読者の方から送られてきた漢字のなぞなぞがあって、まだ解けません。紙と鉛筆を手に向き合わなくてはいけないのだけど、頭の中でパッと組み合わせようしても難しいなぁ、みなさんは解けるでしょうか。

問題：この漢字を全て使うと、
　　　二字の熟語ができます。
　　　さて何でしょう？

　　　口　心　土　木　王　十　目　

この記事を書きながら鉛筆と紙に、あ～でもない、こ～でもないと書いていたら解けました。

答えは後に書いておきますね。

ところで、このパターンなら子どもたちと楽しむ漢字なぞなぞがいろいろできそうです。ある漢字がどういうパーツから出来上がっているかという勉強にもなって面白いと思います。

簡単なところからいくと

「火星」から　火　日　生　を取り出して並べかえてなそなぞにする。

問題：この漢字を全て使うと、二字の熟語ができます。
　さて何でしょう？

　　　生　火　日

　私が作ったので答えは知っているけれど、もしかすると難しいかもしれません。

⭐️

　それにしても「火が生まれる日」で火星になるというのは面白いですよね。

　そもそも「生まれる日」あるいは「日が生まれる」と書いて『星』だというのは、長く生きてきて初めて知りました。

　そういえば「日」はもともと太陽を意味していた言葉です。

「日の出」とか「日の入り」は太陽が出た、水面より下に入ったということです。

　太陽が巡ってくるのを「一日」と呼びました。
　次に巡ってきたら「二日 目」です。
 「四日間」というのは太陽が四回巡ってきたことを意味します。

　なるほど・・・

　とすると、星というのは『太陽が生まれたものが星だ』というように考えてもよいのか。

　科学的にみて、キラキラ光っているのはまさに太陽と同じように自ら燃えている星たちです。

「星」という漢字が誕生した時、人類にそういう知識はなかったでしょうから、たまたま科学研究の成果と重なったといえるでしょう。
 とはいえ、子どもたちに〈星という漢字〉を教えるとき「面白いことにね、・・・」と伝えると、すぐに覚えてしまう子も出てくると思います。私が子どもの頃ならそうだったでしょう。

　思い出してみると小学生の頃、私からみると「納得いく根拠を示さず、言いたい放題説明されている」かのように感じる〈漢字の成り立ち〉をいくつも教えられてしまいました。今なら「あ～、あの先生は白川静さんの漢字の成り立ちに傾倒していたのだな」とわかるのだけど、あの頃のモヤモヤ感は漢字嫌いにも繋がっていた気がします。

先生曰く
「名というのは〈夕方〉暗くて顔が見えないから、周りの人たちに口で自分の名前を伝えていたから、そう書くのだ」

「え～、夕方でなくても名前くらい名乗るでしょ、家の外から声をかけるときとか！」

　あの頃、素直に納得するような子どもなら、小さくまとまった人生だったことでしょう、そうでなくてよかったと思います。

　最近も『チコちゃんに叱られる』という番組で「道というのは生首を持ってすすんでいくという意味だ」という白川さんの説をそのまま説明しているのを聞いて「何で生首よ、野菜も持つでしょ」と呟いてしまいました。
　あの頃と変わらないままです。

　白川さんは中国の〈甲骨文字：亀の甲羅や獣の骨に刻まれた〉と〈金文：青銅器に鋳込まれた文字〉を読み解いて「この漢字はこういう成り立ちだ」と説明しています。それは自分の解釈が中心なので、私の子ども感覚からすると「おいおい」というツッコミどころがいっぱいです。
　白川さんはそういったけど、別な人がみると別な解釈が成り立ってしまう、というような説明をさも真理であるかのように「この漢字はこうやってできました」と説明する教育は卒業しなくてはならないでしょう。

《漢字考古学》という学問があるようです、漢字の成り立ちについても、そろそろそれを科学の視点、つまり反証可能性という科学の根本理論を取り入れていく必要があるでしょう。

　読者の方からの漢字クイズがついつい子どもの頃の想い出につながってしまいました。

 先日も届いたのですけど、時々読者の方から「このサイトの内容を授業に使ってよいですか」という質問がききます。
 どうぞどうぞ、どんどん使ってたください。その時には「たのしい教育研究所＝《たのラボ》」という名称もぜひ併せて紹介してくださいね。

　クイズの答え⇨理想

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〈たのしい教育メールマガジン〉の読者の方の多くも私と同じようにノーチェックの対象だったようで、二、三週前に紹介した「平坂寛さん」の動画の反響が続いています。いろいろな意見や質問が届いていて「平坂さんはいろいろな毒が身体に入っているから耐性みたいなものができていて、その後、スズメバチとかハブクラゲとかに刺されても大丈夫な身体になっているのではないか」と書いてくれた方もいました。
 そういうことはないだろう、と思いつつ、私も気になったので、いくつかの資料に触れています。いずれハッキリしたら書きたいと思います。

