※前後してＵＰされていた時間があります、この記事から先に読んだ方は一つ戻ってお読みください。空手には先手がない、では突き・蹴り・受け・気合いそれらを何のために学ぶのか、子ども達にどう語るのか？

　大会などに出て華々しい成果をあげたいという目標で空手を修行する人もいますから、それはそれで成り立つでしょう。また私の様に道場を開きたいという人にも学ぶ意義はあるでしょう。しかし実生活で何の意味があるのでしょう。
 健康増進、たしかに。
　でもそれを子ども達に伝えて学ぶ意欲が増すでしょうか？

　前回投げかけたのは「蹴りはこう、突きはこう」というような実際の動き・ノウハウとは違います、発想法、哲学の部分です。

　みなさんはどう考えたでしょう。

※

　空手の有段者として、武道の心得があるものとしての今の私に具体的に役立っているものは何か？

　「空手に先手なし」です。

　私は師の仲里周五郎（無形文化財保持者）から「喧嘩を買っても、買ったものを捨てよ」と言われていました、徹底的に「戦うな」です。

　ではこれだけ学んできたもの、その身体の動きはいつ使えばよいのでしょう？

　それは危機的な状況です。

　目の前で誰かが襲われそうになっているのを見て見ぬふりするのか？

　あり得ません。

　他にも危機的な状況はあるでしょう、その時にはじめて学んだ技を活かす。

　ではそういう機器的な状況がこれまで何度現れたのか？

　ゼロです。

　私は実生活で危機を突破するために空手の技を使ったことがありません。

　これだけ何十年にも渡って修行した技を実生活で使う機会がない・・・

　バレーボールをやっていたら年に一回くらいはヒーローになる機会があるのにね。

　実生活では使わないものを学び続ける意義は何か？

　このサイトにも時々アップしているのですけど、私は一人で山に入ることがあります。野営・キャンプする時なども、あれこれ心配せずゆっくり過ごすことができる、ということです。組手は素手の一対一の流れです。ただし練習では、相手が凶器を持っている想定、また複数の相手と対峙する時の練習も重ねてきました。練習とはいえとてもスリリングです。武道を修行している人たちを三人倒すというのは大変ですけど、普通の人たちを三人倒すというのは本気で空手を学ぶものにはそれほど難しくないと思います。

　万が一のことに対する構えがしっかりできていると、自由度が増えます。

　その自由度はつまり、いろいろなことを心配することが少なくなるということでもあります。

　そしてそのエキサイティングな練習は実にたのしい。
ＤＮＡの中に刻まれているハンティング的な心の動きなのかもしれません。
普通の暮らしの中でこういうワクワクドキドキ感は得られないでしょう。

　武道によって、たのしい、そして行動の自由度が増える、それは何らかの決断をすねるときにも大きく影響するでしょう。

　今の時代、日常で使うことのない武道を学ぶ大きな意義はそこにあるでしょう。

　それが武道の哲学です。

では武道の理論・空手の理論とは何か？

　相手が顔を殴ってきたらどう動けばよいのか、という話にもどりましょう。こちらの周りの状況、相手の身体の向き、飛んでくるパンチのスピードなどいろいろなファクターが関わるのですけど、基本は〈飛んでくる力を自分の身体以外の空間に流す〉ことです。空手の受けもサバキも基本はそこです。

　攻撃は千差万別でも基本は千差万別ではありません。

　生き方に哲学や理論がある様に、空手にも哲学や理論があります。

　その基本（理論）を学ぶことによって、実際の動き・ノウハウの部分もしっかりしていくでしょう。

　少々長くなってしまいました、とりあえずここまでにしておきます。

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　最近の〈たのしい教育メールマガジン〉に書いた内容の反響が届いています、このサイトを読んでくれていめるまメルマガの読者の方も多いので、少し書かせていただきます。

　こういう時はどうしたらよいのか、というノウハウを学びたい人はたくさんいます。
　子どもたちがいうことを聞いてくれない、という先生から「立って歩いている子になんて言ったらよいですか」という様に。
　私は空手の指導者でもあるので「顔を殴ってきた時はどう受けたらよいですか」という様な質問をたくさん受けてきました。

　ノウハウつまり具体的な対応はとても大切です。

　ところがノウハウというのはある特定の状況で成り立つものがほとんどです。
「立って歩いている子になんて言ったらよいか」という時にも、その子の学年や、勉強が苦手なのかどうか、友達関係はどうかなどいろいろなファクターによって対応に差が出てきます。

　空手の技もそうです、逃げられる状況か、相手が力のある人なのか、防ぐものがあるかないかｅｔｃ.　いくつかのファクターで違いが出てきます。

　そういう時の具体的な対応・ノウハウを学びつつ、たとえば「子どものプライドを傷つけない様に声をかけることが大切です」という様な原理的なものを学ぶ方が応用範囲が広がるでしょう。

