今回はスタッフＭが担当します。
漬物は積極的に食べる方ではないのですが、わさび漬けは本当に大好き！！
いつもは大根を１本まるごと使ってわさび漬けを作っています。
他にわさび漬けでおいしくできるものはないかといっきゅう先生が試しているのですけど、なかなかいいものがみつかりません。
前回〈玉ねぎのわさび漬け〉というのをつけてくれたのですけど、「おいしい」と言ったのはさくら先生だけでした。
さて、今回は〈かぶ〉と〈ラディッシュ〉を使ってみたいと思います。
どちらも大根の仲間なので、美味しくつけられると想うのですけど、みなさん、どう思いますか？
いろいろな人たちに食べてもらって、おいしいというのかどうか・・・
とてもたのしみです。
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大好評の「国語辞典をたのしもう」がバージョンアップしました。説明に手を入れ、細かい部分もだいぶ新しくしたので、以前から使っている先生たちも新鮮な気持ちで利用できると思います。
練習問題も新しくして、イラストなども増やしました。
著作権に対する問合せもありますし、この授業ではありませんけど、◯◯小学校の◯◯先生が自分で作成のオリジナルと誤解される様な形で研究授業にかけていたという報告が届くことがありますから、今回はしっかり明記しておきました。
ちなみに、校内研修等で利用したいという相談も来ますが、その場合には全体ではなく一部のみ利用していただいて、授業にかける際には購入をお願いしています。
ページは少ないのですけど、子ども達と国語の時間に２時間分、たっぷりたのしむことができます。
小学校３年生から中学生までのどの学年でも、たのしくすすめることができたという報告がたくさん届いています。それ以外の学年、たとえば高校生でも、国語がきらいだ、苦手だという子ども達と授業することができると思います。
国語教育に熱心な先生から小学校二年生でたのしんだという連絡も来たことがありますが、二年生での実践まだ少数ですから、その際には実験的な試みとして取り上げてくだされば幸いです。
一度購入すると授業で何度でも利用できます。
値段は1200円で最終調整中です。近々、決済サイトにアップされる予定です、ご期待ください。
学校で印刷にかける人たちがほとんどなので、お届けするものは〈モノクロ版〉にしています。自分の子ども一人にやるだけだから、という場合はカラー版でも同じ額でお届けすることができますので、その際には直接ご相談ください。
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最新のメルマガに〈人間関係より優先されるものがあるのだろうか？〉と書いた文章の反響がさっそくいくつも届いています。
合格ＷＳ気合いこもる
ＲＩＤＥ（ライド）で学んで合格していく先生たちは、塾などで学んでいく方たちと実践力だけでなく、ものの見方・考え方もすぐれたものがあります。
問題の解き方を学ぶだけではなく子ども達に向かうときの構えについても学びます。
この日「〈子ども達との関係〉よりも優先して教えなければいけないことって何があるの？」 と問いかけてみました。
教師の仕事は「これをやらなくてはいけない」「あれもやらなくてはいけない」の連続ですから、そういうことをしっかり基本に据えて置かないと、数値目標を追いかける機械的な動きをしてしまうことにもなります。という様な話をしていると、ついつい熱がこもっていきます。
ＷＳの多くの卒業生たちが「合格は嬉しいけれど、きゆな先生の話を毎週聞けなくなることは寂しいです」と言ってくれるのは、こういう話なのでしょう、きっと。
この続きは〈発想法〉の章に書きたいと思います。
ということで最終章の〈たのしい教育の発想法〉にこういう続けました。
始まりの部分を少し紹介しましょう。
たのしい教育の発想法
子ども達との関係より優先させること
いっきゅう2019-11-11
初めの章〈たのしい教育の今日この頃〉に書いた流れです。
改めて問わせてください。
教育という営みの中で〈人間関係より優先して教えなくてはいけないこと〉ってどういうものがあるのでしょう。
そもそも、そういうものがあるのでしょうか。
立ち止まって考えてみていただけませんか。※
子ども達との人間関係をさしおいても〈かけ算九九〉は教えなくてはいけないのでしょうか。
