アドラー心理学の質問に答えて⇨選択心理学@読者の皆さんに感謝を込めて=累計234万PV突破

 久しぶりにアクセス数を確認すると〈 累計234万アクセス(PV)〉を突破していました。間違いなく読んでくださっているみなさん一人ひとりのおかげです、心から感謝の気持ちをお伝えいたします。

 おかげさまで〈たのラボ〉のアクセス数がさらにぐんぐん伸び、久しぶりにアクセス数を確認すると〈 累計234万アクセス(PV)〉を突破していました。間違いなく、読んでくださっているみなさんのおかげです、心から感謝の気持ちをお伝えいたします。  このサイト〈たのしい教育研究所/たのしい教育ラボ/たのラボ〉の公式サイト(https://tanokyo.com/)は2012年の開設以来、教育と福祉に関する記事を無償で公開しています。

 数年前、濃いボリュームにレンタルサーバー会社の機器が対応しきれずダウンしてしまい、新しいサーバー会社に移る時にアクセス数はOに戻って再出発しました。はじめからのアクセス数をカウントしていたらどれくらいになっていたのでしょう。

「楽しい福祉」「楽しい食育」「楽しい学力向上」「楽しい環境教育」「楽しい特別支援教育」ほか、いろいろな検索ワードでトップを維持しています。

 ネット検索と並行して教育系で評価してもらうために「日本アクセスランキング」でエントリーしている〈生涯教育〉〈教師教育〉〈理科教育〉領域でも微妙な前後はあるとはいえ全体としてトップを維持しつづけています、「特別支援教育」でも二位を維持し、そのうちにトップになるのではないかというのが、サイト管理担当の予測です。
 総合的に判断して、GoogleやYahooなどのネット検索一位は一時的なものではないと考えていいと思います。

 読者のみなさんが増えて行くと同時に、届くお便りも増え、質問も増えています。今回は「カウンセリング系の話が読みたいです」という方たちの声に応えつつ、関連する質問にお答えしたいと思います。

🟠

 このサイトは「不登校支援」「発達的なハンディのある子どもたちへの支援」に関心を持つ方達も読者に多く、いろいろな質問が届いています。

 アドラー心理学を学んだことがある、という心理判定員の方から質問がありました、教育委員会で仕事をしているということです。

 要約するとこういう話でした。

同僚に子どもたちを〈類型〉で判断する人がいて疑問を感じている、という話がありました。
 アドラー心理学でも例えば出生順位による分類を学んだことがありますが、PEALカウンセリングでも類型的に判断しているのでしょうか?

 私も野田先生のカウンセラー要請講座等で何度か聞かされてきた内容です。

 けっこう細かく分類しています。

  • 長子(第一子)
  • 第二子
  • 中間子
  • 末子
  • 単独子(一人っ子)
  • 双子
  • 年齢差の大きいきょうだいの中の子

 私もしっかり勉強していたみたいです、たとえばこれはテキストにある〈出生順位-単独子〉の内容です⬇︎

野田俊作 アドラー心理学 出生順位

出生順位

きょうだいの出生順位によって、ある程度ライフスタイルが決まります。ただし、生まれた順番ではなく、心理的な位置が重要です。だから、ある出生順位だからといって、つねに同じようなライフスタイルになるというようなものではなく、ただそうなる可能性が高い、という程度のことにすぎません。

★ 単独子

親の影響を直接に受けやすい。たとえば、親が心配性だと子どもも不安になり、創意のない人になりやすいというように。 ※さらに1ページ以上説明が続く

「という程度のことにすぎません」と但し書きしながら『可能性が高い』と言い切っているので、少なくとも野田先生認定のアドラー心理学カウンセラー資格を手にした人たちは、大事にしている分類の一つだと思います。

 では野田先生の特訓を経てカウンセラー認定を受け、その発展型として誕生したPEAL心理学・カウンセリングは、それを大切にしているか?

