年度まとめの報告書の作成がすすんでいます。

　それぞれのチームのリーダーがまとめてくれた報告書を見ると、たのしい教育の広がりをひしひしと感じます。

　これは鬼滅の刃バージョンの風車を工夫して作成し、たのしく実験中の男の子の写真です。「ね、こうやって回すととてもよくまわるでしょ！」本人もとても喜んで実験してくれています。

　これは〈かさぶくろロケット〉を作成していろいろ工夫し、飛翔実験している女の子たちです。
　次第にオリジナルの工夫が加わって、飛翔距離に差が出てくると、お互いに教えあって、一緒に高まっている姿が記憶に残っています。

　教師を目指す教え子のＡさんが、研究所の出前児童館で学びたいと参加してくれて、子どもたちととてもたのしくものづくりをしてくれています。
　この時は〈びっくり大笑い－ハブの卵〉です。
　教室とは違って、つまらなかったら、つまらないと言葉に出して帰ってしまう正直な子ども達とたのしさの真剣勝負です。その意味で学校の教師よりも高い力と柔軟性が必要になります。

　こうやって、着実に子ども達にも教育者にも〈たのしい教育〉が広がっていく様子をダイナミックに見ることができるのは幸せなことです。

　子ども達、教育を支える〈沖縄市〉の期待にも全力で応えるために、一つの教材毎になんどもミーティングを重ね実施を迎えます。それもまたやりがいのあることです。沖縄市のような市町村がもっと広がってくれたらと思わずにはいられません。
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たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ：ライド）には、おすそ分けでいっぱいの花が届いています。
ＲＩＤＥのマスコット〈たのちゃん〉の笑顔も輝いて見えます。

　何かの記念に花を贈る習わしはいつの頃からあるのでしょう。

　私はどろどろしていて苦手なのですけど、源氏物語には詳しくないのですけど、帚木（ははきぎ）の巻に、光源氏が式部卿の姫に〈朝顔を贈ったという歌を・・・〉というところがあります。

式部卿の姫君に朝顔たてまつりたまひし歌などを、少しほほ歪めて語るも聞こゆ

　源氏物語は１０００年前後に世に出た作品です、今から千年くらい前ですね。調べたことはありませんけど、大切な人に花を贈るという習わしは西洋の方がずっと早かったことでしょう。

　「美しい」と感じるものを大切な相手に贈る。

　なんて素晴らしい習慣でしょう。

　こういう花達をみていると〈私たち人間は相手の喜ぶことが大好きなんだ〉と思えて、さらに嬉しくなります。

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みなさん　こんばんは　みむらです！
今日から新学期ですね。

いっきゅう先生の最近のメルマガに板倉聖宣先生の話が載せられていました。

板倉

　新学期の大切な時期に〈この子は学力的に要注意、あの子は生徒指導上の問題がある〉というようなことに時間を使っていくのは残念なことである

　もちろん必要な情報は共有、整理していく必要があると思いますけど、さらに多くの時間と力を「出会った時、子ども達にどういうたのしい授業をしようか」とリストアップしておくことは、とても大切です。

　ＲＩＤＥにはたのしい教育プログラムや簡単教材がたくさんあります、スーパーバイズも可能です、興味のある方はお問い合わせください。

　さて今回は、頭の体操になるおもしろい問題を紹介しましょう。小学校高学年から中学、高校生にたのしめる内容だと思います。もちろん私たち大人にも。
　チャレンジしてみませんか。

　８分をはかる砂時計と５分をはかる砂時計とがあります。この２つの砂時計を使って〈１１分〉をはかるにはどうしたらよいでしょうか！！　目標時間３分です。

　※ちなみに私みむらは３分以上かかってしまいました(・・

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解答！

　いっきゅう先生はよく「学校では計算力が高い子が頭がいいと言われがちだけど、実は図形的に考える力がある人の方が力が高いんだよ」と言っています。
　この問題も立体図形的なものだという気がします。いっきゅう先生はこんな具合に説明してくれました。

考え方）１１分はかるわけですから〈８分→３分〉とすすめば合計１１分ですね。８分は時計がありますけど３分時計はありません。
３分をはかるのは５分時計と８分時計を工夫するとなんとかなりそうですよ。あえて計算で説明するとしたら〈８－５＝３〉です、３分時計がつくれますよ。

１）両方の時計を一緒にひっくり返して（スタートさせて）、５分時計の砂がなくなったら、その５分時計だけをすぐにひっくり返します。すると８分時計が落ちた時、５分時計の下側には〈３分の量の砂〉が落ちていることになります（お～、この３分の量ではかればよいのだ）

２）すぐに５分時計をひっくり返すと３分はかることができます、８分＋３分で合計１１分になります

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　年度末の忙しさの中、いろいろな電子データの整理整頓も進んでいます。
　そんな中、「何だこれは？」と手を止めて拡大表示した画像があります、これです。

　ビニール手袋に緑色の液体がいっぱいつまってふくらんでいます。

　さくら先生が、使い終えて捨てられるビニール手袋に布を入れて〈染めもの実験〉として使った時のものでした。

「なるほどね」とみんな関心。

　たのしい教育研究所（ＲＩＤＥ）のごく普通の日々で、周りにはいろいろな染めもの素材が並んでいたので、私も特に気にならなかったのですけど、こうやって写真を見るとびっくりします。

「この中でスライムを作って、プニュプニュしていると、どういう感触なんだろう？」そんなことも考えはじめています。

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