🟢キョウチクトウは毒であるという話
　アウトドア派だけでなく一般に〈キョウチクトウは毒である〉という知識は行き渡っていると思います。このメルマガや公式サイトでも書いた気がします。

　たとえば

　キョウチクトウの危険性は日本全国に伝わっていて、キョウチクトウの枝を切った場合のゴミ出しを制限している自治体もあるほどです。

　web上には「スライムの材料はとても危険です」と語ってドヤ顔している人たちがたくさんいます。以前から「これは危険です」と上から目線で語る人たちに違和感を覚えていて、まるでそうすることで自分が権威であると、マウントをとっているのだろうという感じがしています。

　という私もキョウチクトウは危険だという話は小さな頃から聞かされていました。その後、板倉先生から「キョウチクトウの枝を串にして肉を焼き、それを食べたナポレオン軍の兵士が大量に中毒死した」という話を聞いて以来、同じ話を子どもたちにして注意してきました。

　話はここからです。

　　　　　　　　　　　　⭐️

　２週間くらい前に初めて知った、沖縄在住の生物ライター〈平坂寛〉という人物がいます。〈マツコの知らない世界〉ほか人気テレビ番組にも出演していて、YouTubeの登録者数は100万人を超えています。
　
 皆さんの中にも〈すでに知っているよ〉という方もいるでしょう。

「自然界の迷信やデマを駆逐する」という意味で平坂さんは世界的な逸材だと感じています。
　今回紹介したい動画は、平坂さんがキョウチクトウの枝をバーベキューの串にして食べる実験です。

　平坂さんも動画の中で語っているとはいえ、あえてここでも伝えておきたいことがあります、「キョウチクトウに毒がある」というのは事実だということです。それが伝言ゲームのように広がっていくうちに、とんでもない毒性があるというように大きくなっていったのだろうということです。
　また、特にキョウチクトウの毒に弱いタイプの人もいるでしょう。
　平坂さんのようなことは絶対やらないでください。

　最も怖いのは「パニック」です。

　たとえば何かの偶然でキョウチクトウの枝を折ってしまい、液が手についた時、パニックになってしまうと大変です。

　身体的に異常なことが起こっているのか

どうしていいかわからなくなって、洗い流すという簡単な対応が遅れてしまう

樹液のついた手で他の人を触ってしまう

「大変だ！」と走り出して、転んだり、ほかの人にぶつかったりする

「毒が回る！」と思い込み、必要以上に騒いで周りの人まで不安にさせたり精神的に追い込まれてしまう　etc.

　気になるなら落ち着いて病院にいくとよいのです。

　というようないろいろなことを考えつつ、たくさんの人たちに紹介している平坂さんの動画をご覧ください。

　　クリック ⇩クリック

いきあたりばったりでやっているかのように見せて、実はしっかり調べて試していることは間違いないと思います。A.I.で調べてみると海外ですでにそういう研究結果が出ていました　⇩
https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7785611/　
※興味のある人は日本語翻訳にして読んでください／Nerium oleanderネリウムオレアンデルというのがキョウチクトウです

　実際のところ、キョウチクトウには強い毒があります。食べると体調を崩してしまうでしょう。

　とはいえ平坂さんが試したように「強烈に苦くてまずいため、誤って大量に食べることは現実的に困難」だというのも事実でしょう。

　実態がよくわからない時には「あれは危ないこれも危ない」と言っておくというのも意味があったと思います。
　公式サイトに書いて反響が大きかった「カッパの伝説の意味」もその一つだと思います。

　板倉先生から「食べるものが少なかった昔は、野山で地面を掘って根っこなどを食べて中毒死する事故が起こっていて、学校では「野外で勝手に土の中の根や茎を掘って食べてはいけない」という教育をしていたという話を聞いたことがあります。

　地面の中にはいかにも食べられそうなのに実は毒性が強い植物があります。
🟢コンニャクイモ
今でも牛や豚がそれを食べて死亡する事故が起こっています。
🟢キツネユリ（グロリオサ）の球根
　これも死亡例が報告されています
🟢ヒガンバナやドクゼリの根も食べることができそうだというので死亡事故が起こっています

