じてしまいます。

　以前も書いたことがあるのですけど、種というのはいろいろな交流の中で、よりその環境に適したものたちがその生命を受け継いでいくわけです。

　地球上のいろいろな問題を見るにつけ、よそから来た者たちを排除するのではなく、よそから来た者たちとともともと住んでいたものたちが仲良く融合して暮らすということがとても大切なことだと思えてなりません。

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　おすすめの社会＆道徳プログラム「生類憐みの令」は仮説社では入手できなくなっているようです、ここに古本が出ています⇩クリック

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　会議をたのしいと感じる人たちはどのくらいいるでしょう？

　かなり大雑把な計算でいけば、私は学校にいる時、職員会議や職員朝会、部会、校長教頭との三者会など、かるく1万回以上経験しているのですけど、それらはほぼ重たく、できれば参加したくないものでした。

　たまに職員会議の〈避難訓練〉とか〈たのしさの碑の作成〉とかいう個別のテーマの中にはおもしろいものがあったけれど…

　それに比べて〈たのしい教育研究所〉の会議はたのしく充実しています。

　私自身がたのしいといういうだけでなく、参加者の笑顔がそれをそれを裏付けてくれます。

　今週〈たのしい教育研究所で学校をつくろう〉というテーマでアイディアミーティングがありました。

　　独自の資料も元にしつつみんながいろいろな知恵を寄せ合います、これもその一枚です。

「そこは意義あり」というような話も交わされますから、かなり熱心な議論が重なるのですけど、その中にも笑顔は絶えません。

　どうして〈たのしい教育研究所〉の会議はたのしく熱心か？

　意義を感じるテーマだからです。

「これが正しい」という議論の進め方でなく、〈予想〉を元にした〈実験〉をするというスタイルだからです。

　そして〈分からないものは分からない〉と言える雰囲気を大切にしているからです。

　次の会議の間にもプロジェクトチームがどんどん情報を集めて、自治会との話などもすすめていきます、今日もＡ先生とＢ先生はマクドナルドで準備会をするそうです。

　たくさんの子どもたちの笑顔・賢さ、可能性がどんどん増え、保護者の方たち先生たちのたのしさも重なっていく学校づくりに向けた話し合いは、これからも回を重ねていく予定です。

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