〈ChatGPT／チャット ジー・ピー・ティー〉に興味を持つ方が増えてきた様です、これは〈たの研〉にChatGPTの使い方を学びに来た方へ私がティーチしている様子です。

　たとえば手紙やメールを書いている時「傷ついた人をなぐさめる言葉」について、いいものが見つからない時どうすか。

ChatGPTに聞いてみましょう、さっとアイディアを出してくれます。

　相談に来た方は、ChatGPTについて学び始めとはいえ、いろいろなことに洞察が深く、本質的な質問をいくつもしてくれました。

　簡単にティーチする（教える）ことになるかと思っていたら、本質的なものを交えてスーパーバイズする（問題を解決する）ことになりました。

 簡単な使い方から、たとえば英語塾にいくよりずっと有効な使い方、自分の問題解決、選択肢がほしい時ｅｔｃ.
　かなり深く使えると思います。

　私がChatGPTを使って約半年くらいになります、すぐにその価値に気付き、フリー版ではなく費用を支払って活用促進に一票投じることにしました。※普通に使う分にはフリー版で十分すぎるほどです

　興味のある方は、実技指導にお申し込みください。

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前項の続きです、未読の方は一つ戻ってお読みください。たのしい教育研究所（RIDE）に来た、こどもの自由研究の実験結果が届きました。

　私は夏休み自由研究の審査もしたことがあるのですけど、形式的に整ったものがほとんどです。〈なぜこの研究に取り組もうと思ったのか〉〈研究の目標〉〈研究の方法〉〈観察・実験〉〈考察〉〈今後の展開〉という様に・・・

　見栄え・ビジュアルを意識した研究発表も多いので目を引きます。

　それはそれで良いのです。

　たのしい教育研究所が目指しているのは、形式見栄えなどより、まず本人の〈たのしさ〉です。形式や見栄えは必要に応じて、あとで身につけていけばよいことです。

「何しろこの研究がたのしいんです」が一番です。

　今回〈たの研〉に届いた写真とメモ用紙には、生き生きたのしむ気持ちがあふれていました。

　これがＡさんが実験した実験道具です。

〈金属球のチェーン〉〈毛糸〉〈ひも〉〈糸〉が写っています、この中のどの素材の成功率が高いのか、がテーマです。

実験結果

　このペーパーに実験の流れと結果が書かれていました（加工済）。

　見ていてとてもたのしい研究成果でした。
　たとえば実験の様子をまとめる中でこういう絵が描かれています。

　今は〆切ものに追われていて、ゆとりがないのですけど、さっそく自分でも試してみようと思います。

　担任の先生を通してＡさんには「〈たのしい教育研究所ジュニア研究員〉という名前を使ってよいです」と伝えてもらいました。

　Ａさんの担任の先生の様に、たのしい研究を応援してあげる大人たちが増えていってほしいです。まず読者のみなさんが、そういう人になってくれることを期待しています。

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　以前，アメリカで宇宙飛行士の講演を聞いた時、「That’s a good question／いい質問ですね」というフレーズが何度も出てきて気になったことがありました。
　気づいてみたら日本のテレビ番組などでも、そう語る人たちが増えてきていますね。

　この間、テレビで流れたある授業のワンシーンにもそのフレーズが出てきたので驚いてしまいました。

　質問に〈良い質問〉があるとしたら〈悪い質問〉や〈取るに足りない質問〉があるということでしょうか。

　私もいろいろなところで授業や講演などをしてきたのですけど、こちらはたくさんの人たちの前で話すことに慣れている上に、話の内容を整理して、ああでもないこうでもないと考えた上で臨んでいるのに対して、それを聞いた側は、そういう話の内容にはじめてそういう話を聞いて、よくわからないところとか、質問する側は勇気を出して、一生懸命考えながら話をしてくれます。

　授業でもまさにそうでしょう。

　語り慣れた教師と違って、子どもたちははじめてその話を聞いたり、もっとそれを知りたいということが聞いたり、意味がわからなくて聞いたりするわけです。

　がんばって手を上げて聞いてくれたその質問に、ある子の質問には「それはいい質問ですね」といい、別の子にはそういうことはを言わない・・・

※

　アメリカでの講演の話に戻りましょう、宇宙飛行士の次に宇宙工学の専門家が講演をしていました。宇宙ステーションの居住環境についてとても興味深い話をしてくれていて、面白く、講演後に手を上げて質問してみました。

　その時、彼は「Thanks for asking that.／聞いてくれてありがとう」と言ってから詳しく話をしてくれました。
　あ～、気持ちいいいい方だな、私は〈いい質問ですね〉よりずっとこっちの方が好きだな、と感じて、日本にもどってから真似ることにしました。

　他にも「その質問は、先生も考えさせられるなぁ」とか「その気持ち、よくわかる」という様に伝える様にしていました。

　可能な方はご利用ください。

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　人類の科学と技術がみるみる花開いていったのが１８００年代であったことを前項で書きました。

　ここに書いたもの以外にも画期的なものがあるのですけど、理科などで耳にすることの多いものからいくつかを書き取ってみます。

• 1800年: アレッサンドロ・ボルタが〈電池〉を発明
• 1804年: リチャード・トレビシックが〈蒸気機関車〉を発明
• 1807年: ロバート・フルトンが〈蒸気船〉を発明
• 1822年: シャルル・ブジャンが〈写真〉を発明
• 1831年: マイケル・ファラデーが〈電磁誘導〉を発見
• 1837年: サミュエル・モールスが〈モールス信号〉を発明
• 1846年: ウィリアム・モートンが〈麻酔薬〉としてエーテルを使用
• 1865年:ジョゼフ・リスターが〈消毒法〉の開発を行う
• 1859年: チャールズ・ダーウィンが〈種の起源〉を発表
• 1861年: ルイ・パスツールが〈病原菌の存在〉を示す実験を行う
• 1861年:マクスウェルが電磁気学の方程式をまとめた「マクスウェル方程式」を発表
• 1867年: クリスティアン・ヤルマー・ステッドが〈周期表〉を発表
• 1871年:マクスエェルがエントロピー（熱力学的な無秩序の尺度）の定義を提唱
• 1876年: アレクサンダー・グラハム・ベルが〈電話〉を発明
• 1879年: トーマス・エジソンが〈白熱電球〉を発明
• 1895年: ウィルヘルム・レントゲンが〈 X線 〉を発見
• 1898年:マリー・キュリー夫人が〈ラジウム、ポロニウム〉を発見

　一つひとつがとても興味深いドラマをともなっています、興味のある人はぜひ調べてみてください。

　どうして１８００年代にこんなに魅力的な発明や発見が続いたのでしょう？

　不思議だと思いませんか？

※

　１８００年代の前の１００年（世紀）も実はいろいろな発明や発見があったのかもしれません、調べてみましょう。
　理科で耳にするということ、日常生活に関わるものという視点で探しする、これくらいしか見つかりませんでした。圧倒的に少ないのです。

• 1765年: ジェームズ・ワットが〈蒸気機関〉を改良
• 1766年:キャベンディッシュが〈水素〉を発見
• 1774年: カール・ヴィルヘルム・シェーレが〈酸素〉を発見
• 1783年: モンゴルフィエ兄弟が〈気球〉を飛ばす実験に成功

　 web上にも科学誌年表がありました、みなさんも自分で確かめてみてください。

　発明発見の数が明らかに違うのがわかると思います。

※

　話をもどしましょう。
　どうして１８００年代に数々の発明発見が出てきたのか、１７００年代と１８００年代の発明・発見の差の大きさはどういうことで生まれたのか、みなさんはどうしてだ思いますか？

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