夏の暑さも朝夕にはだいぶ和らいだことがわかります、秋に向かってはっきり動き始めましたね、嬉しいことです。

　昨日〈たの研〉の応援団の方から季節はずれの美味しいスイカがとどきました、うれしいことです。
　九月後半に入ってもとれる特別な品種なのでしょう。

　
　タネはほとんどありません。

　気づいた人もいるでしょう、騙された人もいるでしょう。

　スイカではありません。

　グアバです。普通サイズで小学生のこぶし大です。　

 　甘さはおだやかとはいえ、沖縄にいる者には懐かしい美味しさです。

　なぜか笑える〈フトモモ科〉で、和名は〈バンジロウ〉、島言葉では〈バンシルー〉、ここにも大和言葉と沖縄の島言葉の類似性がはっきりわかります。

　細い幹ですけど、しなりも強く３ｍ以上になるのが普通です。

　どんな花が咲くと思いますか？

　きれいですよ。

  これから実りの秋、美味しい食べ物もたくさん出てくるでしょう。

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　数日前の〈たのしい教育ワークショップ〉で講師の昌代先生が準備してくれた教材が数々あって、企画した私自身が「生活科」というのは土の香りのする素晴らしい教科だと感動しました。

〈香り〉をテーマにした授業。

〈形〉をテーマにした授業などいろいろあった中で、とても気になったのがこの葉っぱです。

　まるで絵を描いて途中でとめた様な模様になっています。

　何の葉か？

校庭にあった〈ゴムの木〉の葉だそうです。

けっこう大きな木ですね。

　観葉植物としても販売されていて、同じ様なデザインがみえています。

　それにしてもどうして、こんなおもしろい模様ができるんだろう。

　みなさんはどうしてだと思いますか? 　

　いろいろ調べてみているのですけど「ほんとかなぁ～」という気がして、問題意識をもってこれからもみていこうと思っているテーマの一つになりました。

　クロトンなども、ゴムの木の様な模様に近いものがあるのでしょう。

　世の中はふしぎさにあふれています。

　そのふしぎさの謎を解くことは、とてもたのしいことで、周りの人たちの笑顔につながることもたくさんあります。命を救うことにつながることもあります。

　自由研究は夏休みの課題にしておくような小さなものではありません。みなさんもいろいろな不思議さを探して、自由研究をたのしんでみませんか。

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　予報では台風が近づいていたのですけど、当日はグッと角度を変え、おどろくほど普通の１日となり、９月の〈たのしい教育ワークショップ〉がたのしく開催されました。テーマは「低学年でもたのしい教育」です。

　講師のＭ先生は〈生活科〉が始まった頃から研究をすすめてきた実力派で、たのしさとこども感覚が抜群です。

　会場には、たのしい教材もたくさん並んで、４５分×２の時間があっというまにすぎていきました。

　たのしい低学年の学習やコミュニケーションの方法をたくさん学んでもらうことができた様です、それはこうやってアクティブにたのしんでくれている様子や

ワークショップ後の評価が〈満足度100％〉であったことからも確かです。

　同時並行でこどもワークショップも開催されました。

　これは沖縄県文化振興課も支援してくれているとりくみの一つです。

　ミエ先生＆マッキー先生が、とてもたのしくものづくりやたのしい島言葉の授業をしてくれました。

　　こども達のたのしい笑顔は明るい未来を想わせます。
　Ａくんは「勉強ってとてもたのしい」と満面の笑顔で語ってくれました。

　弟くんのヘルプもしながら、自分もたのしんでくれたお姉さんも満面の笑みでした。

１０月は〈ＰＥＡＬ教育カウンセラー養成講座〉があります。

おかげさまで、すでに予定されていた席は埋まってしまいましたが
「どうしても受講したい」という方はお問い合わせください。
〈日程が合わないのでぜひ次回受講したい〉という問い合わせがいろいろありました。
ＰＥＡＬカウンセリングの指導者は今のところ私いっきゅう一人だけなので、この忙しさのままだとこれだけこってりした内容の講座は２年に一度の開催となります。資格認定ではありませんが、その合間に単発のカウンセリング講座やカウンセリングブラッシュアップ講座は開催できる可能性があります、ご期待ください。

１１月は〈たのしい秋の講座〉があります。親子一緒にたのしめる企画です、事務局からお知らせが届き次第、このサイトでも広報する予定です。

　また、力ある先生たちを学校現場に送る〈教員試験合格ＳＶ〉も１１月からスタートします、すでに受付も始まっています。興味ある方はお問い合わせください。

たのしい教育を一歩一歩大切に育てて、こども達、先生たち、保護者のみなさんの笑顔と知的好奇心をどんどん増やしていきます、おたのしみに！

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　今日９月１８日は〈島言葉の日〉です。

　ＮＰＯ法人たのしい教育研究所として〈島言葉の普及〉に関わり始めて、いろいろな書籍や資料を読んでいます。以前から知ってはいたのですけど「沖縄の言葉は日本語とは別な言語である」という議論があります、皆さんはご存知でしょうか。
　つまり〈琉球方言〉ではなく〈琉球語〉であるという議論です。

　これまで島言葉の中に〈古い大和言葉〉を残しているという話をしてきました。最近も島言葉で仲間のことを〈どぅし〉と呼ぶのが「大和言葉の〈同士〉」だと気づいて、たのしい島言葉研究のメンバーに話をしたところです。
　単語的ににたものがいっぱいあるのは、別な言語というより似た言語ではないかと思わせます。
　でもそれは決定打とはいえないでしょう、違う国々の違う言語にも単語が取り入れられることはあるからです。
　先ごろ書いた「タイフーン」がアメリカ・ヨーロッパでも同じ様に〈大風・大風〉のこととして使われているというのもその一つです。

　では言語体系が違う・同じだということはどうやって証明したらよいのでしょう？

　言語体系が異なるという時に大きなもの決めてが〈文法〉です。

　日本語と英語は違う言語です。
日本語の「私はあなたが好きです」を英語では「I love you」と表現します。単語一つずつが違うだけでなく、日本語的に並べると〈私は　好きです　あなたが〉という様に、言葉の並べ方の順番が違うのです。

　では古い沖縄のことばの文法はどうなっているでしょう、大和言葉と並べ方の順番が違うのでしょうか、みなさんはどう思いますか？

予想

　ア．似ている
　イ．違う
　ウ．その他

 

どうしてそう思いましたか？

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