私いっきゅうはおそらく普通の方たちより〈言葉への興味関心〉が高いようです。最近は知人が使った「ミーハー」という言葉が気になって、後で語源をたぐってみました。おそらく「その言葉自体、聞いたことがない」という人もいると思います、でもTVなどでも芸人さんたちが使ったり、映画の中でも出てきたりするので、死語というわけではないでしょう。

　おおよそのイメージでいうと「流行に左右されてしまいがちな人」という言葉です。

　どうしてそれがミーハー？

　頭の中でその二つが合致するような意味関係がみつかりません。

　私の中では「キャーキャー」と声をあげているイメージがあるのだけど、声をあげる時に「ミー」とか「ハー」とかいう言葉は使いません。

　みなさんは、どうしてそういう人たちを「ミーハー」というようになったのだと思いますか。

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　調べてみても、どうも納得がいかない説明ばかりでした。

　よく開くwikipediaによると、多くの辞書では「みいちゃん はあちゃん」を略して『ミーハー』は表現するようになった、という解釈をしているようです。
　利用は古く、明治時代からあるとのこと…
　「〈ドレミファ〉の《ミファ》が「ミーハー」で、うかつな人たちを意味して、冷静着実な人血は「ソーラー」といった」という説明もありました。本当かもしれませんけど、わかりません。➡︎　https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%9F%E3%83%BC%E3%83%8F%E3%83%BC

　その他いろいろ読んでも、私が「なるほどね」と納得できるような説明は無かったので、私の中では「諸説あり」という残念な分類に入っています。

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　さて「たのしい教育＆福祉」と「ミーハー」は関連するのか？

　たのしい教育やたのしい福祉を「流行だからやろう」と考える人たちが増えてくるとマイナスです。流行が去るとともに廃退していくからです。

　流行ではなく着実に仲間たちを増やしていく、それが〈たの研〉のテーマです。
　毎日たくさんの方たちが、このサイトを読みにきてくれます。
　ぜひ、いろいろな方たちに「このサイトいいよ」とすすめてくださいね。

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　子どもたちに伝えてあげたい楽しさの大きな一つが自然を味わうことです。
 読者の方から、こういう写真が届きました。
　生まれたばかりのカメの赤ちゃんです。

　環境に関わる人たちと一緒に仕事をしてきたことがあります。

「この人は環境保護のためには人間の暮らしはどうでもよいと考えているのだろうか」と感じるような、これまでの環境を1mmも変化させてはいけないというくらいの勢いで語る人たちがいて、驚かされることがあります。

　環境は原始時代から変わり続けてきました。
　外来種もたくさん入ってきたし、私たち人間自身がアフリカからやってきたわけです。

　そういう環境保護ではなく、たのしい環境保護が大事だと思っています。

　そのための一歩は「自然をたのしむこと」です。

　このカメが大人になって戻ってくることができるような砂浜を残してあげたい。

　また海洋汚染を減らす、除去する知恵と工夫を重ねる人ことは「やらされ型」では無理です。自然を保護する、より良くすることが楽しいという人たちが、これまでにない創造性を発揮するのです。

「AIも科学も自然もたのしめる子どもたちを育てる」、それが〈たの研〉の教育＆福祉活動です。
　応援してくれる方たちが増えていくことが、この活動を着実なものにします。
　このサイトを広げてくれることも、その大きな支援です。知り合いの方たちに「このサイトたのしいよ」と広めていただけたら幸いです。

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　教師になってからの夢は「自分の授業の腕」だけで暮らしていくことができるか試すことでした。それはとてもうまくいき、現在も福祉や教育の分野で活動がどんどん広がっています。

　教師になる以前、学生時代の夢の一つが「文筆」で暮らしていくことでした。
　その目標に向けてもしっかり歩をすすめ、電子出版とたのしい授業・仮説実験授業関係の関係者向けのガリ本で10冊を超えました。依頼の来た文章をリライトする〈文章ドクター〉の件数は重要なもので数百の案件をこなし、毎日更新している公式サイトの記事は1日あたり1000アクセス、時には1万アクセスを超えているので、そろそろ〈文筆業〉を意識した肩書きを名刺に加えようと考えています。

「え、このサイトの記事に誤字脱字とかあるのに？」と思った方、すみません。私の未熟さと、〆切に設定している深夜0時ギリギリに校正無しの第一稿をそのままアップしているからです。

　小説も書きたいと考えているものの、「作家」と名乗るのは難しく、「ライター」という呼称は軽い感じがして…
「執筆家」かな？
　とかいろいろ考えているうちに ことば職人 という新しい名称が浮かびました。
　もっといいネーミングを思いつくまで、それでいこうと思います。ちなみに、複数の検索エンジンで調べても、その呼称は見当たらなかったので、間違いなく、日本で初めて私が名乗る名称です。

　ロゴマークもできました。

　執筆依頼への対応は〈たの研〉の活動との親和性の高いものを優先させていただくことになります、ご希望の方はお問い合わせください。

　最新の書籍を４冊掲載します。
　クリックすると入手できるサイトにジャンプします。

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　たのしい教育叢書４冊目を出版しました、国語の〈授業書@たの研〉です。一人で読みながら楽しく学ぶこともできますが、学校での授業に利用したり家族で楽しく利用することができます。
　不登校の子どもたちや放課後の居場所などでもおすすめです。
　特支の子どもたちも楽しんでもらえるように編成してあります。

　大型のディスプレイなどに出力して〈一ページずつ〉読みながらすすめてください。
　プリント版を入手した方も初めから全部渡さずに、一枚ずつ渡すようにしてください。

　質問やワークなどの部分では時間をとってあげてください。
　また子どもたちに難しい言葉があれば、先生や大人が丁寧に説明を加えてあげてください。
　手紙を読むところでは「わからない」という答えも出てくることがあります。そういう時も強制せず「難しいよね」と伝えながら、ページをすすめていってください。
　最後に評価・感想がついています。ぜひそれも書いてもらってください。可能ならスキャンしてデータを〈たの研／たのしい教育研究所〉まで送っていただけると嬉しいです。

　ご希望の方はここから入手してください⬇︎

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　ご意見ご感想、歓迎いたします。

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