〈たのしい教育メールマガジン〉を読んでみようかな、というみなさんへ

 発行した当時は沖縄の身近な読者三~四人からスタートした『たのしい教育メールマガジン』は、お陰様で全国に読者を広げるまでになりました。

 この公式サイトでも毎週、内容を紹介する記事を書いていて、それがけっこう人気です。前回の板倉聖宣先生の「文章を理解するとは」にもいろいろな反響が届きました。

 ちなみに板倉先生は〈たのしい教育研究所〉設立期からの大きな支援者で、《たのラボ》にはその時にいただいた熱いメッセージを掲げています。

 板倉先生は大学院を卒業後「文部省 国立教育研究所」に入り、長年〈物理教育推進室長〉を務めました。
 歯に衣着せぬものいいからすると、文科省から遠い位置にいた人物だと思う方も多いのですけど、まさに懐にいた人物です。

 日本人としておそらく最も多くの科学の本を著していて、仮説実験授業研究会の代表を長年務め、晩年は日本科学史学会の会長も兼務していました。

私が教師を務め出した頃『月刊 たのしい授業』を創刊しました。

実は私は「板倉先生が目指したのは《たのしい教育》だった」と考えています。

授業も教育も似てるんだからどっちでもいいんじゃないの、という人がいるかもしれません。

どっちでもよいと考える人はそれでよいでしょう。

言葉にこだわる私は、断固として〈たのしい教育〉です。

  

 授業以外のところで子どもたちに反乱されたり、保護者に追求されたりする先生たちはとてもたくさんいます。

 授業はとても重要ではあっても、教育全体ではありません。


《たのラボ》の教育と福祉はセットです

《たのラボ》は、いろいろな事情で学校に足を運ぶことができない子どもたちの支援も両輪としてすすめていました。

 つまり《たのしい教育》は当初から《たのしい福祉》とセットでした。


 メールマガジンは学校教育で実施できるというのではなく、地域やこどもの居場所、こども食堂、病院などでもたのしめる内容に満ちています。

 これは「先日のシルバーウィークで、メルマガの授業の章でとりあげた〈たのラボ式ちんすこう〉を利用して、老人会の方たちにたのしんでもらいました」というお便りに添えられていた画像です。※いつものように顔はイラスト加工してあります

 

 子どもたちがつくったちんすこうは大好評で「売られているものより美味しい」「自分も家で作って孫たちに振る舞おうと思います」と言ってくれたということでした。

  メルマガで紹介した「絶対安全レインボー」はデイケア施設などでお勤めの方たちにも利用していただいています。

だまされたと思って、一年。

「たのしい教育メールマガジンって、どんなものなんですか?」

そう聞かれることがあります。

一言で説明するのは、なかなか難しいとはいえ、何しろたのしい内容ばかりです。

今とりあげた教育福祉の場でたのしめるプログラムがあります。

たのしい発想法の章もあります。

映画や動画、本の話もあります。

もちろんたのしい教育研究所の活動の紹介もあります。

 

内容が気になる人は

「まず一度読んでみてください」

と答えることにしています。

毎週、水曜日に〈たのしい教育メールマガジン〉が届きます。

現在719号、13年以上、週に一度も休まず発行してきました。

10000文字程度におさめたいと考えているのですけど、ついつい熱を入れて書いてしまい、たとえば今週号は1万7000文字くらいでした。

読み終わったあとに、

「へぇ」

「おもしろいな」

「そんな見方があるのか」

「これ、子どもたちと・家族で・職場でやってみたい」

そんなふうに思えるものが必ずあると思います。

教育の専門家の方も読んでくれています、でも主体は実践する皆さんです。

「子どもともっと楽しく過ごしたい」

「何かおもしろいことをやってみたい」

「学校の勉強って、もっと楽しくできないのかな」

そんな人にも読んでもらえる内容を目指しています。

一号読んで、

「なるほど、こういうメルマガなんだ」

と思う。

それもいいでしょう。

でも、一年52週、読み続けてみたらどうでしょう。

すると、子どもたちとの関係、職場での関係が変わっている自分を発見すると思います。

自分の生き方、周りの人たちを見る目が少し変わる、ということも起こります。

自分自身が何気なく見ていたものが、

「これって、どうなっているんだろう?」

と気になってくる。

そしていろいろな予想を立てたくなる、そういうことも起こります。

それは、かなりおもしろい一年になるのではないかと思います。


これも一つの「実験」です

まず予想する。

そして確かめる。

予想が当たることもあれば、外れることもある。

一年読んで「面白くなかった」という場合は、心からお詫びしたいと思います。

けれどむしろ「おもしろい、たのしい」と感じてくれる場合が多いと思います。

本当にそうなるかどうかは、

あなた自身で確かめてみてください。

だまされたと思って、一年購読してみませんか。

毎週一通。

教育、科学、授業、子ども、映画、本、暮らし――

いろいろなところから「おもしろい」を拾って届けます。

あなたが預ける費用は間違いなく全て、たくさんの人たちの笑顔と可能性を広げる活動に直結します。 つまりあなたの購読が、たくさんの人たちの元気をうむことになります。

最近でいうと、沖縄最北端エリアの子どもたち、保護者、先生たちの笑顔と可能性が広がりました。

この記事を読んでたった一人でも申し込んでくれる人がいたら、こんなに嬉しいことはありません。

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子どもが夢中になる扉―「予想したくなる問い」というスイッチ/板倉聖宣の仮説実験授業のひみつ

授業している時、お話をしている時、多くの子どもたちが授業に集中してくれるか、無関心のままか
その差は何からうまれるのでしょう?
 
