来週のメルマガの下準備をしています。先週はたのしい教育創立期に一緒にたのしく学んでいた秀さんの講演を紹介しました。一つ板倉聖宣先生の話を挟んでから、私の恩人の伊良波さんの講演を紹介したいと考えています。
いらはさんははじめての講演だったの思うのですけど、とてもよくて、やっぱり〈受け手側の評価・感想〉が決定的なんだということを強く感じさせる感動的な内容になっています。
このサイトでは、講演のはじめの部分、伊良波さんが教師をスタートさせるその年に、板倉聖宣先生が『月刊たのしい授業』を創刊したこと。
それがその後のいらはさんの授業を大きくかえるきっかけとなったという話を紹介します。
板倉先生はその後〈たの研／たのしい教育研究所〉を強く応援してくれることとなりましたから、その流れは強くつながっています。
皆さんこんにちは、「いらは」といいます。
名護の屋部小の理科の専科をやっていて、教師になって三年目です。
今日は仮説実験授業の資料を持ってきました。別にこれは、ボクが書いた資料じゃありません。仮説実験授業というのは、国立教育研究所の板倉聖宣という先生が20～30年くらい前から私立の小学校の先生方と研究してできた授業です。
この資料は仮説社からでている『月刊 たのしい授業』という本の中からコピーしてきたものです。これは仮説を受けた子どもたちに対するメッセージで、板倉先生が特別に書かれたものです。〈仮説実験授業〉の考えていることや、狙っていること、その成果などが全部おりこまれていて、ほんとにすごい内容だと思っています。
今から３年前、大学を卒業してすぐ小学校に勤めることになりました。ボクは教育学部の理科を卒業したのですけど、理科がわからないままでした。それでものすごい劣等感をずっと持ち続けていたので、理科専科を持つことになったら大変だと思って三年生を希望しました。運よく専科からのがれることができて、とてもホッとしました。
新採で教材研究もあまりできないし、仕事は忙しいし、子どもたちは言うことを聞いてくれなしで、ほんとに大へんでした。
でもとても運がよかったと思うのは、この『月刊たのしい授業（たの授）』が小学校に勤めるちょうどその年1983年3月に出たことでした…※いらはさんはその後、勇気を出して仮説実験授業をやってみることにします。その流れもとても面白いのですけど、ここまでにしておきましょう
人それぞれ、いろいろな問題意識をもっています。
たとえば一つの本が雑誌が、映画が、マンガが、詩が、キャンプの経験ｅｔｃ.が、その人の人生を大きくかえるきっかけになることがあります。同じ問題意識をもっていて、同じ本に感動して、それで変えようとする人と、変えない人との違いは何でしょう。
その人の置かれている環境など、いろいろなファクターがあるでしょう。でも決定的なのは、チャレンジする元気があるかどうかです。
その元気を育てるのもたのしい教育＆ＰＥＡＬカウンセリングです。
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南極は未知多き壮大なる大陸です。