 結論からいうとNOです。

 前述の単独子の説明は

🟢孤独に弱い 🟢対人関係が下手 🟢自信がない 🟢わがままになりやすい

というように続きます。

きょうだいのいる子と比較して 本当にその可能性が高いのか?

 そういう判断の前提として、PEAL心理学・PEALカウンセリングでは、そういう分類をする必要性を認めないので、活用していないということです。

 私が野田俊作から学んで感動したのは

「目の前にいるクライエントの不眠症と向きあうのではありません、あなたの目の前の人物と向き合うんです。カウンセリングの対象は不眠症ではなく世界に一人しかいない、その人で、その症状ではないんです」

という構えです。

 その構えからして、目の前にいる人を分類して見る必要性を感じないということです。

 分類が全て必要ないのかどうか、それを議論しているわけではありません。

 たとえば女性なのか男性なのか自分のジェンダーに疑問を感じている人なのか、そういう違いはあるでしょう。

 でも「男性だからこういう特性があるわけだ、とすると・・・」という構造でカウンセリングを組み立てて意いくことはありません。

 まずその人がどういう目標を設定していて、それが今感じている問題・課題とどう不具合を生じさせているかです。

 だからPEALカウンセリングはシンプルです。

 ところでPEALカウンセリングのネーミングはカウンセラーにとって、とてもわかりやすいものになっています、それぞれの過程のイニシャルで順序よく構成されているからです。

 クライエント側に最近、PEALカウンセリングの実体ネームを考え始めています。

「選択カウンセリング」というのもその一つです。

ところでPEALカウンセリングのネーミングはカウンセラーにとって、とてもわかりやすいものになっています、それぞれの過程のイニシャルで順序よく構成されているからです。   クライエント側に最近、PEALカウンセリングの実体ネームを考え始めています。  「選択カウンセリング」というのもその一つです。

 構造がシンプルだということは、カウンセリングの進め方がシンプルだということです。複雑なことをいろいろ学ばなくてはカウンセリングできないということはありません、教育・福祉関係に親和性の高い構造になっています。興味のある方はお問い合わせください。

🟢今回の記事は楽しく読んでいただけたでしょうか!
一年に一回、二、三ヶ月に一回など、飲み物を買うくらいの額を提供して〈たのしい福祉・教育〉で一緒に可能性を広げてみませんか? 
▶ 100円から応援する(カード決済・30秒で完了)  ※2000円以上の場合には〈たのラボ〉ミニ教材の返礼をさせていただきます(郵送希望の方は住所氏名必須)

 寄付する 

① 一記事につき数回の〈いいね〉クリックは「たの研」の大きな応援の一票になります!⬅︎この応援クリック

② たのしい教育を本格的に学ぶ〈たのしい教育メールマガジン-週刊/有料〉を購読しませんか! たのしい教育の実践方法から発想法、映画の章ほか充実した内容です。講座・教材等の割引もあります(紹介サイトが開きます)

🟢今回の記事は楽しく読んでいただけたでしょうか!
「いいね」と感じた方は〈SNSや口コミ〉でぜひこのサイトを広げていただけませんか(クリック)⇨  X(旧Twitter)   LINE    Facebook

楽しい国語:私がまだ解けてない漢字なぞなぞ/このパターンならいっぱいつくることができそう/日とは太陽のこと

 読者の方から送られてきた漢字のなぞなぞがあって、まだ解けません。紙と鉛筆を手に向き合わなくてはいけないのだけど、頭の中でパッと組み合わせようしても難しいなぁ、みなさんは解けるでしょうか。

問題:この漢字を全て使うと、
   二字の熟語ができます。

   さて何でしょう?

