やがてくる秋の始まりの１０月、ＰＥＡＬ教育カウンセラー養成講座を開催する準備をすすめています。〈理論＋実技〉の本格的な資格認定講座で、講座後の試験に合格することで「ＰＥＡＬ教育カウンセラー」を名乗り活動することができます。

　不思議ではありませんか？
　教師は全員が〈カウンセリング講習〉を受けています。
　いろいろな流派のカウンセリングを学んでいる人たちもいます。
　それなのに学校現場で「カウンセリングできます」と言える教師はほとんどいないのはなぜでしょう。

　教師のせいでしょうか？

　いいえそんなことはありません。

　実際私は学生時代、そして教師時代にもたくさんのカウンセリング研修を受けてきました。

　そこでは、カウンセリングマインドが重要だ、共感が大切だ、傾聴が大切だ、閉じた質問より開いた質問を使わなくてはいけない、自己開示が重要だ、非指示的なカウンセリングが重要だ ｅｔｃ.  たくさんのことを学びました。

　そういうことを学んでも、学校現場で、いじめられている子どものカウンセリングや、いじめている側のカウンセリングをどの様にすすめてよいかわからない自分に驚きました。

　私は中学の頃から武道を学んできたので〈力がついているのか、それは形だけか〉を見極めるスタイルははっきりしています。
　いくら時間を重ねても、弱かったら、つまりカウンセリングの力がついていないなら、別な修行を積まなくては強くならない。

　その後、大阪にいるアドラー心理学の泰斗〈野田俊作先生〉の元に行き、実践的なカウンセリングを一から学びはじめました。野田先生も可愛がってくださり、学び、自分でカウンセリングできる様になりました。

　自分でカウンセリングできる様になって発見しました。

　アドラー心理学を含めて、私の知る数々のカウンセリング流派のその技は「それが重要だ」ということは伝えても〈実際のカウンセリングの流れの中で体系化されていない〉のです。カウンセリグを学び始めた人は、深い森の中でクライエントと一緒に迷ってしまうことにもなってしまいます。

　どうしてか？

　クライエントが解決したい問題・課題がそれこそ多様だからです。
　それを束ねて流れをシステム化することは、並大抵の努力では不可能です。
　だから空手の数々の〈型〉の様に、それらの技を固有の闘いの中でこうきたらこうさばく、という技法を伝える。
　試合で勝っていくのは、その技を高め、独自の〈試合感覚〉を発達させた人たちです。

　カウンセリングがうまくなっていく人たちは、いろいろな実践場面で、カウンセリングの技法を独自の感覚を元にして組合わせていった人たちです。私はおそらく武道的な感覚を元にしていたので、アドラーカウンセリングもうまくなっていったのだと思います。

　けれどまた、そういうことを続けていては、はじめに書いた様に「わたしはカウンセリングできます」という先生たちが増えていくことはないでしょう。

　ＰＥＡＬカウンセリングは私の知る限り初めて〈カウンセリングの流れを体系化・システム化〉したカウンセリングです。※他にあるという方は教えてください、ぜひ学び直したいと思います

　どうしてその多様な問題のカウンセリングの流れをシステム化できたか？

　それは野田先生が私に授けてくれたアドラー心理学カウンセリングがとても実践的なカウンセリングであったということに加えて、板倉聖宣先生から〈科学の問題解決の構造〉を学んできたからです。
　他の人がやっても再現可能なものが科学です、ふりこの長さが同じであれば、行って戻るまでの時間つまり〈周期〉はガリレオがやっても小学生がやっても同じです。
　そういう再現可能なものをカウンセリングで構造化したものがＰＥＡＬカウンセリングです、そしてＰＥＡＬカウンセリングを〈教育場面〉に特化してプログラムしたのが〈ＰＥＡＬ教育カウンセリング〉です。

