今日この頃も忙しく，素晴らしい日々。
今朝，来週の離島での授業の打ち合わせをして，急ぎで名護市へ。
来月の授業の下見＆話し合いです。

秋に向ういい空でした。

戻りながらGODACへ…
海洋環境情報センターです。
以前，海底の調査でいろいろと一緒に活動していた組織で，すばらしい施設をもっています。

そこで，前には無かった深海の圧力実験器を発見。
担当の東恩納さんもとても親切な方で，私の質問に丁寧に答えてくれました。
水深1000メートルの水圧までかけられるとの事。
すばらしい。

ここにくれば水圧の新しい授業プランが作成できそうです。
観て下さい，この分厚い容器。

今は，名護市のＡ＆Ｗで，県のグッジョブ関連のまとめもの。
マクドナルドに入ろうとしたら無くなっている…
移転なのかな？

これから，沖縄市キャリア教育の担当の方と話し合いに向います。
夕方は，ブーメラン研究会。
夜は，医師会の原稿の話し合い。

たのしい教育がじわじわ広まって来ています。
こんな時こそ，急激な広がりではなく，地味に着実に一歩ずつふみしめなくてはいけないと，スタッフみんなで確認しているところです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　いっきゅう

ラジオのおしゃべりもとてもたのしく終えて，夜はたのしみのブーメラン研究。
三枚羽や四枚羽の飛び方はほぼ原子論で説明がつくので，今度は「くの字型」のブーメランの飛び方の研究に入っています。
くの字型の場合は「わん曲」による作用は無しで，削り方の様子を見て曲がりを予測します。

くの字型ブーメランの羽は，飛行機の翼の様に，一方は丸みを帯びて，反対側は切り込まれた形になります。

夜ですけど，研究所の向いの某会社の駐車場で飛ばして研究中です。

飛行機の「揚力」という説明が私にはスッキリ来ないのです。
やはり原子論で説明したいところです。
たのしくてなりません。

２回目のブーメラン研究会。
一回目は私がブーメランの原理を教わった研究会で，今回はわたしが作ったプランの発表でした。
原子・分子に回転体がぶつかる力で戻ってくる説明ができる，という一本の筋でまとめたプランです。
大人４人，かなり真剣です。

「きゆな先生がいう説明の通りだとすると，こんな風につくると説明つかないのじゃない？」
と，さっそく一人がブーメランの新しい形をで実験…
私はコップをカットしてブーメランを作って説明できそうだと突然思いついて作成… 

この説明は行けそうだな，という事になったのは，空気はあるが引力が働かない宇宙空間のＩＳＳ(国際宇宙ステーション)で投げるとどうなると思うか？
という問題を出したときです。

もしもわたしの説明が成り立つなら，宇宙空間でブーメランは戻るのか？
戻るとしたらどういう向きか？

食い入る様にみんな，手元を見つめています。
真剣度がこの一枚でも分かるのではないでしょうか。

私の説明するした理屈通りにいかないブーメランがあるかどうか，次回までに三人で検証に入るところです。

たのしき「たのしい教育研究」の日々です。

いっきゅう

以前わたしの授業を見に来てくれたテレビ局のディレクターさんから授業の依頼が来ました。
「ファミリーDay」という家族サービスの日があって，そこで授業をしてもらえないか，という事です。
もちろん，たのしい教育活動が広がるなら即Yes。

今日がその授業の日でした。
親子70名くらいです。
キャラクター「３ちゃん」とも仲良くなって握手を交わしたのですけど，力強いのね。

テーマは「人間はすばらしきチャレンジャー」

予想以上に小さな子ども達が多かったのですけど大いにもりあがりました。

※たのしさ度※
5.とてもたのしかった…98％
4.たのしかった…２％
3.なんともいえない…0％
2.つまらなかった…0％
1.とてもつまらなかった…0％

※理解度※
5.とてもよくわかった…92％
4.よくわかった…8％
3.なんともいえない…0％
2.あまり分からなかった…0％
1.全く分からないかった…0
いろいろな実験を交えての授業でした。
びっくりしている子ども達もいます。

感想もとても感動的でした。
三〜四歳くらいの子から参加してくていたので，もちろん文字の書けない子ども達も何人もいました。
その中でもやっと習いたての字でゆっくりがんばって書いてくれた子たちが何人もいました。
感動的な感想文です…これだから「たのしい教育活動」はやめられません。

子どもと大人のそれぞれを載せます。
たのしい教育活動…
ますます加速中です。