   口 心 土 木 王 十 目 

この記事を書きながら鉛筆と紙に、あ~でもない、こ~でもないと書いていたら解けました。

答えは後に書いておきますね。

ところで、このパターンなら子どもたちと楽しむ漢字なぞなぞがいろいろできそうです。ある漢字がどういうパーツから出来上がっているかという勉強にもなって面白いと思います。

簡単なところからいくと

「火星」から 火 日 生 を取り出して並べかえてなそなぞにする。

問題:この漢字を全て使うと、二字の熟語ができます。
 さて何でしょう?

   生 火 日

 私が作ったので答えは知っているけれど、もしかすると難しいかもしれません。

⭐️

 それにしても「火が生まれる日」で火星になるというのは面白いですよね。

 そもそも「生まれる日」あるいは「日が生まれる」と書いて『星』だというのは、長く生きてきて初めて知りました。

 そういえば「日」はもともと太陽を意味していた言葉です。

「日の出」とか「日の入り」は太陽が出た、水面より下に入ったということです。

 太陽が巡ってくるのを「一日」と呼びました。
 次に巡ってきたら「二日 目」です。
 「四日間」というのは太陽が四回巡ってきたことを意味します。

 なるほど・・・

 とすると、星というのは『太陽が生まれたものが星だ』というように考えてもよいのか。

 科学的にみて、キラキラ光っているのはまさに太陽と同じように自ら燃えている星たちです。

「星」という漢字が誕生した時、人類にそういう知識はなかったでしょうから、たまたま科学研究の成果と重なったといえるでしょう。
 とはいえ、子どもたちに〈星という漢字〉を教えるとき「面白いことにね、・・・」と伝えると、すぐに覚えてしまう子も出てくると思います。私が子どもの頃ならそうだったでしょう。

 思い出してみると小学生の頃、私からみると「納得いく根拠を示さず、言いたい放題説明されている」かのように感じる〈漢字の成り立ち〉をいくつも教えられてしまいました。今なら「あ~、あの先生は白川静さんの漢字の成り立ちに傾倒していたのだな」とわかるのだけど、あの頃のモヤモヤ感は漢字嫌いにも繋がっていた気がします。

先生曰く
「名というのは〈夕方〉暗くて顔が見えないから、周りの人たちに口で自分の名前を伝えていたから、そう書くのだ」

「え~、夕方でなくても名前くらい名乗るでしょ、家の外から声をかけるときとか!」

 あの頃、素直に納得するような子どもなら、小さくまとまった人生だったことでしょう、そうでなくてよかったと思います。

 最近も『チコちゃんに叱られる』という番組で「道というのは生首を持ってすすんでいくという意味だ」という白川さんの説をそのまま説明しているのを聞いて「何で生首よ、野菜も持つでしょ」と呟いてしまいました。
 あの頃と変わらないままです。

 白川さんは中国の〈甲骨文字:亀の甲羅や獣の骨に刻まれた〉と〈金文:青銅器に鋳込まれた文字〉を読み解いて「この漢字はこういう成り立ちだ」と説明しています。それは自分の解釈が中心なので、私の子ども感覚からすると「おいおい」というツッコミどころがいっぱいです。
 白川さんはそういったけど、別な人がみると別な解釈が成り立ってしまう、というような説明をさも真理であるかのように「この漢字はこうやってできました」と説明する教育は卒業しなくてはならないでしょう。

《漢字考古学》という学問があるようです、漢字の成り立ちについても、そろそろそれを科学の視点、つまり反証可能性という科学の根本理論を取り入れていく必要があるでしょう。

 読者の方からの漢字クイズがついつい子どもの頃の想い出につながってしまいました。

 先日も届いたのですけど、時々読者の方から「このサイトの内容を授業に使ってよいですか」という質問がききます。
 どうぞどうぞ、どんどん使ってたください。その時には「たのしい教育研究所=《たのラボ》」という名称もぜひ併せて紹介してくださいね。