　それを学べば、どうして技法を学んできてもなかなかカウンセリングが成功しなかったのかがわかるでしょう。

　これまではごく身近の限られた人たち向けに実技特訓をしてきましたが、機が熟し、また野田俊作先生・板倉聖宣先生の恩に報いるためにも広く募集することにしました。

　「これなら自分もカウンセリングすることができる」そう感じ、たのしくカウンセリングをすすめられるPEAL教育カウンセリングを学んでみませんか。
　実技にウェイトをおいたコースで、講座後の試験に合格すると〈ＰＥＡＬ教育カウンセラー〉を名乗り活動することができます。

　ＰＥＡＬカウンセリング指導者の私いっきゅうが責任をもって指導する贅沢なコースです。
　クライエントが「またこの人のカウンセリングを受けたい」と思える様なカウンセラーを育てていきたいと思います。資格認定のとても濃い内容であるために受講費用もそれなりにかかりますが、興味のある方は早めにお問合せください。

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　たのしい教育研究所を設立当時から強く応援してくださっている的川泰宣（まとがわ やすのり）先生が今年の航空功労賞を受賞しました。私はこのサイトの読者の皆さんのことも応援団の一人だと考えているのですけど、その意味で、読者の皆さんの筆頭に立ってくださっている人物です。

　的川先生は日本のロケット開発の魁 糸川英夫先生の直系の弟子で工学博士の学位を持っているのですけど、今回は受賞は「宇宙教育」の取組が高く評価されてのことです。

　人を包み込む、とてもいい表情は８０歳になってもまったく変わりません。

　コロナ流行で、直接お会いする機会はなくなりましたが、時々電話でお話しする声からも元気な様子が伝わってきます。

　的川先生は〈たの研〉ができる前から沖縄のたのしい教育のメンバーをとても大切にしてくれて、これまで何度も沖縄に足を運び、たのしい教育の大切な活動に力を貸してくださいました。

※

　初めて的川先生にお会いしたのは私がＪＡＸＡの選考を通過して日本の教師代表としてヒューストンで授業することになる過程のことでした。
　宇宙航空開発の中枢にいながらきっぱりこう語っていました。
「宇宙開発のこととか日本の将来のこととか、いろいろなことが気になるんだけど、私がもっとも大事にしたいのは、こども達の未来です」

　様々な異論を突破して、的川先生は日本宇宙航空研究所（JAXA）に「宇宙教育センター」を設立しました。

　さらに活動を広げるために、その後 ku・ma（クーマ）を立ち上げて〈宇宙の学校〉を全国展開します、ku・ｍａはたのしい教育研究所がモデルにしているＮＰＯで、ｋｕ・ｍａ現会長 並木道義さんも応援団に名を連ねてくださっています。

　的川先生からたくさんのことを学ばせていただいたのですけど、私が
「教師を辞めて、たのしい教育研究所を設立したいと考えています」
と話した時、
「そうですか、とても大切な活動になりますね、応援します！」
と力強い言葉で背中を押してくださいました。

　設立の時のパンフに言葉を寄せてくれた的川先生の言葉は今でも宝物にしています。

的川泰宣 まとがわ やすのり
JAXA宇宙科学研究所名誉教授／公益法人 Ku-ma代表理事

 

　かねてから私たち「Ku-ma 子ども・宇宙・未来の会（公益法人）」と意を同じくし、沖縄で積極的に活動してきた仲間たちが、今度新しく「たのしい教育研究所」を立ち上げる事となりました。

「宇宙」や「科学」を始めとして＜たのしい教育活動＞に全力を尽くすという事で、私もとてもたのしみにしています。

　代表の喜友名さんとは数年前一緒にNASA で開催された宇宙探査教育者会議に参加した頃からの付き合いです。

　彼は日本の教師を代表して世界各国から参加した宇宙教育関係者へ授業を実施し高い評価を受けた方です。

　私も何度か彼の授業を受けた事がありますが、たのしい授業の腕は折り紙付きです。

　今回の沖縄のパワーが、日本各地に広がる事を期待して、心 からエールを送りたいと思います。

https://tanokyo.com/suisen

 