　今では、大雑把に「地面の中のものは危ない」と伝えるのではなく、毒のあるものと心配のないものについて具体的に教育できるようになってきました。

　いつか私に時間ができたら、平坂さんを招いて学校の先生たちとのトークほ企画できないかと考えています。

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《たのラボ》は設立した当初から、いろいろな事情で学校に足を運ぶことができない子どもたち、病気療養中の子どもたち、ハンディのある子どもたちへの取組みを積極的に実施してきました。またデイケア施設など、おじいちゃんおばあちゃんたちへの取組みもすすめてきました。
 講座・講演、ワークショップなどには支援を必要とする子どもたち、その支援に携わる先生や福祉関係の方たち、行政で関わる方たちがたくさん参加してくれています。

  つまり《たのしい教育》は当初から《たのしい福祉》とセットです。

〈福祉〉や〈教育〉という領域は下積み続きの苦労多い取組みにみえると思います、もちろんそういう側面はあります。

　一般的にみれば、子どもたちは支援されたり指導されたりする側です、そして大人は子どもを支援する側、指導する側です。それすら取り払ってしまのが《たのラボが提唱する福祉＆教育》プログラムです、その一例として紹介させてください。

《たのラボの福祉＆教育》は〈取り組む側も笑顔で元気になる活動〉です。

 《たのしい教育ラボ》の通信指導ツール『たのしい教育メールマガジン』のプログラムを利用してくれた読者の方から、こういう写真が届きました。

　一般的にみれば、子どもたちは支援されたり指導されたりする側です、そして大人は子どもを支援する側、指導する側です。そを逆転させることもできるのが《たのラボが提唱する福祉＆教育》プログラムです、その一例として紹介させてください。

 これは、ある学校の先生たちが企画した地域での活動です。

　子どもたちが〈たのラボ式ちんすこう〉を作って、地域のお年寄りの方たちにプレゼントする企画で、大成功で、おじいちゃん・おばあちゃんたちはとても感激してくれたそうです。

《たのラボ式ちんすこう》は三つの食材で、簡単な３ステップでできるようにプログラムされています。これまでのワークショップでは5歳の子からたのしめることがわかっています、保護者と一緒に楽しんだ3歳の子もいました。

 プレゼントしてもらったおじいちゃん・おばあちゃんたちは、こどもたちががんばって作ってくれたものだとわかるので、当然「おいしい」と褒めてくれるでしょう。

 ところが、それを食べた人たちが示したのは〈驚き〉だったそうです。

「売られているちんすこうとおなじくらい美味しい」
「売られているものより美味しい」

そういう驚きです。

　作り方を尋ねてくれた方もいたそうです。

⭐️

　支援を必要とする側と施される側がいる、それが福祉です。

《たのラボ》の提唱する福祉は、そういう従来型ではなく新しい福祉です。

 常々、新しいイメージの名前が必要だと考えていました。

　誰かから誰かへという矢印単線型ではなく、循環するイメージの名前です。

　そうやって考えているうちに気付きました、わが琉球にいい言葉があるじゃないですか。

「ゆいま～る」です。

「ゆいま～る」の〈ゆい〉は「結」、お互い同士が繋がることです。
〈ま～る〉は「めぐる・回る」です。

 サトウキビの収穫など、とても自分では自分たちでは無理だという時に、お金で誰かに頼むのではなく、周りの人たちがお互い通し助け合っていくスタイルです。

 自分は支えられる側という単線系ではありません、機会がきたら自分が周りを助ける側の回るのが「ゆいま～る」です。

　熱いところでは、いろいろな活動も大変です。
　台風が頻繁に襲ってきます。

　そういう沖縄で、ぐるぐる回る笑顔の助け合いが「ゆいま～る」です。

　《たのラボ》が提唱するたのしい福祉も単線型ではなく循環していく活動です。

　ゆいま～るの原点に戻す活動、それが楽しい福祉＆教育 だといってもよい気がしています。

「ゆいまーる」という言葉はいろいろな方たちも使っているので、《たのラボ》では「笑顔」に〈ゆい〉と読み仮名をつけて『笑顔ま～るプロジェクト』と呼ぶことにしました。

　ちなみにこれを料理教室だと思ったら間違いです、それよりずっと大きな笑顔と可能性を広げる取り組みです。

　さらに適した言葉が見つかったらバージョンアップしたいと思います。
　みなさんも一緒に取組みをすすめませんか。
　応援してくださる方たちが一人ずつ増えていく、それが成功の鍵です。

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 発行した当時は沖縄の身近な読者三～四人からスタートした『たのしい教育メールマガジン』は、お陰様で全国に読者を広げるまでになりました。

 この公式サイトでも毎週、内容を紹介する記事を書いていて、それがけっこう人気です。前回の板倉聖宣先生の「文章を理解するとは」にもいろいろな反響が届きました。

 ちなみに板倉先生は〈たのしい教育研究所〉設立期からの大きな支援者で、《たのラボ》にはその時にいただいた熱いメッセージを掲げています。

 板倉先生は大学院を卒業後「文部省 国立教育研究所」に入り、長年〈物理教育推進室長〉を務めました。
 歯に衣着せぬものいいからすると、文科省から遠い位置にいた人物だと思う方も多いのですけど、まさに懐にいた人物です。