 クイズの答え⇨理想

🟢今回の記事は楽しく読んでいただけたでしょうか!
一年に一回、二、三ヶ月に一回など、飲み物を買うくらいの額を提供して〈たのしい福祉・教育〉で一緒に可能性を広げてみませんか? 
▶ 100円から応援する(カード決済・30秒で完了)  ※2000円以上の場合には〈たのラボ〉ミニ教材の返礼をさせていただきます(郵送希望の方は住所氏名必須)

 寄付する 

① 一記事につき数回の〈いいね〉クリックは「たの研」の大きな応援の一票になります!⬅︎この応援クリック

② たのしい教育を本格的に学ぶ〈たのしい教育メールマガジン-週刊/有料〉を購読しませんか! たのしい教育の実践方法から発想法、映画の章ほか充実した内容です。講座・教材等の割引もあります(紹介サイトが開きます)

🟢今回の記事は楽しく読んでいただけたでしょうか!
「いいね」と感じた方は〈SNSや口コミ〉でぜひこのサイトを広げていただけませんか(クリック)⇨  X(旧Twitter)   LINE    Facebook

たのしい教育の巨人〈板倉聖宣先生〉の話が最も多いサイトはどこか?@楽しい福祉&教育

このサイトには私の師である〈板倉聖宣先生〉についての質問がいろいろ届きます。他のサイトやSNSでも時折り見かけるので、どういう紹介をしているところがあるのか調べてみました。A.I.で板倉先生の情報がもっとも充実したのはどれか調べたところ、とても興味深いことがわかりました!

このサイトに届く感想や質問の中に
〈板倉聖宣先生〉に関係するものが
一定数あります。

つい最近も大学生から長い感想と質問が届きました。

前から気になっていたので
たのしい教育の巨人〈板倉聖宣先生〉が語った内容が
ネット上でどれくら出ているのか
気になって調べてみました。

こういう機械的な作業は
A.I.にたのむにかぎります。
自分で探すより爆発的に速く
取り残しの数も
人間より遥かに少なくなります。


そこでできた時間は
🟢創造すること
🟢ものをつくること
🟢想うこと
🟢その想いを言葉につむぐこと
🟢作曲すること
🟢絵を描くこと
ほか、自分の感性を花開かせるものに使いましょう。

⭐️

 さてネット上の板倉聖宣先生関連情報を調べた結果、
こういう回答が帰ってきて驚きました。
かなりパワーのあるA.I.で
最高負荷のディープリサーチをしてもらった答えなので
確かでしょう。

とはいえ、よく考えてみると
「なるほど」という結果といってよいでしょう。
「やはり」という結果といってもよいと思います。

Facebook・X(Twitter)は先生ご本人の発信が見当たらず、note.comは139記事あるものの多くが実践者の回想でした。

一番充実していたのは、tanokyo.com(たのしい教育研究所・沖縄)で、書名・講演名付きの直接引用が数多く見つかりました。

ここで取り上げる候補自体が少ないとはいえ、
そこで拾ってくれたものの中に心動かされるものが
ありました。

《たのラボ》関係者にたくさん宣伝・販売した
仮説社の気に入り本『朝の連続小説』の編者
〈杉山亮(あきら)〉さんのブログです。

追悼 板倉聖宣先生

感謝して少し書き抜かせていただきます。

板倉先生の明言はいくつもあるが、

ひとつ紹介すると
「理想を掲げて妥協する」なんてことばは本当に
弁証法的で実践的だ。
スパイラルしながら真実に近づこうとする。
 たとえば教員が式典での国旗や国歌について、
自分の想いを言うのはいい。
立ちたくないし、歌いたくないなら
そのことを言うべきかもしれない。
だが、そんなものと心中してはいけない。
悲壮でかっこいいようだが、
それでやめさせる口実ができて喜ぶのは
雇用者側で、あてつけにもなっていない。

