〈たのしい教育研究所〉が沖縄県文化振興課と協力して作成をすすめている〈たのしく島言葉：しまくとぅば〉の一つ「朝の会・あいさつ編」ができあがりました。
最終段階で、いろいろな学校の先生たちへ提供し、意見を聞いて本印刷となります。
これはプロジェクトリーダーのミエ先生が、いろいろな先生たちに〈たのしく島言葉〉の最新版の教材を紹介しているところです。
先生たちと島言葉での掛け合いも、たのしくすすんでいました。
前回の〈給食・食事編〉は千の単位の教材が一週間程度でなくなり、増補印刷中です。
使ってみたい方は気軽にお問い合わせください。
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先日、県が発表した「教員採用試験の受験対象を59才まで延長する」という方針が教育現場に波紋を広げています、教員不足解消への対策ということなのですけど、耳に届くのは疑問や否定的な見解がほとんどです。
開催された秋の講座で、久しぶりに出会った先生たちからも「いっきゅう先生、どう思います？」という声がありました。
たのしい教育研究所は評論家集団ではなく実践のプロフェッショナル集団です。
現場で疲れている先生たちが元気になる、こども達が「先生、たのしい。先生が担任してくれてよかった」と感じてくれる、保護者のみなさんも笑顔になる、そういう教育が普通になっていく中で「教師を続けたい」という先生たちが増えていくのです。
こども達も「先生になりたい」と感じてくれる、そして保護者の皆さんも先生を応援してくれるでしょう。
それは理想の話だと思考停止する人が多いかもしれません、けれどそういう根本的な構造に向けて取り組んでいるのが〈たのしい教育研究所〉です。
今回の講座も満足度１００％の高評価でした。
「これはゲームでたのしく」のコーナーで〈リングキャッチ〉をたのしんでいるところです。
これは〈おいしい環境教育〉をテーマに「野草てんぷら」を味わってもらっているところです。
詳しくはいずれYouTubeで動画配信する予定です、ご期待ください。
もっと食べたいと、おかわりしにくる参加者がいっぱいです。
他にも「たのし読み語り」を「絵本からひろがるものづくり」、「宇宙から地球をながめてみると」などたっぷりの内容でした。
毎回、受講満足度は１００％です、今回もその数字が更新されたのですけど、中にこういう評価感想が残されていました、少し書き抜きます。
教師は人気のない仕事になっていますが、今日の講師の先生たちがたのしそうに授業している様子に、こんな楽しい職場なら人気がでるのになぁと思いました。
〈たの研〉が目指しているのは、まさにそういう姿です。
応援よろしくお願いいたします。
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たの研によく来てくれるＡ先生が、以前、学校の近くでとてもおもしろい植物を見つけたと〈ガマ〉を持ってきてくれたことがありました。
水辺や湿地に生える植物です、最近は少なくなってきた気がします。
こういう植物で、こどもたちも「ソーセージみたい」と喜んでいたそうです。
私いっきゅうも、授業でこども達と観察したことがあって、予想以上に硬い手触りです。
これは大量の花がびっしり固まった状態で、成熟するとここから綿毛が大量に出て飛んでいきます。
http://kitaho321.blog25.fc2.com/blog-entry-5528.html
ところで最近、こういう映像を知人から見せてもらいました。
動画だったのでスマホで撮らせてもらいました、画像加工してあります。
ガマをみつけた人物が「これは面白い、ホットドッグみたいだ」と語っているのでしょう。
ギャグのつもりでかぶりつく・・・
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さてどうなるのでしょう？
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こうなりました。
綿毛になって飛んでいく寸前だったのでしょう、噛まれた刺激で一斉に綿毛になったのですね、種類やタイミング、条件によってはこういうことも起こるのでしょう。
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仮説実験授業の中でも大好きな〈地球〉という授業書があります。その授業を幼稚園のこども達からたのしめる様にできないかとずっと考えてきました。
今回そのプログラムづくりに挑戦しています。
これは地球を１０００万分の１にした時のモデルとして利用する巨大ふうせんです。
以前は突然破裂したり、何度か使っているうちに膨らませている途中で破裂したりする危険物でした。
こども感覚の私はこういうのが苦手だったのですけど、調べてみるとかなり柔軟性のある素材でできた風船がありました。
さっそく入手して試すことにしました。
充電タイプの空気入れを使ってふくらませています、右側のスタッフが握っている青いツールです、
なかなかいい感じです。
女性の先生たちでも使えるので、授業を広めていくこととセットで広めていく必要があります。
〈１０００万分の１〉とか〈世界一高い山が約８０００m〉といった数字をどうしようか、いろいろ考えているところです。
板倉先生（仮説実験授業研究会初代代表）が何度かの脳梗塞の発作後、いよいよ寝たきとなり、その後も板倉先生の元に何度も見舞いに行きました。
沖縄から東京までなので必然的に宿泊を伴うので、時間がありますから、行く時には何時間という様にベッドの側で板倉先生に語りかけていました。
奥さんの玲子さんも私が来るととても喜んでくれて、たくさんの話を聞かせてくれたり、板倉先生を私に任せて自分の用を済ませたりすることもありました。
これは玲子さんも一緒に板倉先生を車イスにのせて外の風をたのしんでもらった時の一枚です。
玲子さんに「いっぱい語りかけてくださいね」とお願いされていたので、私が撮った授業の写真をみてもらったり、たのしい教育研究所の活動についてお話ししたりと、何しろたくさんのことを語りかけていました。
板倉先生は言葉で意思を伝えることはできなかったのですけど、自分が何か思うところがあった時にはしっかり私を見て目で返事をしてくれました。
その一つが「仮説実験授業の〈地球〉を小さな子ども達もたのしめるようにしたいと考えています」という話でした。
「それはいいね、ぜひ」といってくれたように感じました。
たのしい教育研究所の基盤を作ってくれた板倉先生のことを思いながら、授業づくりにいそしんでいます。
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