〈たのラボ〉のサイトは人気上場です。「たのし自由研究」検索で、本田技研工業、ベネッセと日々しのぎを削っています。今回はトップ表示されているとはいえ、明日は本田技研がトップ、昨日はベネッセがトップというように順位が入れかわっています。
 〈たのラボ〉を応援してくださるみなさんは、サイト記事を読む時、「たのしい自由研究」で検索してうちのサイトをクリックしていただけると強い一票になります。可能な方はよろしくお願いします。

《たのラボ》の自由研究はとにかく多彩です。
 メンバー全員、自由研究が大好きなので、〈たのラボ〉でもどんどんアイディアが出ています。

その一つが「もったいない発見隊」というプログラムです、楽しい環境教育（これも検索第一位です）の領域の一つです。

捨ててしまうものが宝物になったり、おいしく変身したり、思わぬところに役立ったりします、8/1の自由研究まつりが終わったら、紹介できると思います。

※

 ところで最近とどいた自由研究の相談で、すでにUPした「大きい雨粒と小さい雨粒」という実験を紹介しました。

台風の日々にたのしく過ごす工夫「大きい雨粒と小さい雨粒」@楽しい面白い自由研究

　実験の前にはかならず「予想」を立てることです。
　予想をたてると外れても当たっても賢くなります、本当です。

　ガリレオは大きな球と小さな球が同じスピードで落ちることを発見しました。

　するとガラスについた雨粒も同じ速さで落ちるのでしょうか？

　それとも雨粒くらいの大きさだと違う結果になるでしょうか。
　ガラスについて落ちてくるものは空気中をそのまま落ちてくるものと違うのでしょうか。

　ここから先は実験して確かめてみてください。

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　保護される、指導される存在の子どもたちが家族、周りの人たちの笑顔と元気を広げる中心に変わる一つが〈こどもマルシェクッキング〉です。そういう場合でも《たのラボ》が大切にしている「しまくとぅば／島言葉」の発想は切り離せません、琉球・沖縄でいえば『食べる島言葉』です。

「かちゅーアンダンスー」は専門チームが作成をすすめている〈マルシェクッキング／食べる島言葉〉の一つです。

　作成チームは何度も集まり、シミュレーション、安全チェック、言葉のアイディア、図案構成を重ねていきます。

　それでも足りないので夜、朝もやりとりが進みます。

　こういうことは楽しくなくては続きません。

　すでに試作版は何百人が楽しんでくれて、かちゅーアンダンスー作り方マニュアルも、作るたびに品切れになります。

　たくさんの人たちが喜んでくれる笑顔、そして子どもたちが自分の可能性を高く感じてくれる喜びを想像して、制作をすすめていきます。

　ご期待ください。

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　先日開催した〈こどもお日様バザール〉が大ヒットで完売しました。

〈こどもお日様バザール〉は楽しい福祉＆教育 の場で子どもたちと大人・先生が協力して育てた花の苗や野菜などを《たのラボ》がスーパー価格で引き取って、それを子どもたちに文具や絵本などに利用してもらう取組みです。バザールで売れたお金は、ストックしていて、次に子どもたちが育てた苗や野菜を引き取る時に利用します。それをまた文具や絵本などに利用してもらうという循環型のシステムです。

　育てた子どもたちにも、地域の方達の笑顔の様子を写真で伝えました。
　みんなとても喜んでくれています。

　いろいろな福祉・教育の場に広げたいと考えています、いずれマニュアルもお届けできると思います。

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《たのラボ》の楽しい福祉＆教育 活動はますます注目度を増し、ネット検索でもトップを維持しています。〈学力向上〉という視点で「たのしい教育」に注目してくださっているみなさんもたくさんいます、とても嬉しいことです。

　先日の〈こどもマルシェクッキング〉の記事も、いろいろな方たちから反響が届いています。
　同じように実施したいというみなさんへの実践マニュアルづくりも始まりました。
　しばらくお待ちください。

