たのしい教育研究所には、子どもたち・スタッフの安全を守るためのハラスメント防止マニュアルがあります。

　どんどんバージョンアップを重ねているので、「これです」と提示しても、すでにそれは古くなっている可能性が高いので、中心メンバーで確認し、子どもたちと関わる場合に、それをベースに組み立てています。

　前の部分を少し紹介しましょう。

〈たのしい教育研究所〉ハラスメント防止マニュアル－子どもの安全編－

「子どもたちの可能性を笑顔でたのしく広げていく」という〈たのしい教育研究所の理念〉が効果的なハラスメント防止につながっていることは、これまでの「参加者満足度約100%」「クレーム0」「事故発生０」という結果から明らかである。
　とはいえ、新しいスタッフや〈たの研〉で学びたい、ボランティアとして関わりたいという人たちに協力してもらう際に、明文化したマニュアルが必要であり、ここに子どもたち、職員スタッフ間のハラスメントを防止する具体的規定を記載する。
　このマニュアルは年に一度というスパンでなく、必要に応じてどんどんバージョンアップしていけるよう、〈たの研〉のメンバー全員が意識しておく必要がある

　以下、基本方針、行動のルールほか、具体的な文面が続きます、これはその一枚目です。

　福祉の場にいる方たちから〈たの研〉への相談もたくさん届きます。
　その方たちにも、このマニュアルにある文面つまり具体的な手立てを伝えています。

　子どもたちの安心で安全な福祉の場、教育の場をつくることは、とても大切です。
　協力していきましょう。

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　〈たの研〉の活動地図をご覧になったことがあるでしょうか？　赤朱色が、活動した地域です。

　沖縄県だけでなく、アメリカ・ハワイ州まで広がっています。実際に授業してきた東京なども入れようと思ったのですけど、図が複雑になるのではぶきました。県外からカウンセリングやＳＶを受けにくる方たちもいますし、オンラインで参加する方たちもいるのですけど、もちろん入っていません。
　大きな資本を持っているわけでもなく、大きなツテ・人脈をもとに活動しているわけでもない〈たの研／たのしい教育研究所〉が、これだけ活動の広がりをみせたのは「あれがダメだこれが悪い」というようなダメ出し（告発）ではなく「具体的でたのしい提案」をもとにしてきたからです。

　いろいろな取り組みの中、たくさんの相談を受けています。

　その中で気になるのは福祉の取り組みをすすめる側の人たちがもつ「自分（たち）がこんなにがんばっているのに」という意識です。教師にもよくあらわれる心の動きです。でも「がんばればよい」というのなら戦争だって肯定されてしまいます。

　福祉はほどこしではなく笑顔の共有です。

　〈たの研〉への相談で楽しく充実した福祉活動に向かって動いている方たちが着実に増えてきました。
　興味関心のある方はご相談ください。
　

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　人間の感覚というのは科学的な測定器具よりずっと素晴らしいセンサーです。熱い・冷たい、痛い・痒い、苦い・辛い、動きたい・眠いetc. いろいろな感覚の中で「悩む」というのも大切な感覚です。

　どうして進化の過程で〈悩む〉という感覚を大切に残してきたのか？

　それは「よりよい状況に進みたい」という重要な感覚だからです。

　福祉関係の方たちからいろいろな悩みが届きます。

　みなさんは、福祉関係の方たちの悩みで多いものはなんだと思いますか？

　厚労省などがまとめたものがあるか調べてみると、介護従事者に限定したり、転職した人たちにターゲットをしぼったりするものはあるのですけど、広く「福祉」ということでまとまったものをたどることはできませんでした。

　私がうけてきた相談事例をもとに書いてみます。

　私に「賃金をあげてほしい」と相談する人はいないわけですから、福祉に携わる方たちが経済的な悩みはあまりない、ということはいえません。私がたくさんの子供たち保護者の方たち、ハンディのある方たちへ教育・福祉実践をしてきたこと、行政の方たちと仕事をしてきたこと、カウンセラーとして、NPO主宰として相談を寄せるわけですから、当然そこに大きな流れができていることを前提としてください。

〈たの研〉に寄せられる悩みの中で目立つものがいくつかあって、その中で三つあげると
〈自分の力量的なもの、方法的なもの〉
〈福祉の対象者との対人関係〉
〈福祉の組織の中での人間関係〉
です。

　よくみると、これらは福祉特有の悩みだというわけではありません。

　その人の目的は何か？

　PEALカウンセリングで解決への道筋を一緒に描いていくことができます。

　興味のある方は、このサイト内検索に「PEAL」と打って、調べてみてください。

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　夏休みに入り、〈たの研〉で学んだ先生たちがおしゃべりしに来てくれました。

　学校のこと、日々のことetc.
　たくさんん語ってくれて、たのしい時間になりました。
　

　そもそも、教師になる頃のほぼ全員が、たのしい教師生活を目指していたはずです。それが、日々の忙しさ、学校の「ねばならない型の風土」に、ごく普通のというか、ため息の多い日々をおくる教師はたくさんいるとおもいます。

　子ども心を失わない、チャレンジ精神を失わない、それが大切です。
　自分で突破できない時には、たのしい発想の先生から学んでいく、そういうことで、たのしくすすめていけるでしょう。
　〈たの研〉はそういう先生たちを全力でバックアップしたいと考えています。

　福祉の場面で「たのしさ」の発想を持つ人はかなり少ないのが現状です、ハードな事例がたくさんあるからでしょう。
　でも困難を抱えた人たちが、少しずつ明るい未来にすすんでいく、それをサポートするのはたのしいことに違いありません。
　〈たの研〉は福祉の場でがんばっている方たちも全力で応援しています。

 いよいよ、福祉活動の一環としての「自由研究まつり」も近づいてきました、〈たの研〉のスタッフ一同全力でブラッシュアップにとり組んでいます。

　福祉の場面でも、教育の場面でも、たのしいプログラムが欲しい、困った時の突破の仕方をコーチして欲しい、そういう方はどんどんご相談ください。

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