　原理的なものはとても大切です。

　最新号の〈たのしい教育メールマガジン〉の発想法の章にこうかきました。

　最近、学校関係の方から相談にのってほしいとたのまれ、いろいろな話をしてきました。巨大な壁を前に、何をどうしていけばよいのか打つ手が描けないとのことでした。確かに巨大な押し付けを前にすると個人としての打つ手はとても限られています。
　学校だけでなくいろいろな組織でも、もしかすると家庭でも〈抵抗できない強い力〉が存在することがあります。自分はそうではないと考える・そうしたくないと考える、けれど「こうしなさい」と押し付けてくる、そういう力です。
　その時、どうしたらよいのでしょう？

　こういうことはノウハウでは解けないでしょう。

　哲学・発想法など原理的なものを学んでいく必要があります。

　巨大な力を前にした時・・・

　みなさんも考えてみませんか。

　そして教育に関わる原理的なものと、実際のたのしい授業の方法とを学びたいと思ったら、ぜひ〈たのしい教育メールマガジン〉を購読してみてください。読者が全国に広がっている人気のメルマガです。

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「たのしい教育のページをこどもたちに読んでいます」という便りが届いています、うれしいことです。今回の内容も、こどもたちに読んであげたくなる様な内容になると思います、ご活用ください。
　４月１日のエイプリルフールが世界的に受け入れられていると思う人もいるかもしれません、しかし中国・ロシア・インド・タイ、イスラム諸国など、好ましくないとされている国はたくさんあります。

　子どもの頃から「〈ウソもほうべん〉というのもあるのに、ウソをつくのが４月１日くらいだという国があるのは悲しいことだな」と感じていたのですけど、みなさんはどう思うでしょうか。

　以前、いったいどの国からはじまった習慣なのか調べてみたことがあります、結論は「起源不明」でした。

　wikipediaにこうあります、※感謝して引用

エイプリルフールの起源は全く不明である。

すなわち、いつ、どこでエイプリルフールの習慣が始まったかはわかっていない。有力とされる起源説を以下に挙げるが、いずれも確証がないことから、仮説の域を出ていない。以下に挙げるのは、その例である。

 

その昔、ヨーロッパでは3月25日を新年とし、4月1日まで春の祭りを開催していたが1564年にフランスのシャルル9世が1月1日を新年とする暦を採用した。これに反発した人々が、4月1日を「嘘の新年」とし、馬鹿騒ぎをはじめた。この説を利用し、さらに「嘘の嘘の新年」なる説まで登場したが、これは2006年に意図的に本項目に書き込まれたデマ情報である（嘘の嘘の新年を参照）。

 

インドで悟りの修行は、春分から3月末まで行われていたが、すぐに迷いが生じることから、4月1日を「揶揄節」と呼んでからかったことによるとする説もある。この説によれば、インドの「揶揄節」が西洋に伝わったものがエイプリルフール、中国に伝わったものが「万愚節」になったという。

 

イングランドの王政復古の記念祭であるオークアップルデー(en:Oak Apple Day)に由来を求める説がある。

フランスではエイプリルフールを Poisson d’avril（4月の魚）といい、子供達が紙に書いた魚の絵を人の背中にこっそり張り付けるいたずらをする。この『4月の魚』とはサバのことを指すと言われ、ちょうどこの頃にサバがよく釣れるためこう呼ばれるとされる。

日本には大正時代に欧米のエイプリルフールが伝わったが、前述の中国の「万愚節」が江戸時代の日本に伝わり「不義理の日」と呼ばれていたという説もある。

※

 「この日くらいはウソをついてもよいよ」という消極的な発想ではなく、日本の「ウソも方便（ホウベン）」の様に〈ウソに対する積極的な評価〉が外国にもあります。

　どの映画だったのか覚えていないのですけど「It’s white lie.／ホワイトライさ」という言葉がありました。他の人を傷つけない、悪意のないウソです。

　調べててみると、ドイツには「緊急のウソ／Notlüge」という言葉がありました。スペインにも「慈悲深いウソ／mentira piadosa」という言葉があります、他の国からもいくつか出てくるでしょう。

　ウソにも良い側面がある、ということです。

　以前にも書いたと思うのですけど、出血多量で危ない人に「あなたはあぶないよ」と正直にいうのではなく多くの人は「大丈夫だ、きっと助かる」というでしょう。

　さて、エイプリルフールで考えてみたいことがあります。たのしい教育の発想と関わる大切なことです。

つづく

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　お便りを基にした三回シリーズになりました、長くなったので、とりあえずここでいったんしめておきたいと思います。みなさんのお便りを基に、続けるか考えてみたいと思います。気軽にご意見ご感想をお寄せください。
 １８００年代と１７００年代の科学・技術の発明発見の数が大きく違うという話から広がってきたのですけど、なぜこんなに違うのか？

