〈たのラボ〉のサイトを読んでくださる方たちが増え、質問や問い合わせもたくさん届いています。その中には発想法的なものに興味をもってくれる方の割合が高くなってきました。

 数年前「理論的なものは好まれないだろう」と感じていたことも、今なら興味深く読んでもらえそうです。

　今回は書いてお蔵入りさせてあった記事に少し加筆してを紹介したいと思います。

 〈たのしい教育ラボ／たのしい教育研究所〉は批判でなく《提案》をする組織です、その視点で読んでいただきたいと思います。

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 以前、子どもたちの居場所づくりの計画を立てている時、お尋ねしたいくつかの〈こどもの居場所〉があります。いくつかの方法について質問していく中で、責任者の方から「そういうやり方は効率が悪いので取り入れていません」という話がでて、おどろいたことがあります。

 効率というのは工作機械（ものを作る機械）などについて問題になるものであって、教育や福祉の場で問われるものではないと考えているからです。
 機械などではない場合でも、効率が問われるのは「答えがほぼ100％決まっているもの」についてでしょう。

 残念なことに、学校でもそれを問題にする先生たちがいるようです。

　教育や福祉の活動では「こうすればほぼ100％こうなる」というようなものはほとんどありません。

　雑誌や本、ネット記事には
🟢「こうすればかけ算が好きになる」
🟢「こうすれば逆上がりができるようになる」
🟢「こうすれば友達ができる」
🟢「こうすれば優しい子に育つ」
という謳い文句がたくさん目につきます。

「いったいそれはどれくらいの確率を保証しているのだろう？」と感じています。

　もしも50％以上に確率で成り立つのだとしたら、とても優れた方法だといってよいでしょう。
　でもそれほど高い確率で効果を保証するような方法は見つかりません。
　※ご存知の方はぜひ教えてください
　もし見つかったにしても、その方法でさえ、ふたりに一人しか効果を示さないということです。

《たのラボ》のプログラムは、そういう中にあって『90％以上』の満足度を得たものを紹介しています。
 そのプログラムも「こんなのつまらない」と感じている人がためしたら、90%に至らないでしょう。人間のワクワクが子どもたちに真っ先に伝わる、というのは、確かな実験結果だからです。

⭐️

　教育や福祉は、それぞれ個性の異なるいろいろな人たちと向き合う活動です。
　楽しい福祉＆教育 はその中でいろいろな方法を試して、子どもたちが「楽しい、もっとやりたい」というものを見つけていく試みです。

 福祉や教育に関わる活動はすべからく、「この方が効率がよいから取り入れよう、これは効率が悪いからやめよう」という判断・価値観ですすめていくと、道を大きく踏み外してしまう気がしてなりません。

 たとえば教育の中で〈効率〉を重視して子どもたちを育てていったらどうなるか？

長いので、次につづく

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　保護される、指導される存在の子どもたちが家族、周りの人たちの笑顔と元気を広げる中心に変わる一つが〈こどもマルシェクッキング〉です。そういう場合でも《たのラボ》が大切にしている「しまくとぅば／島言葉」の発想は切り離せません、琉球・沖縄でいえば『食べる島言葉』です。

「かちゅーアンダンスー」は専門チームが作成をすすめている〈マルシェクッキング／食べる島言葉〉の一つです。

　作成チームは何度も集まり、シミュレーション、安全チェック、言葉のアイディア、図案構成を重ねていきます。

　それでも足りないので夜、朝もやりとりが進みます。

　こういうことは楽しくなくては続きません。

　すでに試作版は何百人が楽しんでくれて、かちゅーアンダンスー作り方マニュアルも、作るたびに品切れになります。

　たくさんの人たちが喜んでくれる笑顔、そして子どもたちが自分の可能性を高く感じてくれる喜びを想像して、制作をすすめていきます。

　ご期待ください。

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 《たのラボ》の活動で一番目立つのは〈講座・ワークショップ〉だと思います。

 利益を得る人たちの人数が最も大きいのは〈たのしい教育プログラム〉です。
 最近も「絶対安全レインボー」や「たのし環境教育：オキナワウラジロガシ」などの要望が来ました。
 対象は全国に広がっています。

 人数的に最も少ないは〈カウンセリング・スーパーバイズ〉です、とはいえとても重要な領域なので、時間を確保して大切に実施しています。

PEALカウンセリング イメージ図

「相談」というのは日常いろいろな場面に登場しますから
「先輩に相談したらよいのに、どうしてカウンセリングが必要なのかわからない」
という方もいると思います。

　それは〈近くの公園の散歩の相談〉と〈◯◯岳登山の相談〉との違いのようなものです。

　さらにPEALカウンセリングでは〈◯◯岳登山で遭難してしまった、どうしたよいだろう〉という緊急の相談もきますから「それは来週のカウンセリングで」とはいえません。

　支援の必要な状況の方たちへはカウンセリング費用支援制度もあります、悩み続けず、まずお問い合わせください。

　また毎年〈PEALカウンセリング入門講座〉を実施しています。〈PEALカウンセリング〉はアドラーカウンセリングの名人 故 野田俊作先生に鍛えてもらったカウンセリングと《たのしい教育》の理論が融合した画期的なカウンセリングです。
〈PEALカウンセリング〉を実施できる人たちを育てていきたいと考えています。