そういう愁いをも持った先生が現場にいて、

しかし子どもたちと楽しい日常を作っていくことの方がはるかに大事なのだ。

ぼくも、たとえば学校でものがたりライブをさせてもらうとき、
「できれば体育館でなく、もっと小さい部屋で
させてもらえませんか? そうするとマイクなしの肉声でやれるし、熱がこもりやすくなりますから」と
自分の理想を伝える。

 だが、そこで「体育館しかないんです」と言われてしまえばしかたがない。

「それでは、やれません」とは言わない。
マイクを使ってすればいいだけだ。

で、全力で盛り上げて、終わってから

「また、呼んでください。
できれば、次は学年をわけて
小さい教室を考えていただけると
もっと楽しくなります」と自分の理想を伝えて
学校をあとにする。

もし、ぼくのものがたりライブがよかったなら
次はぼくを信頼して、その方向で
動いてくれる先生もいるかもしれない。

 そうすると、次は子どもたちともっとおもしろい時間が作れるかもしれない。

「理想を掲げて妥協する」。
こういう考え方は板倉先生にいつのまにか教わっていたのだと今日になって気がついたことだ。

 ※少し略してつづけます

そしてぼくはその著作から学んで
自分がおもちゃを考える時、

ものがたりを考える時、
応用させてもらってきたのだと、

はっきり思う。
ありがとうございました。

と言うばかりだ。

杉山さん、いつか《たのラボ》に来ていただきたいなぁ、来てもらえるかなぁ~

⭐️今回の記事は楽しく読んでいただけたでしょうか。
〈たのラボ〉は健常な方たちだけでなく経済状況、支援の必要なたくさんの人たちも「わかった!」「もっと知りたい!」と目を輝かせ〈楽しさ〉と〈自分の可能性〉を広げる活動を進めています。みなさんがその一人になって、無理のない程度で力を一緒に注いで頂けると嬉しいです!

 ▶ 100円から応援する(カード決済・30秒で完了)
※2000円以上の場合には〈たのラボ〉ミニ教材の返礼をさせていただきます(住所必須)

    寄付する 
ハウス食品グループ/キリン財団/丸紅/赤い羽根共同募金/コザ信金/しまたて/琉球銀行/うるま社協/沖縄県文化振興課 ほか多くの人たちに支えられて《たのラボ》の活動が成り立っています

① 一記事につき数回の〈いいね〉クリックは「たの研」の大きな応援の一票になります!⬅︎応援クリック

② たのしい教育を本格的に学ぶ〈たのしい教育メールマガジン-週刊/有料〉を購読しませんか! たのしい教育の実践方法から発想法、映画の章ほか充実した内容です。講座・教材等の割引もあります(紹介サイトが開きます)

③ 「いいね」と思った方は〈SNSや口コミ〉でぜひこのサイトを広げ、応援してください!

《たのラボ》の講座・ワークショップの楽しさ度の高さは何から来るの?

「《たのラボ》自由研究まつり」の反響が続いています。

当日、席はすでに満杯の状況でしたが
福祉担当の方が
「ぜひ参加したい」というので
この方の周りで笑顔の広がりが加速することを期待して
統括特別枠を利用しました。

とても喜んで
「ぜひうちの自治体でもよろしくお願いします」
という話をしてくれました。

いろいろな教育・福祉イベントを見てきて人なら
《たのラボ》のグレード、つまり参加者満足度と
内容のグレードの高さがわかると思います。

以前ある学校からこれからの◯◯という取り組みに関わっていただきたい
という要請がありました。
「県外から講師を招いてワークショップを開催します。
 参加していただけませんか」
というので、いくつかの予定を調整して行くことにしました。

実に残念な内容でした。
これをやったら、よいこちゃんは頑張って付き合うだろうけれど…

結局〈餅は餅屋〉です。
楽しく充実した内容を提供するとしたら
《たのラボ》のようなエキスパート集団の右にでる集団は
なかなかないでしょう。

⭐️

 何がこのグレードを支えているのか?

