前項の続きです、未読の方は一つ戻ってお読みください。たのしい教育研究所（RIDE）に来た、こどもの自由研究の実験結果が届きました。
私は夏休み自由研究の審査もしたことがあるのですけど、形式的に整ったものがほとんどです。〈なぜこの研究に取り組もうと思ったのか〉〈研究の目標〉〈研究の方法〉〈観察・実験〉〈考察〉〈今後の展開〉という様に・・・
見栄え・ビジュアルを意識した研究発表も多いので目を引きます。
それはそれで良いのです。
たのしい教育研究所が目指しているのは、形式見栄えなどより、まず本人の〈たのしさ〉です。形式や見栄えは必要に応じて、あとで身につけていけばよいことです。
「何しろこの研究がたのしいんです」が一番です。
今回〈たの研〉に届いた写真とメモ用紙には、生き生きたのしむ気持ちがあふれていました。
これがＡさんが実験した実験道具です。
〈金属球のチェーン〉〈毛糸〉〈ひも〉〈糸〉が写っています、この中のどの素材の成功率が高いのか、がテーマです。
実験結果
このペーパーに実験の流れと結果が書かれていました（加工済）。
見ていてとてもたのしい研究成果でした。
たとえば実験の様子をまとめる中でこういう絵が描かれています。
今は〆切ものに追われていて、ゆとりがないのですけど、さっそく自分でも試してみようと思います。
担任の先生を通してＡさんには「〈たのしい教育研究所ジュニア研究員〉という名前を使ってよいです」と伝えてもらいました。
Ａさんの担任の先生の様に、たのしい研究を応援してあげる大人たちが増えていってほしいです。まず読者のみなさんが、そういう人になってくれることを期待しています。
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メルマガで紹介した〈たの研〉版 モラルジレンマ『決勝戦』をみんなに授業したいというメンバーがいて、実際に授業してくれました。