　みなさんのおかげでたのしい教育研究所は日々、充実した活動を推進しています。その中で一つ、的川先生との約束が果たせていないものがあります。

「いつかきゆなさんが本を書いた時には、私が本の帯に推薦の言葉を書きましょう」

といってくれた言葉です、ずっと心の中に刻まれています。
　たの研の仕事がヒマになるとすぐにまとめられそうなのですけど、なかなかうまくいきません。というよりうまくいっているということもできますね。
　的川先生は私よりずっと忙しい日々を過ごしながら宇宙関係の本を日本一たくさん書いています。
　それからすると、的川先生の偉大さを強く感じます。
　がんばろう。

　さて今日、一つの大仕事を終えたので、沖縄からお祝いの品物を送ろうとみんなでたのしくアイディアを出し合っています。読者のみなさんで何かおもしろいアイディアがあれば教えてください。

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　たのしい教育を学んでいる先生から、お便りが届きました。授業で校庭に出て、いろいろな虫たちを探している写真や動画もありました。
　みんなとてもいい顔をしています。

　この写真の左側の男の子の手には、生まれて少ししかたっていないカマキリの赤ちゃんがのっています。

 たくましい子です。　　

　
　クモがアミにかかったバッタを糸でグルグル巻きにしているところをみて驚きの声をあげている子どもたちもいました、なかなか目にする機会のない貴重なシーンです。

　本やネットからもいろいろな情報が手に入ります、もちろんそれも貴重です。アメリカまで行かなくてもアメリカのことがわかるというのは素晴らしいことですよね。

　けれど図鑑で見ていたバッタが実際に目の前でジャンプする時の、あの素晴らしい跳躍感、ひと飛びする距離が自分の体長の何十倍も距離である驚き・・・

　それは目の前で見て感じることに勝るものはないでしょう。

　勉強していく時にも人生の課題を解決していく時にも、実際の経験が多い人はは、知識先行の人よりも、もっと生き生きしたアイディアが生まれていくと思います。

　生きた学力というのはそういうことだと思います。

　ただし単に体感することが素晴らしいといっているわけではありません。

　コペルニクスが提唱しガリレオが決定的証拠をみつけるまで、何度見ても〈太陽が動いている〉としか思えませんでした。
　〈予想を立てて確かめる〉思考の流れがないまま、単にいろいろ見るといいというわけではないからです。

　たのしい教育は、体感すること＋予想をもって確かめる思考の流れも、どちらも大切にしていく教育です。

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　最近「〈たの研〉の公式サイト再開したんですか？」という声を耳にしました、今回はたのしいアクセス数の自由研究の話からはじめます。

　１年数ヶ月前、今よりたくさんの読者の方たちがこのサイトをたのしみに読んでくれていた頃、サイトのボリュームに比べてプロバイダー（ネット接続業者）のセキュリティが不安定だったのでしょう、突然サイトがダウンしてしまい「そのサイトは存在しません」という表示が続きました。

　こういう表示が数日つづいただけで〈ブログは閉鎖した〉と考えるのが普通でしょう、それが〈２ヶ月〉続くことになりました。

　その後サイト管理者の伊良波さんが、これまでのデータを全て整理して安全度の高いプロバイダに引っ越すという大変な作業をしてくれて、やっと再開できました。それが今みなさんが読んでくださっているこのサイトです。

　２ヶ月後に復活したとはいえ、以前の読者の方たちが「今日は再開したか」とずっとチェックしてくれることは考えられません、また一からの出発になりました。

　おそらく今のこのサイトの読者のみなさんの多くは、新しく読んでくれる様になった方ではないでしょうか。みなさんのおかげでまた順調にサイトの人気が高まってきています、感謝しています。
　以前の読者のみなさんがまた見てくださっていたとしたら、閉鎖の時のお詫びと、戻ってきてくださったことへの感謝を伝えさせてください、ありがとうございます。

