〈たのしい教育メールマガジン〉の記事を書いています。そのはじめの部分を紹介しましょう。まずこの「都道府県カルタ」にある沖縄県の紹介と、その地図をご覧ください、みなさんは何か気になるところはないでしょう。※間違いがあるとは限りません

　特に気になりませんか？

「沖縄はなんといっても台風だよ」とか
「沖縄といえば首里城と書かなきゃ」という意見もあるでしょう。

　それも言えるかもしれません。

　他にはありませんか？

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　実は沖縄県の地図が間違っています。

　沖縄に住んで馴染んでいる人たちでも混乱することがあります。

　実際、教師をしている時、私も『あれれ、沖縄と鹿児島の境界ってどこだっけ？」と迷ったことがありました。

　姿形に親しむということは、社会科をたのしむコツの一つです。

　これは私が訂正したバージョンです、境界が分かるように赤と白抜きで描き直しました。

　当然このカルタでは「鹿児島県」も違っています。間違いを指摘するためにメルマガを書いているのではなく、都道府県カルタは地理の楽しい教材、社会を楽しむ教材としてとても有効なので、作り直しているわけです。

　次回のメルマガの〈授業の章〉では「楽しい社会科・たのしい社会」をテーマにたのしんでもらえる教材を紹介したいと思います。
　興味関心のある方は、購読をご検討ください。〈たの研／たのしい教育ラボ〉の福祉＆教育活動への支援金として、何十倍の価値に変えて、こどもたち先生、保護者、たくさんの方たちの笑顔と可能性を広げる活動に利用させていただきます。 ① 一記事につき１回の〈いいね〉クリックは「たの研」の大きな応援の一票になります！⬅︎応援クリック

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〈たの研〉の活動は普通の方たちの休日、土日が忙しくなります。今日の予定はセッション2つとカウンセリングです。

　二月にはRIDEカウンセリング講座があるので、RIDEカウンセリングについて少し書きましょう。

　これは今日のRIDEカウンセリングの様子です。

　カウンセリングでは、相談者を取り巻く問題が複雑に絡み合い、何をどうしてよいのか混乱している場合が多いものです。

　前半はそれを解きほぐしていく過程になります。
　まず相談者の話の中からテーマを絞っていく流れです。

　キーになるのは表情や言葉のテンション（強弱）、身体の構え・動き、論理が崩れている部分ほか、いくつかあります。

　後半は相談者の打つ手、打てる手のアイディアを一緒に考えていくことになります。
　その時も表情や言葉のテンション、体の動き、身体の構え・動きなどは重要なキーになります。

 たとえば「そうか、これがこのキーか」ということを伝えるのは実技の場でなくては無理です。
 YouTubeなどの動画でも同じです。
 それはたとえばYouTubeをたくさんみても格闘技が上手くならない、というのと似ています。

 RIDEカウンセリングはアドラーカウンセリングと科学の手法が融合した画期的な手法です。
　学びたい方はお問合せください⇨https://tanokyo.com/archives/170852

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　居場所ほか福祉の場でがんばっている人たちの中には熱意はあるけれど子どもたちとどう打ち解けてよいかわからないという人たちもいます。
　実はカウンセラーの中にもいて、ひたすらうつむいて何も答えてくれない子を前に、打つ手がなくて「教頭先生、依頼された子の件ですけど、お話をすすめるのは難しいです」と話さざるをえないスクールカウンセラーもいます。

　そういう相談が〈たの研〉に寄せられた時「まず子どもたちが〈おもしろい〉と感じてくれるものを利用してみませんか」と提案することがあります。

　水中シャトルは気軽に利用できる一つです。

　これは〈たの研〉の講座でスタッフが水中シャトルの使い方を紹介している様子です。

　中にある魚が、こちらが命じたとおりに水底に降りて行ったり上がったり水中でピタリと止まったりしてくれます。

　福祉の場には〈こどもたちのために〉と熱意をもって関わっている方たちがたくさんいます。

　熱意は出発点でありアクセルになります、でもそれがあればよい、というわけではありません。

　〈たの研／たのしい教育研究所〉は子どもたちや保護者への直接的な取り組みをすすめながら、福祉の場でがんばっているみなさんもサポートしています。
　気軽にお問い合わせください。

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  学校にいる頃、いろいろな花の名前を知っている先生が得意げに「あれはなになに」「これはなになに」と語っているのを聞いていました。

 それにしても何て無感動に語るのかと不思議に感じたものです。

 子どもたちの名前を紹介するとき、たとえば「あの子は、ゆかチャンっていうの、とっても優しいよ」とか「向こうのゆうきくんは、時々教室からプイって出ていくから気にしていてね」とか「すずさんは、クラスのリーダーで、みんなから信頼されている子です」とかいうのが普通なのに、植物に詳しい先生たちは、単に名前を並べるだけ…

「あの先生はきよみさん」とか「その後ろはたいき先生」とか名前だけ自慢げにいう人はいないのに、どうして植物の名前とか虫の名前とかは自慢げにいうのだろう？

 そうして時代が過ぎていくうちに、今ではA.I.やGoogleなどのブラウザーが花の名前や虫の名前を特定してくれるようになった。

 私がいう「A.I.の進化は学校優等生の時代の終わりを告げる」というのは、例えばそういうところにもはっきり現れてきています。※学校優等生というのは自分の楽しさや興味関心は脇において親や先生、権威のある人たちの意向を優先して勉強するひとたちのこと

　去年の写真を整理していたら、名前がわからない花が出てきました。

　これは何の花でしょう？

A.I.に同定してもらうと「ビヨウヤナギ／美容柳」とわかりました ※二つのA.I.で確認

中国では「金糸桃」金の糸の桃。

弟切草（オトギリソウ）ファミリー（科）とのことなので、毒がある。
毒があるということは薬でもある、この二つはセットです。※〈たの研〉のたのしい教育プログラム『薬と毒』に詳しい

※

この花は知っていたけれど、何ファミリー（科）なのか調べたくてA.I.に同定してもらいました。

花の名は「プルメリア」です。

何とキョウチクトウファミリー（科）でした。

とすると毒があります。
つまり薬用でもあります。

学校優等生が知っていることより、興味関心のままにたくさんのことを学ぶことができます。

いい時代になってきました。

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