　その講座で利用するために準備しているたくさんの事例から〈PEALカウンセリング実技ワーク事例集〉を作成しています。今回はその中から、ある児童館の館長さんからきた相談事例を紹介します。
 〈PEALカウンセリング〉をよく知らない人たち、他流派、特に多いロジャーズ派のカウンセリングを学んだ方たちも多いので、導入的に作成したシートです。

⭐️

 クライエント：Ａさん（児童館運営責任者、50代女性）

• 相談内容：児童館でおやつを提供したところ、ある保護者から「何で勝手にうちの子に食べものをあげるんだ」というクレームが入った。どう対応すればよいか分からず困っている。

前半は飛ばして〈状況を具体的に確認している場面〉から

カウンセラー：もう少し目に見えるようにイメージしたいのですけど、具体的にどういうことだったかいくつか質問させていただけますか。

Ａさん：すみません、私が動揺していて分かりにくかったと思います。

カウンセラー：いえいえ、相談にくる方は、普通そうです、心配しないで大丈夫ですよ。
　それがいつ、どういう場面で起こったものか、具体的に教えていただけますか。

Ａさん：今週、水曜日、午後3時半ごろです。
学校帰りに児童館に来た低学年の小学年生数名に、スタッフの一人がクッキーを配りました。
うちは月に数回、おやつを出すことがあるんです。

カウンセラー：なるほど…
　お菓子を出すことについて、保護者へのお知らせはどうしていましたか？

Ａさん：館内の掲示板には貼ってありました。でも、保護者全員が掲示を見ているとは限りません。児童館に全員の保護者が来てくれるということもありませんし……

カウンセラー：するとクレームを言ってこられた保護者は、それを知らなかったという…

Ａさん：はい、知らなかったと思います。
カウンセラー： その保護者の方が、どのようにそれを伝えてきたか、具体的に教えていただけますか。
 まず電話か直接かというところから…

Ａさん：翌日やってきて、直接、強い口調で言われました。「何で勝手にうちの子に食べものをあげるんだ」と。
　周りに他の保護者もいる中でした。

カウンセラー：それは受ける側としても緊張する場面ですよね。その保護者とは、これまでどういう関わりがあった方ですか？

Ａさん：お子さんは、友達に誘われてはじめて来た子で、その保護者とも、直接お話ししたのも初めてです。

カウンセラー：なるほど…
　ではＡさんは、その時にどういう感じがしていましたか？
　　　　　　　　　　　　　　続く

やはり公式サイトボリュームでは大きくなりましたね。

この後、〈PEALカウンセリング〉はその時のクライエントの感情・感覚を手がかりに進めていきます。

 よく「事例は千差万別で、その相手に合わせて柔軟にすすめていくものだ」と語る指導者がいます。
 しかしそんなことをいっていたら上達するまで何十年かかるかわかりません。
〈PEALカウンセリング〉は空手道のようにしっかりした理論と型があります。
 興味のある方はお問い合わせください。

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〈たのしい教育メールマガジン〉発行日にはその目次と記事の一部を紹介しています。
〈たのラボ〉の活動は多彩で密度が濃く、１週間経つのがだいぶ早く感じます。
体感的には、３日位前に前のメルマガを発行した気がしています。

今回は冒頭〈はじめに〉の部分を紹介します。

はじめに
メルマガの発想法の章をまとめるために板倉先生の文献をサーチしているとき、とても懐かしい記事を見つけました、『月刊 たのしい授業』1988年4月号〈全国サークル一覧〉です。伊良波さんが主宰した〈沖縄仮説サークル〉の定例会の案内が載っていました。
　沖縄市『こどもの国』近くにあった喫茶店〈セーヌ画廊〉で開催していた始めの頃です。

　教師なりたての三、四人で集まって楽しんでいた日々でした。

　文学にしろ映画にしろ「第一作をみるとその作者・監督の作品全体が理解できる」と言われることがあります。《たのラボ》の楽しさの深まりは間違いなく、その時のワクワク感が基盤になっています。
　伊良波さんや私が教師をはじめた頃は授業時数Maxで、私に空き時間はゼロでした。そういう中で慣れない教師という仕事をしながらも、月一回のサークルが待ち遠しくてならなかったのを今でもしっかり覚えています。
忙しい日々を送っている沖縄の一万数千の先生たちの中には「たのしい教育の理論と実践」をぜんぜん知らない人たちがたくさんいます。
🟢それを知らない先生たち へ、少しずつ広げていきたいと考えつつ
🟢知っているけれど〈楽しさより、やらせること優先〉で日々を送る先生たちへ「さらなる楽しさ」を届けたいと考えています。
　みなさんの周りの教育関係の方たちに、《たのラボ》の講座、たのしい教育Enjoy-Cafe、プログラム、カウンセリング・スーパーバイズ、このメルマガのことを「まずだまされたと思って受けて（読んで）みたら？ このサイト、全国的にもトップクラスの注目度で、いろいろ書いてあるから読んでみてよ!」
https://tanokyo.com/
と伝えていただければ幸いです。
　今週もみなさんのおかげでたのしく忙しい日々です。
　報告ものや〆切の提出物は「まぁ、こんなところで」と仕上げることもあります。でもこのメルマガは毎回「あ～、時間がきてしまった。もっと書きたい、まだまだ書きたいのに…」と感じつつ送り出しています。

　今週も心を込めてお届けいたします。

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