楽しい植物入門-楽しい教材は私たちの周りにあふれている

　楽しい教材は私たちの周りにあふれています、今日はそのお話。

　たの研の第３研究所のベランダでは実験的にいろいろな植物を育てています。

　最近、線香花火の様なおもしろい花が咲きました、私が初めてて目にする花（つぼみ）です、みなさんは見たことがあるでしょうか。

　アップした写真をご覧ください、うすむらさきのきれいな色をしています。
　秋の講座のテーマ「たのしい環境教育・たのしいSDGs」で〈台所で手に入る植物を育てて食べよう〉の予備実験をしていた教材の一つなのですけど、さて何の花だと思いますか？

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〈らっきょう〉です。

ネギはこれ、緑の葉の部分を食べます。

　ラッキョウは主に根っこを食べます、もちろん葉の部分も食べることができます。

どちらも〈ヒガンバナ科ねぎ属〉の植物です。

　以前、応援団の方が〈らっきょう〉をたくさん届けてくれて、そのほとんどは天ぷらにして美味しくいただき、

　４粒ほどは天ぷらにせず、土に埋めて実験することにしました。

　するとすくすく育って、はじめにみてもらった様な花が開いたわけです。

　下の写真でネギの様な葉がたくさんみえていますね、それがらっきょうの葉です。

ネギの花は見たことがありますか？
実際咲いた時にはこどもたちと笑いました、これです。
細いネギの上にこんな大きな丸い花（花の集合体）が咲きます、〈ねぎ坊主〉と呼んだりします。

らっきょうの花は今回紹介した、これ（つぼみ）です、逆さににすると線香花火にとてもよく似ていると思うのですけど、どうでしょう。

　花が開くとこうなります、とてもたのしみです。

　ネギとラッキョウは似た仲間なので、花もかなり似ているだろうと思っていたのですけど、らっきょうの花は美しさも意外さも格段に上でした。

　花をたのしんだら続きがあります、花の後には〈タネ〉ができます。
　どんなタネでしょう、たのしみです。

　みなさんのうちにらっきょうがあったら、３つ４つ土に植えてみませんか、紙コップとかペットボトルで十分です。

　自由研究のテーマにしたり、クラスで育てたり、家庭で育てたりｅｔｃ. 私たちの周りのワンダーランドをたのしんでみませんか。

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たのしいブックレビュー〈埴沙萠さんの本〉

　注目している人物に〈埴沙萠〉さんがいます、これが名前だとわかっても、ちょっと読めないですよね。
　埴〈はに〉沙萠〈しゃぼう〉、ペンネームです。
　本名は〈杉山繁すぎやましげる〉、写真家で、こども向けの植物の本をいろいろ出しています。

　これは〈あかね書房〉から出ている科学のアルバムシリーズの一冊「たねのゆくえ」、私は理科の授業でも利用してきて何冊か持っています。

　この本でまずとりあげたのは〈ガマ〉、このサイトでも書いたことのある植物ですね、ホットドッグみたいな穂をつける植物です。

⇨ https://tanokyo.com/archives/150789

　撮影する時にいろいろな工夫をして、それまで見たことのない様な映像をたくさんみてせくれる人物で、きのこの胞子がとんでいく写真も有名です。
　どんな雰囲気の人物だと思いますか？

　この方です、やさしい雰囲気ですよね。

　これは撮影にいく時の後ろ姿、目の前に広がる光景は埴さんの目に〈宝の山〉として写っているのでしょう、魅力的な方です。

　残念ながら数年ほど前に亡くなりました。

　けれど埴さんの作品は何冊も残っています。

　図書館などで、手にしてみませんか。

直接購入したい方向けにリンクもつけておきます、タイミングがあえば古本も選べます。

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たのしい環境教育としての〈野草天ぷら〉大好評！

　秋の講座で大人気だった〈野草天ぷら〉のＹｏｕＴｕｂｅ動画ができました、「こども達が〈とても美味しい〉と喜んでいます」という便りも届いています。

　材料をそろえて油を温めたら、本当の三分クッキングです。

　とても簡単な上に美味しいので〈たの研〉でも、さらにいろいろ研究がすすんでいます。
　最近散歩中にみつけた〈長命草＝ボタンボウフウ＝サクナ〉の天ぷらにも挑戦してみました。