　日本人としておそらく最も多くの科学の本を著していて、仮説実験授業研究会の代表を長年務め、晩年は日本科学史学会の会長も兼務していました。

私が教師を務め出した頃『月刊 たのしい授業』を創刊しました。

実は私は「板倉先生が目指したのは《たのしい教育》だった」と考えています。

授業も教育も似てるんだからどっちでもいいんじゃないの、という人がいるかもしれません。

どっちでもよいと考える人はそれでよいでしょう。

言葉にこだわる私は、断固として〈たのしい教育〉です。

　授業以外のところで子どもたちに反乱されたり、保護者に追求されたりする先生たちはとてもたくさんいます。

　授業はとても重要ではあっても、教育全体ではありません。

《たのラボ》の教育と福祉はセットです

《たのラボ》は、いろいろな事情で学校に足を運ぶことができない子どもたちの支援も両輪としてすすめていました。

 つまり《たのしい教育》は当初から《たのしい福祉》とセットでした。

　メールマガジンは学校教育で実施できるというのではなく、地域やこどもの居場所、こども食堂、病院などでもたのしめる内容に満ちています。

　これは「先日のシルバーウィークで、メルマガの授業の章でとりあげた〈たのラボ式ちんすこう〉を利用して、老人会の方たちにたのしんでもらいました」というお便りに添えられていた画像です。※いつものように顔はイラスト加工してあります

　子どもたちがつくったちんすこうは大好評で「売られているものより美味しい」「自分も家で作って孫たちに振る舞おうと思います」と言ってくれたということでした。

  メルマガで紹介した「絶対安全レインボー」はデイケア施設などでお勤めの方たちにも利用していただいています。

だまされたと思って、一年。

「たのしい教育メールマガジンって、どんなものなんですか？」

そう聞かれることがあります。

一言で説明するのは、なかなか難しいとはいえ、何しろたのしい内容ばかりです。

今とりあげた教育福祉の場でたのしめるプログラムがあります。

たのしい発想法の章もあります。

映画や動画、本の話もあります。

もちろんたのしい教育研究所の活動の紹介もあります。

内容が気になる人は

「まず一度読んでみてください」

と答えることにしています。

毎週、水曜日に〈たのしい教育メールマガジン〉が届きます。

現在719号、13年以上、週に一度も休まず発行してきました。

10000文字程度におさめたいと考えているのですけど、ついつい熱を入れて書いてしまい、たとえば今週号は1万7000文字くらいでした。

読み終わったあとに、

「へぇ」

「おもしろいな」

「そんな見方があるのか」

「これ、子どもたちと・家族で・職場でやってみたい」

そんなふうに思えるものが必ずあると思います。

教育の専門家の方も読んでくれています、でも主体は実践する皆さんです。

「子どもともっと楽しく過ごしたい」

「何かおもしろいことをやってみたい」

「学校の勉強って、もっと楽しくできないのかな」

そんな人にも読んでもらえる内容を目指しています。

一号読んで、

「なるほど、こういうメルマガなんだ」

と思う。

それもいいでしょう。

でも、一年52週、読み続けてみたらどうでしょう。

すると、子どもたちとの関係、職場での関係が変わっている自分を発見すると思います。

自分の生き方、周りの人たちを見る目が少し変わる、ということも起こります。

自分自身が何気なく見ていたものが、

「これって、どうなっているんだろう？」

と気になってくる。

そしていろいろな予想を立てたくなる、そういうことも起こります。

それは、かなりおもしろい一年になるのではないかと思います。

これも一つの「実験」です

まず予想する。

そして確かめる。

予想が当たることもあれば、外れることもある。

一年読んで「面白くなかった」という場合は、心からお詫びしたいと思います。

けれどむしろ「おもしろい、たのしい」と感じてくれる場合が多いと思います。

本当にそうなるかどうかは、

あなた自身で確かめてみてください。

だまされたと思って、一年購読してみませんか。

毎週一通。

教育、科学、授業、子ども、映画、本、暮らし――

いろいろなところから「おもしろい」を拾って届けます。

あなたが預ける費用は間違いなく全て、たくさんの人たちの笑顔と可能性を広げる活動に直結します。 つまりあなたの購読が、たくさんの人たちの元気をうむことになります。

最近でいうと、沖縄最北端エリアの子どもたち、保護者、先生たちの笑顔と可能性が広がりました。

この記事を読んでたった一人でも申し込んでくれる人がいたら、こんなに嬉しいことはありません。

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