パズルの楽しみ方@たのしい教育＆福祉

　最新メルマガの反響が届いています。
〈プログラムの章〉に書いた『パズルぎらいにしない方法』が良かったということで、さっそく学校でやってみるという話がありました。

先日、仲の良いＫくんとサイエンス・アゴラに行った時、下の図のような６本のマッチ棒で〈正三角形を４つ〉つくりましょう、という問題がありました。
　みなさんはできますか？

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　こういう時に「これはこうするのサ」と教えるのはＮＧです。
　かといって、ギリギリまで悩んで「こういう問題は嫌いだ」となったら、その子の可能性を閉ざすことになります。

　Ｋくんはいろいろ試していましたが、なかなか解答に至りません。

　しばらく解いて、無理そうだという感じになったかなという時には「ヒントあげていい？」と尋ねるとよいでしょう。

　『平面（２Ｄ）ではなく立体（３Ｄ)で解く手もあるんだよ』がヒントです。
　Ｋくんはすでに次に気持ちが移っているようだったので、私が解いてよいか尋ねて、こんな感じでみせてあげました。

　実はこの答えはもう一つあります。正三角形が４つできる以外の図形もできるので「これはちょっと」と感じる人が出るかもしれません、でも私はこの答えも好きです。

　まだ別解があるはずです。 　問題には「折ってはいけない」とは書いてないので、半分に折って作る方法もあるでしょう。

　家族の団欒、授業などでもどんどん取り上げてみてください。
　さて子どもたちが出した答えが、この答えと違っていると「ざんねん！」といってしまうことが多いのですけど、これもＮＧです。自分で難しい問題にチャレンジして「これかな」と予想したわけですから『ナイス・チャレンジ』と伝えてあげましょう。 　自分の知っている解答だけを正しいと思っていると、こども達の才能を狭めてしまいますから、幅広く構えておく必要があります。

メルマガの内容はかなり充実していて、今回紹介した内容が全体の1/10くらいです。
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〈たのしい教育メールマガジン〉第676号の紹介@楽しい福祉＆教育

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はじめに
朝夕の寒さに鼻声です。
本格的な寒さが来るまでが秋の楽しみの日々です。
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