〈たのラボ〉のような活動を担う組織・団体は数々あります。
というようにイベントに臨むところもあるようです。
 自分で組織を立ち上げた方のスーパーバイズで
過去にいた団体の様子を話してくれました。
そこでは、パパッとネット情報を検索して
「はい、今回はこれとこれ。担当はAさんとCさんね」
というようにすすめていたようです。
そういうところはきっと少数でしょう。

真剣に子どもたち、保護者、先生、参加者の方たちに
満足してもらおうと考えれば
内部で熱心にアイディアを練りあっていることになります。

《たのラボ》のアイディアセッションや
ネットを経てのやりとりはクローズですから
そこで交わされているものごとが外部に出ることはありません。

「こどもマルシェクッキング」に興味を抱いて
自分のところでも実施したいという方たちが
たくさん問い合わせてきてくれます。
その方たちが実施しやすいように
「こどもマルシェクッキング 実施マニュアル」
を作成しています。


その中では、プログラムを実施する時のたのしい流れ、
安全な流れ、満足度が90%を超すような流れ
をまとめています。

とはいえ、どうすれば、このマニュアルのような
満足度の高い水準のプログラムができあがるのか
はわからないと思います。

実は特に秘密にするものでもありません。

〈たのラボ〉のこういったプログラムづくりも
全て〈予想⇨実験〉の流れで完成していきます。

「こうすると楽しめる、こうすると子どもたちの力が高まる」

そう思ったら、子どもたちや先生たちに試してみるわけです。

その中で評価感想をとり、
90%以上の高い評価を得たものを
大事に育てていきます。

なので〈たのラボ〉が作成したプログラム等は
出来上がる時には全て高い満足度を
得たものたちです。

それを集めたら完成する、というわけではありません。

その単発のアイディアを
よりもりあがる〈流れ・ストーリー〉で
構成していって、できあがります。

まとまったものを、もう一度、
いろいろな人たちに体験してもらいます。

「本番で実際にやってみないと良し悪しはわからない」
と考える人たちもいることでしょう。

たとえば空手の試合のように、
はじめての相手と闘う場合
勝てるかどうかわからない
ということがあります。

イベントやワークショップでも、
はじめてそのプログラムを受ける人たちばかりが集います。

「だから新しいプログラムの場合、
 本番でやってみなくてはわからない」
というわけです。

 いいえ、違います。

〈たのラボ〉はもっとも学校現場と
親和性が高い団体です。
それを活かして、この学校の子どもたち
あの学校の子どもたち
もっと別の学校の子どもたちに
プログラムを体験してもらいます。
またこの居場所の子どもたち
あの居場所の子どもたちと
いろいろな子どもたちに体験してもらいます。
いろいろな学校の先生たちにも
体験してもらいます。
加えてスタッフの家族や
たまたま〈たのラボ〉に来てくれた人物にも
体験してもらいます。

そこで満足度が90%を超していたら大丈夫です。

たのしいプログラムを作りたい、という場合
より満足度の高くなりそうなアイディアを出す
ということも大事とはいえ
決定的な大切なのは、この〈予想⇨実験〉の過程です。

他団体のプログラムづくりなどに
協力することもできます。
興味のある方はお問い合わせください。

⭐️こん回の記事は楽しく読んでいただけたでしょうか? あなたも一緒に楽しい福祉&教育 活動のサポーターになりませんか。100円からの支援・応援であなたの気持ちをたくさんの人たちの笑顔に変えることができます

    寄付する 

① 一記事につき数回の〈いいね〉クリックは「たの研」の大きな応援の一票になります!⬅︎応援クリック

② たのしい教育を本格的に学ぶ〈たのしい教育メールマガジン-週刊/有料〉を購読しませんか! たのしい教育の実践方法から発想法、映画の章ほか充実した内容です。講座・教材等の割引もあります(紹介サイトが開きます)

③ 「いいね」と思った方は〈SNSや口コミ〉でぜひこのサイトを広げ、応援してください!