　さて今回は熱心な読者の一人Ａさんから届いた相談のお便りを紹介させていただきます。
　本人にも確認した上、特定できないように手を入れて要旨を紹介します。

いつもサイトを読むのを楽しみにしています。
東北の◯◯と申します。
退職してすぐ、地元の◯◯町で、こども食堂を立ち上げ、子どもたちの居場所になればと無我夢中で二年間頑張って続けてきました。
しかし、頼りにしていたボランティアスタッフがいろいろな事情で次々と離れてしまい、私自身の負担も大きくなって日々の運営が本当に困難になってきました。
子どもたちの笑顔を見るのは嬉しいのですが、心身ともに限界を感じてきており、家族にも言われて、残念ですがもう活動をやめようかと悩んでいるところです。

文章はつづきます…

　Ａさんの活動に敬意を評し、ご苦労を労いながら、一般的によくみる返事、つまり、励ましや、続けることが大事だという話ではなく、こういう内容を書きました。もちろんＡさんの活動へ水を差すことにならないように配慮して、《たのラボ》の活動を中心とした文章です。

🟠 辞める勇気も大切で、それは2年間の活動が無駄だったということではないと思います

🟠 その2年の活動を実験結果として、これからの人生に活かす、あるいは一息ついて、その実験結果をもとにした新しい活動をはじめるという選択肢もあると思います

🟢《たのラボ》が15年活動を続けることができたのは〈たのしさ〉を根本にそえた活動をしてきたからだと考えています

🟢 その〈たのしさ〉という言葉は、ついつい自分も周りの人たちも騙してしまう言葉でもある。こちらが「今日も楽しかったね」というと、そう投げかけられた人は「いいえ、つまらなかったです」とは答えきれず、つい同感してしまうものです

🟢 《たのラボ》で活動する人たちが、合言葉としてのたのしさではなく〈快感〉としてのたのしさで活動を続けることができるのか、それが勝負でした

🟢 これまでより笑顔を増やしていく、ということなら新しいアイディアを出して実験してみる必要も出てきます

🟢 ではそれをどう測るか？
《たのラボ》に集うメンバーが自分の可能性を伸ばし、笑顔を広げているかをみていく、その人たちの言葉を超えた感覚・笑顔をみていく。そのためにも、受講する人たちの評価・感想をみんなで確認することは必須です。
　そしてスタッフが苦しんでいる時には相談してもらえるような人間関係をつくっていくことも大切です

🟢  《たのラボ》には「続けなくては」という義務感はなく、メンバーから笑顔が消えていったら、いつでも代表の私から「活動をやめましょう」と提案しようと考えています。つまり〈義務感〉ではなく《たのしいから続けたい》というのが《たのラボ》です

そういう話です。

　Ａさんが今後も福祉活動を続けていくのかどうかはわかりませんし、無理して体調を崩してしまうことになったら大変です。

　学校の先生たちの中にも「苦しいけど子どもたちのためだから」と頑張り続ける人たちがたくさんいます。
　それをどのように〈たのしいから〉に転換させていくことができるか、それが《たのラボ》の大切な活動テーマの一つです。

　もちろん押し付けはしませんし、できません。
「苦しいけど子どもたちのためだから」と頑張っている先生たちが、どこかで《たのラボ》の活動に触れて、自分もやってみたい、と感じてくる。その受け皿をしっかり作っておく、それが勝負だと考えています。

　結局〈福祉〉も〈教育〉も「わくわく感」「笑顔」への転換がキーです。

　これまでより笑顔を増やすという目標なら、新しい実験的なものが必須です。
　《たのラボ》にはそのノウハウが満載です、必要な方はご相談ください。

　全国でＡさんのように悩んでいる皆さんが、《たのラボ》の活動から何らかのヒントを得て、たのしく続けていけることを楽しみにしています。

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