　資生堂が与那国島で商品開発し高級な健康食品として売り出しています。

琉大の研究で〈肥満に効くぞ〉というので新聞でも大々的にとりあげられています。

　海岸沿いに咲く植物でアクが強いので、どうかと思ったのですけど、野草天ぷらにしてたべてみました。

　強めにあげると、アクが気にならずさつぱりしていてとても美味しくあじわえました。

　みなさんもまず〈野草天ぷら基本形〉を真似て、たのしんでみてください。

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たのしい教育研究所の強さの秘密

〈たの研〉には「協力してほしい」という依頼だけではなく、あえてぼかして書きますが「名前を使わせてもらいたい」という趣旨の打診も来ます。もちろん、そういう依頼にＯＫすることはできません。

　このサイトを丁寧に読んでいただければわかると思うのですけど、〈たの研〉は「自分たちを大きくしていこう」ではなく「着実に育てていく」という活動をすすめている組織だからです。

　着実に育てていくという取組に関して〈たの研〉のメンバーの力はとても高いものがあります。

　たとえば先日の秋の講座を例にとって紹介しましょう。

　講座のプログラムは何度もアイディア検討会を重ねて、より高みに向かってその時の最高の状態にもっていきます。

　たとえば大好評の〈野草天ぷら〉のプログラムについても、開催の日の夜遅くからこういうやりとりが交わされていました。
　３日前には決まっていた〈場の配置〉について「よりたのしんでもらえるためのテーブルの位置」について思いついたメンバーが、講座開催の半日前に「これがよいと思うので検討してもらえませんか」と打診してきました。

　わずかな違いですけど、空気の流れ的にはかなり違ってきます。
　もちろんメンバーが「これは無理」とか「やってみましょう」という様に意見を交わしていきます。

　結果的に「これでいきましょう」となり、講座当日は新しい提案通りの設定でたのしんでもらいました、結果は予想通りいい空気の流れでした。

　それからさらに時間がすすみ、講座当日の０１時ごろにはこういうやりとりが交わされていました。
　クイズ大会の〈問題の出し方〉について思いついたメンバーがいて「みんな寝ているだろう」と思いつつも「問題の出し方はやはりこんな感じがよいと思います」と打診してきました。

　講座のプログラムはすでにこども達に実験済みで「これで喜んでもらえる」という信頼度は確認されているのですけど、これだけ熱をいれて考えているメンバーの頭に浮かんでくることは、それからさらに一歩前にすすんでいることがほとんどです。
　すぐに数名が既読となり「いいね」という話になりました、もちろん「異議あり」と感じた時にはそう発言してきます。
　提案通り実施した当日は、それまでのスタイルより大盛り上がりでした。
　それを確かめる様に「講座後に学校でためして盛り上がったです」という便りも届いています。

　こういう活動は「強制」されたり「いやいやながらやっている」ということでも成り立つでしょう。
　ところがこういう取組が１０年以上続いています、そしてみんな同じメンバーです。
　いやいややっていて続くでしょうか？

　終わってからも実施メンバーから
「みなさんの授業がとてもとてもよくて、私自身刺激、勉強になりました！
　まだ余韻に浸ってます！」

という様なやりとりが続いていました。

　メンバーは涼やかにやっているのでそうは見えないかもしれませんけど〈情熱集団〉です、これが〈満足度１００％〉を生み出し続ける「たのしい教育研究所」の強さです。

　思いを同じくして一緒にやりたいと言ってくれる方が増えていってくれることを期待しています。

※

　さて、このサイトの読者には先生たちだけでなく〈保護者〉の方がいたり〈歯医者さん〉もいます、〈農業をしている〉という方もいます。
もし真剣に〈何か新しい行動を起こしたい〉と考えた時には、仲間づくりが鍵を握ります。
　人間一人の力は高が知れています、私が影響を受けてきたアップルのスティーブ・ジョブスにもウィズニアックという最強の相棒がいました。
　板倉聖宣にも、学生時代から支えた玲子さんがいました、そして仮説社を設立した竹内三郎さんという最強の人物がいました。

　かけがえのない仲間たちをみつけること、それが何かことを為す時に成功するカギです。