その子の特性でしょうか
才能でしょうか
躾でしょうか
もともとの関心度の高さでしょうか?

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 何が原因なのか、と探っていくと何百通りも上げられるでしょう。
そしてそれは実践家ではなく評論家の仕事です。

どうすれば〈うわの空〉の状況を突破できるか?
それを考えて行動に移すのが教師の仕事です。

突破する超強力な方法が
🟢予想したくなる〈問い〉を準備すること です

🌀 🌀 🌀

🎲 どうでもいい勝負に目を離せなくなる

二車線の道路を走らせている時、赤信号で右左にそれぞれ一台ずつ停まっています。
ストップして右にはプリウス、左には軽自動車のN-BOXが停まっています。
プリウスの駆動は電気も併用するので結構速い。
とはいえワゴンRはターポ車です。

わずかな時間で「よし、ワゴンRにかけよう」と判断して、その後ろにつけます。
青になったとき、どっちが速いか、どっちが勝つかという勝手なゲームです。

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信号が変わって走り出す。
「やはり軽が速かったねぇ」

というのが、車好きの私の楽しみの一つです。

予想を立てるとたのしくなります。
ただし〈自分にとって意味のある予想だ〉ということが
肝心です。

じゃんけんもそうです。
勝つか負けるかハラハラするから楽しい。
レストランで隣のテーブルの知らない人たちがじゃんけんしていても
ハラハラもしませんし、楽しいわけでもありません。

この楽しさを授業に取り入れたのが、私の師の板倉聖宣(いたくら きよのぶ/1930〜2018)です。

板倉聖宣は、さっきの〈どの車が速いか〉というような個人的かつ単発的な予想ではなく、科学者たちがいろいろな法則や生命・物質・エネルギー・宇宙の本当の姿を発見し、数々の反論、ダメ出しの中で長い時間をかけて実験的にその正しさを証明して社会的なものになっていった過程を、〈問題 → 予想 → 討論 → 実験〉の流れでみごとに構造化し、1963年に《仮説実験授業》を提唱しました。

授業中につまらなそうにしている子は、興味がないのではありません。
興味関心、心動かされることがないからがまんして耐えている状態です。

こども心がもっと強いと、立ち歩きしたり外に出たりする子もでてきます。

仮説実験授業は〈私たち人類の興味関心〉をとらえたほどの内容を取り上げるので、たくさんの子どもたちの興味関心を惹きつけます。

私を含め、日本中、南から北までたくさんの学校で確かめてきたので、授業の法則だと言ってよいでしょう。

たのしい教育研究所(たのラボ)のプログラムには
仮説実験授業の理論と方法が脈うっています。

9月も満杯状態だった〈たのしい教育Enjoy-Cafe〉が2週間後、10月01日に実施予定です。

準備の関係で席に限りがあります、早めにお申し込みください。

【日時 】2026/10/1(木)18:30-20:00  
お時間のある方は、20:00-20:30までQ&Aやフリートークの時間もぜひご参加ください✨
場所  沖縄市農民研修センター
※高速北インターから10分程でつきます
 
【会費】
参加費1000円➕ 軽食代200円 計1200円
※子どもの参加費は半額となります。

【申込み】

 

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絵本 おすすめ ヨシタケシンスケ「このあと どうしちゃおう」― 死んでしまう話なのに、なぜこんなに笑えるのか【絵本のおすすめ】

久しぶりに「やられた」と感じた絵本に出会いました。ヨシタケシンスケ『このあと どうしちゃおう』です。1行目からしてただごとではありません。おじいちゃんが亡くなり、部屋を片づけていたら一冊のノートが見つかる。そこに書かれていたのは、死んだあとの予定でした。──読む前に、少しだけ考えてみてください。あなたは、そのノートに何を書きますか?
※ この記事は2016年5月に公開した後、とてもたくさんのお便りをいただきました。それに答える意味も含めて、記事に大幅な加筆をして2026年9月に公開し直したものです

久しぶりに「やられた」と感じた作品に出会いました。沖縄に呼びたい絵本作家の筆頭「ヨシタケシンスケ」の最新作「このあと どうしちゃおう」です。
※実は、あるプロジェクトの企画で一度お願いしたことがあります。作品展でとても忙しい日々だということで、その時は都合が合いませんでした。いつかタイミングがあえばと期待しているところです

やはりヨシタケさんは天才だと思います。

絵本 おすすめ ヨシタケシンスケ「このあと どうしちゃおう」

作品は、絵本にあるまじき始まり方をします。

【問題】この絵本の1行目は、次のどれかです、さて?

