ちょっとした時間ですぐたのしめるクイズの絵本を紹介します。

「ちっちゃな　つぶやき　なぞなぞ? ちゃん」さいとうしのぶ　作　　ポプラ社　1650円です。

　「たべものなぞなぞ」、「しぜんなぞなぞ」、「くらしなぞなぞ」、の三つに分かれていて、それぞれに身近なものからクイズが載っています。どのページも、絵がとてもかわいくて、ついつい見入ってしまいます。

たとえばこんな感じ。

(もんだい)

まちがえたってだいじょう。

ぼくがすぐにけしてみせるさ。

がんばってはたらいたぼくは、

どんどんちっちゃくなるけど、

そんなのへいきさ、

それがぼくのしごと。

ねえ、ぼくが　だれだかわかる?

こたえは

〈けしごむ〉です。

また、それぞれ３つのテーマの最後に絵探しクイズもあります。

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食べ物は子ども達も大好きなので喜んでくれます。

絵本が小さいので拡大してみせるといいかもしれません。

さいとうしのぶさんの絵本は、どの絵本の絵もほんとに可愛くて、登場してくるもの達の顔もイキイキして、動き出してくるようです。

オススメの絵本です。　　By Mie.

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　趣味の読書にひたることはあと十年くらいは難しそうだけど、それでも本は大好きなので手元にいろいろ置いています。以前書いた「語源辞典」もその一つ、はじめのページから順に読んでいて、毎回「これはおもしろい」という語源にめぐりあいます。三ヶ月くらい前から読んでいるのに、今はやっと〈か行〉です。

「書く」の語源もおもしろかった。

　みなさんは「書く・描く 」という動き・作業がどういうワケで「かく」という言葉で表す様になったと思いますか？

　書くははじめから書くでしょう、と思う人がいるかもしれません、でもそうではありません。それまで名付けてなかったものや、新しい行為やモノに対して名付けることはいろいろあります。
　たとえばみたことの無いクダモノとか、紫色に輝く石とか、今までなかった料理とか、新しい道具とか、泳ぎ方とかｅｔｃ.

　 書くとか描くという行為に名前をつけずに過ごしていた時代もあったわけです。もっと前にならそういう行為自体がなかったことでしょう。
　人間が会話をして意思を伝える様になって、その行為にも名前をつける必要が出てきた時、それを〈たふ〉とか〈びと〉というのではなく「かく」と言うようになったのは、それなりの理由があるのです。そういったものを〈語源〉というわけですね。

　話を戻しましょう、「書くや描く行為」をなぜ〈かく〉という様になったのでしょう？

　あなたの予想

⇩

予想すると賢くなる

⇩

たとえそれが外れても

⇩

書く・描く行為は〈ひっかく〉の〈掻く〉から来た言葉とのこと・・・

新明解語源辞典にこうあります。

　なるほど、引っ掻くと〈線〉ができます。

　自分の身体だけでなく、たとえば地面を棒で引っ掻くと、絵も描けますね。

　そういえばこどもの頃、〈書く〉と〈描く〉ではぜんぜん違うことなのに、どうしてどちらも「かく」というのだろうと思ったことがありました。どちらも〈引っ掻く〉の「かく」から来てたんです。
　語源を調べていくと、昔の人達の思考の流れに触れるダイナミックな感動も味わうことができます。みなさんも語源辞典を手にしてみませんか。

　私の気に入りはここでも引用した三省堂の「新明解語源辞典」です。

新明解語源辞典

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　久しぶりのたのしいブックレビュー、読み語りにおすすめの本を紹介します。
「あっ、ひっかかった」　オリバー・ジェファーズ作・絵　青山南　訳
(徳間書店) 1650円　ユーモアたっぷりの絵本です。

フロイドくんが凧揚げをていると・・・

凧が木にひっかかった。

これはよくあることですね、私もこどもの頃、経験があります。

ところがこの絵本、予想をはるかに超えてすすんでいきます。

凧をおとそうとして、お気に入りの靴を投げたけど・・・

それもひっかかってしまいます。

くつをおとすために猫を連れてきて
どうするのかと思ったら、フロイドくん、猫をなげてしまいました。

すると猫も・・・
いったいどうなっていくのでしょう？

 この作品をたくさんのこどもたちに読み語ってきたのですけど、はじめのうち「えーーー」「ありえない〜」と言いながら見ていて、そのうちに、大笑いしてくれました。

 以前、たのｃａｆｅでいっきゅう先生が「こどもは作品そのものも楽しんでくれるけど、こういう絵本を自分たちと一緒にたのしんでくれる大人がいることも、こどもたちにとってはとても嬉しいことなんだ」と話していました。

 みなさんもぜひ、こども達に読み語ってみませんか。

　ところで絵本をたのしんだこども達は「あ～たのしかった」で終わることはありません。次回はその絵本から広がる世界について紹介しましょう。

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「今年こそ合格したいです」とスーパーヴィジョンを受けにくる先生たちがいます。コロナ流行の年から沖縄の教員試験問題数が半減したのですけど、その分〈指導要領〉の割合がグッと増してきました、指導要領でしっかり得点することが合格に繋がります。

　教師でない方にはイメージがわかないと思うのですけど〈指導要領〉というのは授業の中でどういう内容をどういう目標に向かって構成していくか具体的に示したマニュアルの様なものです。

　久しぶりに私も腰を据えて国語の指導要領から読み始めています。

　小学校低学年（１２年）の国語の目標は３つ掲げられています。１番めが〈国語の知識や技能〉について、２番目が〈考える力、伝え合う力〉についてです。私の大好きな〈読書〉については書いて無いのか？

　あるんです、３番目に。
　何と書かれているか予想してみませんか？

〔第１学年及び第２学年〕目標
(3) 言葉がもつよさを感じるとともに,（ 楽しん で　　　　　）読書をし,国語を大切にして,思いや考えを伝え合おうとする態度を養う。

 

予想　（　）にはどういう言葉が入るでしょうか？
　ア．楽しんで
　イ．進んで
　ウ．決まりよく
　エ．毎日

 

　どうしてそれを選びましたか?

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予想すると賢くなる

⬇︎

予想するとたのしくなる

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国語の学習指導要領１２年の目標には

言葉がもつよさを感じるとともに, 楽しんで読書をし,国語を大切にして,思いや考えを伝え合おうとする態度を養う

とあります。

　まず〈たのしんで読書〉が基本だということです。

　読書をたのしめない、という方がいたら、ぜひ１２年生からやり直す気持ちで、たのしい本・絵本を手にしてみませんか。

　おすすめの本はこのサイトの中にたくさん紹介してありますよ。

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