※

　さて再開したこの〈たのしい教育研究所 公式サイト〉は順調にアクセス数を伸ばしています。
「サイトの内部について数字をあげるのはＮＧです」と言われているのでかけないのですけど、このアクセス数のグラフの断片から〈伸び方〉を確認できると思います。

　アクセス数の多さが全国的にトップレベルであることは、私が時々取り上げている〈たのしい学力向上〉の記事をたくさんの人たちが読み、それに伴ってGoogleやYahooのサイト評価が高まって、そのキーワードで検索するとトップになっていることからもわかると思います。

　いろいろな県や学校の記事、雑誌等の記事をかきわけてトップに出て来ます。

　ところで、人気のある〈ブログ〉は１日どのくらいの人たちが読むと思いますか？

　何千人、何万人？

　Youtubeなどの動画は１日で何万人もの読者がつくことがあります、しかし文章中心のブログはそれよりずっと少数です。活字離れはどんどん進んでいるといいますから、これから下降していくことも十分予想されます。

　一時期いろいろな人たちがブログで発信していた頃と違って、今はＳＮＳやYouTubeが人気ですから、ブログの解析などをすることもなくなってきたようです。ブログアクセスの最新が２０１３年のデータでした、ご覧ください。

　数あるブログの約半数が１日数名のアクセス数です、１日５０人以上の読者を集めることができたとしたら、上位２０％に入ります。
　古いデータとはいえ、ブログ人気が高かった頃のデータですから、今はこのハードルがさらに低い数になっているはずです。

　具体的には言えませんが、このたの研公式サイトのアクセス数は《上位◯％》の位置にあるといって間違いありません。とするとサイトがダウンする以前は《上位０.◯％〉という頂上付近にいたことになります、そういうことを考えるゆとりがないまま走り回っていた頃でした。

※

　毎日読んで応援してくださっている皆さんの中で、記事のラストにある〈全日本ブログランキング〉に一票投じてくださっている方たちがいます。
　そこでは〈教師教育〉や〈生涯学習〉〈理科教育〉などのジャンルで「１～３位」という結果をみることができます。「教師教育」で一位、「生涯学習」では２位です。

　それはとても高い数字なのですけど、あらゆるブログの中で〈上位◯％〉に入るほどの人気サイトの〈たのしい教育研究所〉のサイトが「単に〈生涯学習〉というジャンルで二位というのはおかしいのではないか」と思う人もいるのではないでしょうか。

　それはこのサイトの読者を〈１／３ずつの数にして〉それぞれ３つの分野で評価してもらっているからです。

　つまりこのサイトの読者数を１／３の数に減らしても、理科教育ジャンルでトップ、生涯学習ジャンルで二位というわけです。

　たの研のブログが〈全国トップ◯％〉に入るレベルだということは、読者のみなさんが支えてくれているおかげです。心から感謝の気持ちを伝え、今後の記事にも力を入れていきたいと考えています。

※

　今日は〈沖縄トレッキングコース探索〉の様子を書こうと思っていました、家族や友人たちと歩いて沖縄を体感できる画期的なコースです。
　その安全性を含めた探索の３回目、今回は草むらや川に入ってみました。

　私の影が敬愛するファーブルさんみたいだなと、写したのがこの一枚です。

　３.１１の直後ボランティアに入った時、慎重に選んだのは釘を踏んでも大丈夫な〈クツ〉でした。

　今回は危険生物のことも考えて〈金属入り〉の長靴にしました。

  伸び放題の草道や道でないところにも足を入れて危険なものがないか確かめて、

　川の〈ぬめり〉なども確認しました。増水も予測して、こどもだけで入らない様な対策が必要です。

　あと何ヶ所か確かめた後、実際に何人かの先生たちに歩いてもらってから〈沖縄体感ウォーキングコース〉として、広めていきたいと思います、観光客のみなさんにもたのしんでもらえることでしょう、おたのしみに。

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