〈食事の時にしっかり感謝の言葉を伝えること〉は教えなくてはいけないのでしょうか。
〈漢字の書き順〉はその子と関係が悪くなってもいいから、ケンカしてでも教えなくてはいけないのでしょうか・・・私にはそうは思えません。
ところが日々のあまりの忙しさの中で、関係よりも教える題材を優先してしまう、たとえば子どものプライドを傷つけていることも忘れて「Ｃくん、まだ覚えてないの？」と言ったりすることがあります。
子どものプライドを傷つけたという反省は私の中にもあります。
そもそも、そういう失敗を認識できない教師が魅力的な授業ができる様になるとは思えません。私がカウンセラーをしているからということで言っているのではありません。
教育というものは人間を人間たらしめる、人間の明るい未来を切り開くものです。教育に力を注がないところに明るい未来は来ないでしょう。
そういう人間的な営みであるはずの教育の中に非人間的なものが入り込んでしまう怖さがある。それは全ての教師、そして親が知っておく必要のあることです。
それは例えば、この街の美しさを味わってもらうために山頂まで登ろうと計画したのに「とにかく登れ、足を休めるな」となっている様なものです。
それでも登った子ども達の何人かは「街が美しい」と言ってくれるかもしれません。
しかし「もうこんな思いをしてまで登りたくない」とか「街が美しいなんて感じるゆとりはない」という子ども達がたくさんでるでしょう。
いったい何のための山登りなのか・・・
そう前置きしておいて、初めの問いの私の答え
「人間関係を差し置いても優先して教えなくてはいけないものがあるか？」私は「ある」と思います。
ここまでにしておきましょう
たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）で学び、本務の教師となる先生たちは、単なる問題を解く技法だけでなく、たのしい教育の思想・発想法を身につけてもらいたいと思っています。
そうでなくては、教育はいつまでもかわらないでしょう。
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ＲＩＤＥ（ライド：たのしい教育研究所）のスケジュール調整も終え、今回も合格ＷＳを開催することが決定しました。
他では体感できないＲＩＤＥ（ライド）のオリジナルワークで、合格率は日本一をマークしているとおもいます。
リーフ文面から
他ではみられない程の高い合格率を出している教員試験合格ワークショップ(WS) ２０２０年受験コース（11～３月）の開催が決定しました。
いっきゅう先生の教育現場でのたのしい教育実績、高い人気の進学受験指導、国・県・市町村との数々の連携、LEAPカウンセリングの技法を活かしたスペシャル特訓で「これまで何度挑戦しても合格できませんでした」「子育て中で集中した学習時間をとることがなかなかできません」「ラストチャンスでした」という人たちの多くが合格を手にしてきました。
WSでは、かなり中身の濃い特訓が続くにも関わらず、毎回「とてもたのしかったです」「研究所に行く日がたのしみです」と声があがるほど満足度の高いコースです。
その学びは合格ノウハウにとどまらずメンタル面の向上、集中力のＵＰ、子どもたちとの関わり方ほか、本務になってからさらに花開くものがたくさんです。RIDEで合格を勝ち取った教師たちが学校現場で笑顔で生き生きと活躍する姿は、子どもたちや保護者の方達からも歓迎され、合格後もお互い情報交換したりと、たのしくつきあっています。
〈子ども達が学ぶ内容の本質に触れ、もっと学びたいと感じてくれるたのしい教育〉に強い関心のある方を対象とします。リーフを丁寧に確認の上お申し込みください。申込後、面接を経て受講が決定します。たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）に関わりのある方からの推薦を優先させていただきます。みなさんの周りで「こういう人に早く本務になってほしい」という方がいたら、すすめてあげてください。
ＲＩＤＥの卒業生に向けてリーフの少数しか発送していませんが、問い合わせがあれば具体的に説明しています。
子ども達の学ぶ笑顔を育てることのできる先生たちを、沖縄中に広げていきたいと思っています。
関心のあるか方はお問い合わせください。
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