学校教育は変わらなくてはならないのか、今のままでよいのか？ー最新号のメールマガジンから

　たのしい教育メールマガジン最新号の発想法は「そもそも学校教育はかわらなくてはいけないのか？」というタイトルで書かせていただきました。その中の一つにこういう問題を入れました、一緒に考えてみませんか。

問題

小中学生の不登校児童生徒の数や比率(1000人あたり)は増加中か、増加傾向が止まったか減ってきたかについて予想してください。

　ア．増加中

　イ．増加が止まった

　ウ．減少中

　エ．その他

どうしてそう予想しましたか？

⬇︎

考え中

⬇︎

考え中

⬇︎

　ここ２０年くらいの流れをごらんください、縦軸は1000人あたりの不登校の子ども達の数です。

　点線で囲んだあたりは（１９９９～２０１４年）不登校の子どもたちの比率が横ばいで、その後また上昇しています。

　元は不登校のこどもたちの数が少なかったのに、ここ数年で上がりはじめたのでしょうか？

　その前の統計をみていきましょう。

　１９６６年から２０１４年までの流れ、数は総数です。西暦和暦という表記の違いがあるので上の点線で囲んだ年代を次のグラフにも表示しました。※私的な表記ならいいんだけど、もうそろそろ公的なデータは西暦にしてもらいたいな、ややこしすぎる

「不登校児童生徒の推移（1966年度～2014年度）」

出所：文部科学省　学校基本調査
http://www.waseda.jp/sem-fox/memb/20s/abe/abe.index.html

　二つを合わせてみると１９６０年代からずっと不登校の子どもたちは増え続け、２０００年あたりからしばらく増加が高止まりしていたが、２０１５年あたりからまた上昇しはじめたことがわかります。

※ちなみに不登校の数の上昇が止まったのは〈ゆとり教育〉が実施された頃とある程度重なります

　この統計のみで〈学校は変わらなくてはならない〉と考えるのではなく、もっと多角的にみていったのが、今回の発想法の章でした。興味あるみなさんは購読をお勧めいたします。
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たのしい社会ー日本の姿　沖縄は歯医者が多いっていう噂は本当か？

　メルマガの〈たのしい社会〉の反響が続いています。前回〈サトウキビ〉と〈砂糖〉の生産量の意外な違いについて紹介しました。今回はその発授業の発展型として紹介します。

「沖縄はコンビニが多い」という話については〈メルマガ〉で取り上げたので、その次にわたしが気になっている「沖縄には歯医者が多い」という話について紹介ましょう。

　県外から来たわたしの友人が「きゆなさん沖縄には歯医者がおおいねぇ～」と感心していたことがあって、それを周りの人たちに話すと
「確かに多いと思う、東京とか歩いていても歯医者とかそんなに見ないのに沖縄はよく見る。きっと沖縄は人口比にすれば全国一、二くらいだと思う」
と答えてくれました。

みなさんはどう思いますか、予想してみてください。

人口比でみると沖縄の歯医者の数は
ア．日本一多い
イ．日本一ではないがトップ５位に入っている
ウ．平均くらい
エ．平均以下

どうしてそう思いましたか？

ちなみにわたしの予想は「平均前後だろう」です。

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予想すると当たっても間違っても賢くなる
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　これは厚生労働省の２０１８年〈医療施設〉のデータです。
　濃い色が人口あたり歯医者さんが多い都道府県です。

　都道府県別に１０万人あたりいくつの歯医者さんがあるか、多い順にまとめた表がこれです。

　沖縄は全国平均の〈５３,８〉よりぜんぜん少なくて〈４３.０〉〈第４０位〉です。

　全国１どころか、後ろから数えた方が早いんですね。

　これは小中学校などで扱う内容ではないかもしれませんけど、大人の社会科としてならとてもたのしめそうです。

　よく聞くのが「沖縄は車社会だから一人当たりの車の保有台数はトップ」という話です。
　数量的に見ていくことだけでなく、全国的な傾向をみていくと、「もしかするとこうかな」という問題意識も出来てきます。その問題意識は今解決することはできなくても、のちのち何かのきっかけで調べたり気づいたりすることにつながるでしょう。

　社会の力は、民主的な世の中を守り育てるためにも、とても大切です。子ども達がたのしく社会を学んでいくだけでなく、大人がたのしく学ぶ、〈たの研〉にはそういうプログラムもたくさんあります。興味関心のある方は、ワークショップなどをお申し込みください。

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こども達の笑顔そして賢さを週に一度の〈たのしい教育〉からスタートしましょう② 週一回からゆっくり増やす

〈こどもたちとたのしく過ごし賢く育てたい〉という時に〈まず一週間に一度のたのしい教育から〉をお勧めしています、毎日たのしく賢く過ごしているという方や、たのしいなんて関係ないという方には役立てないページになると思います。

　たの研に「少しずつでもたのしくすごしたい」ということで相談に来る方達には、まず楽しい教育メールマガジンをお勧めしています。
　週に一度、たのしい教育のコンテンツや発想法、そして息抜きとしても好評の映画の章などたっぷりの内容です。

　年末号にリストアップしたものがあるので、その授業の章で紹介したコンテンツのリストをご覧ください。

478号 11/3 絵本から体育へ　絵本「ねずみのすもう」から体育「おしり相撲」

479号 11/10 コテコテよりシンプルが基本プラン「え、浮くの？※授業の時はタイトルを伏せていっきゅう

480号 11/17 ミニプラン（家庭で学校で）一円玉の浮き方自由研究につづくいっきゅう

481号 11/24 図形をたのしむミニプランミニ・タングラム

482号 12/1 非言語型ゲーム　伝えて集まれ！

483号 12/8 ミニプラン「軽石」西村寿雄2021-12

484号 12/15 たのしい国語　語源はたのしい

485号 12/22 たのしい環境教育「地球のすがた」

一週間に一度のその授業に子どもたちはとても乗ってきてくれます。

　たとえばこれは４８５号で取り上げた〈たのしい環境教育プラン〉「地球のすがた」のはじめの問題です、「もしも地球がひとつのリンゴだったら」という絵本を利用して一時間の授業で地球環境を深くたのしく学べる様に構成したプランです。絵本は学校の図書館になければ地域の図書館に問い合わせると手に入ると思います。

　いろいろ予想してもらって、意見を交わして後、絵本を開きます。

　海は2／3だと覚えている人もいるでしょう、しかしこうやってみると、海の広さはかなりのものだということがわかると思います。
　またアジア、アフリカなど地域ごとの面積からも、いろいろなことを感じると思います。

　問題はさらに続いていき、一時間終わった後には、こども達からいろいろな評価・感想をもらえると思います。

　子どもたちが「先生に、もっとこういう授業をしてほしい」と感じてくれる様になったら〈週に二コマ〉という様に増やしていくと良いでしょう。

　コンテンツは〈ものづくり〉や〈ゲーム〉だけでなく、仮説実験授業の様な本格的なものまでたっぷり揃っています。

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