　それにはいろいろな答え方があるでしょう。

　そして「こうだからだ！」とシンプルに結論づけるのは難しいでしょう。

　とはいえ「なるようになったのだ」では未来につながる知恵を得るのは難しくなります。
　たのしく賢くなっていく視点でみていきたいと思います。

　前回あげた科学の歴史年表にも出てくると思うのですけど、１７００年代には重要な研究がまとめられています、その後のいろいろな科学技術の発見の基礎になっていく研究です。たとえば１８００年代に提唱されたダーウィンの進化論は１７００年代のリンネの分類表をベースにして誕生したものです。

• カール・リンネの分類法（1735年）：カール・リンネは、植物や動物を分類するためのシステムを考案し、それが現在の生物学の分類法の基礎となっています

• ハレー彗星の予測（1705年）：エドモンド・ハレーは、彗星の周期的な出現を予測し、彼の名前がつけられたハレー彗星が76年周期で戻ってくることを示しました

• ダニエル・ベルヌーイの流体力学（1738年）：ダニエル・ベルヌーイは、流体の挙動や圧力に関する法則を発見し、それが今日の流体力学の基本原理となっています

• ウィリアム・ハーシェルによる天王星の発見（1781年）：天文学者ウィリアム・ハーシェルは、太陽系の7番目の惑星である天王星を発見したんだ。これは、古代以来知られていた惑星以外で最初に発見された惑星なんだよ。

• ジョゼフ・プリーストリーによる酸素の発見（1774年）：ジョゼフ・プリーストリーは、実験を通じて酸素ガスを発見し、それが燃焼や呼吸において重要な役割を果たしていることを明らかにしたんだ。

• アントワーヌ・ラヴォアジエによる質量保存の法則の発見（1789年）：アントワーヌ・ラヴォアジエは、化学反応において質量が保存されることを示す法則を発見し、それが現代の化学の基礎を築く大きな発見となったんだ。

• ベンジャミン・フランクリンの雷の研究（1752年）：ベンジャミン・フランクリンは、避雷針を発明し、雷から建物や人々を守る方法を提供しています。特に静電気の性質や導電性に関する実験が有名です

• ジョン・ミシェルによるブラックホールの理論（1783年）：天文学者ジョン・ミシェルは、ある程度の質量が集まると光も抜け出せないほどの強い引力が働く天体が存在するという理論を提唱。この理論は、後にブラックホールとして知られるようになりました

• ジョセフ・ブラックによる熱量と温度の区別（1760年代）：ジョセフ・ブラックは、熱量（カロリー）と温度を区別することで、熱の性質や伝達に関する理解が進みました

区切りの1800年にはボルタの電池も登場しました。

• アレッサンドロ・ボルタ（ヴォルタ）の電気の発見（1800年）：２種類の金属板の化学反応を利用して電気を生成する方法を発見し、それが現在の電気学の基礎を築いています

画期的な〈基礎研究〉がたくさん登場したのが１７００年代でした。

それらがなくては１８００年代の目覚ましい発明・発見はありませんでした。
人間の思考や作り出すものは、その前に誕生したものたちの上に構築されるものだからです。
人間の思考や技術というものも〈進化〉していくからです。

※

　ではその１００年前を遡るとどうなのか…１６００年代には何があったのか？

　今につながる〈近代科学の礎（いしずえ）〉が気づかれた年代だといってもよいでしょう。

　筆頭が〈ガリレオ・ガリレイ〉の数々の研究です。

・地動性の決定的証拠を明らかにした

・望遠鏡で月の表面の状態をスケッチし、それまで人々が「天上の世界」と敬っていたものが、地球の様にデコボコであることなどをリアルに伝えた

・木星に衛星があることを発見した

・自由落下の研究・ふりこの周期性　ｅｔｃ.

　とても重要な研究が発表されています。

　ガリレオの研究をもとにニュートンが万有引力の法則、運動方程式を発表したのも１６００年代です。

　またガリレオの弟子であったトリチェリが〈大気圧〉を発見し、気象学や物理学に大きな影響を与えたのも１６００年代です。

　ニュートン自身も、ロバート・フックにあてた手紙に「もし私が他の人々より遠くを見ることができたとすれば、それは巨人の肩に乗っていたからです」と書いています。

If I have seen further it is by standing on the shoulders of Giants.

※

　科学や技術の発展を見ていく時、こうやって過去の業績をたどる視点は大切であると同時に、とてもたのしいことです。

　今回の一連の流れで紹介したのは１６００～１８００年代です。

　その上にたって１９００年代はさらに画期的な科学や技術の進歩がありました。コンピュータもインターネットもスマホも月面ロケットも全て１９００年代です。

　では１６００年代の前はどうだったのか？

　実は宗教の支配による弾圧が科学や技術の発展・進化を止めていった時代が長く続いていました。

　１６００年代のガリレオにさえも、宗教弾圧がおよび、裁判で有罪となって自宅幽閉の処分を受けてしまったほど、その影響は強いものがありました。

　そういうことは、自分でも予想を立てていろいろ調べていけると思います。

　何か発見したことがあったら、教えてくださいね。
　今日はここまで！

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