ア.「ぼくには ないしょの ノートがある」

イ.「このあいだ おじいちゃんが しんじゃった」

ウ.「にんげんは、いつか しぬんだって」

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「このあいだ おじいちゃんが しんじゃった」

です。

いきなりです。

心の準備をさせてくれません。

 

読み進めていくと、

この始まり方でなければならなかったことが

だんだんわかってきます。

⭐️

🟢 もう一つ、予想を

おじいちゃんの部屋を掃除している時に、

一冊のノートが見つかります。

【問題】そのノートには、何が書いてあったでしょう?

ア.家族への手紙

イ.おじいちゃんの日記

ウ.死んだあとの予定

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死んであとの、予定です。

 

天国はどんなところがいいか?

どんな神様がいてほしいか?

生まれ変わったら何になりたいか?

お墓はどんなデザインにしたいか?

ぜんぶ、絵入りで、それはもう、たのしそうに。

 

画期的展開です。

 

完全なる無神論者の私がノータッチの世界を、

天才ヨシタケシンスケは、笑いをもって駆け抜けてくれました。

すばらしい。

⭐️

ヨシタケシンスケさんは、死をごまかさない。

「おじいちゃんはお星さまになった」

とは書いていません。

しんじゃった、と書いています。

ごまかさずに、そのまま置いた。

その上で、死んでから先を考えることはたのしいことだと示した。

だから笑えるのだと思います。

逃げた笑いではなく、

真正面から見たうえでの笑いです。

⭐️

物語の後半は思いがけない方向へ向かいます。

そこは書かないでおきましょう。

ぜひ、ご自分で確かめてください。

🟢ところで、死んであとのことを、みなさんはどう考えるでしょう。

お墓は、どんな形がいいですか。

残された人に、どうしていてほしいですか。

わたしはすでに答えを書いてあります。

死んであとのことを考える、ということは「いまどう生きていたいか」「周りの人たちとどういう関係でいたいか」を考えることだと思います。

🟢 「子どもに読ませていいのか」と思った方へ

大人はここで身構えます。

死ぬ話ですから、当然です。

でも実際読んであげると、大人が思うほど動揺しないと思います。

子どもが怖がるのは、たいてい「死」そのものではなく

「大人が怖いという感覚で伝えるから」だというのが私の予想です。

恐ろしいことだ、聞いてはいけないことなんだ。

そう学んでしまう方が、ずっとこわい。

この絵本は、

その話題を声に出してよいものにしてくれます。

しかも、笑いながら。

読み聞かせにも向いていると思います。

読み終わったあとに

雑談ができたら、とてもよいと思います。

 

⭐️

 

ただし、一つだけ。

いま、身近な方を亡くされたばかりの方には、

無理におすすめしません。

この本が力を持つのは、

たいてい、少し時間が経ってからです。

本棚に置いておいて、

読みたくなったときに手に取る。

それでいいのだと思います。

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自由研究『見えない生き物たちの世界』@麹菌でヨーグルトができると思いますか? 実験結果編

麹菌でヨーグルトができるのか?

予想を立ててみましたか?

予想せずに答えをそのままみるのは、何の感動もなくミステリー小説の犯人を知るようなもので、味気ないものです。

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牛乳を温めて米麹を加え、殺菌消毒した保温容器に入れて10時間くらい経った状態がこの写真です。
変化はあるように見えます、でもヨーグルト状になっているかはわかりません。

1自由研究『見えない生き物たちの世界』@麹菌でヨーグルトができると思いますか? 実験結果編@楽しい福祉&教育 @面白い自由研究,楽しい自由研究,楽しい環境教育,楽しい学力,楽しい教材,楽しい福祉,こども食堂,楽しい学力向上,沖縄の学力,沖縄 学力,楽しい福祉&教育,楽しい教材,楽しい学習,楽しい食育育,楽しい授業,たのしい授業,楽しい学力,,楽しいAI教育,楽しい特別支援教育,アドラー心理学,PEALカウンセリング,板倉聖宣.jpg

 

スプーンですくってみましょう。

お~、これは!

すくったあのも、そのままの形が残っています。
ヨーグルトだとしたら、かなり強い発酵状態です。

 これは何か?

 食べてみると…

 チーズの風味のするヨーグルトの味です。

 チーズ好きにはたまりません。

 麹菌の力はすばらしいものがあります。

〈たのラボ〉ではこの実験のあと、麹菌とは呼ばず「こーじ君」と呼ぶようになりました。

 語感的に「菌」という言葉はあまり使いたくない上に、こーじ君という可愛い名前はぴったりだと思います。

 よろしければみなさんもご利用ください。

 

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