このサイトでもお伝えしたように、今月の『自由研究まつり』はとても大きな反響で迎えられ、参加者100名程度の募集に対して二倍以上の申し込みがあり、キャンセルを待っていた多くの方たちが受講できませんでした。

　その後も「次はいつでしょうか」という問い合わせが続いています。
　その声に応えて近々、うるま市内で『楽しいこどもマルシェ』を開催する企画が進んでいます。〈たの研〉が実施してきた「こども達も作ることができる食べ物プログラム」を中心にすすめるたのしい企画『こどもマルシェ』です。

　プログラムが見える部分を切り取って載せます。

　食べ物シリーズなのでこれまでの会場では開催が難しく、公民館でどうだろうかと相談すると、快諾していただきました。
　形が整ったので、最終段階で福祉関係の部署と最終的なやりとりをすすめています。
　来週にはここで広報できると思います。
　もちろんこの内容は、もっと楽しい内容に進化する可能性があります
　期日は来月9月後半です。

　今回は申し込み制ではなく先着順で実施する予定です。

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　熱とは何か？　それは人間が長い歴史をかけて向き合ってきたテーマでした。最近作成した『あつい つめたい の ひみつ』で熱の本質をとりあげ、小学校の低学年の子どもたちや特別支援学級の子どもたちが本格的な熱の科学をたのしく学んでくれています。

　25～30分あればたのしめるように作成したので、そこでとりげることができなかった面白い話がたくさんあります、一つ紹介しましょう。

　ラボアジェ（ラヴォアジェ）という超一流の科学者がいます、「科学の父」と呼ばれることもある人物です。以前、巨大レンズでダイアモンドを解（と）かす実験を紹介しました、それもラボアジェ（ラヴォアジェ）です。彼は『質量保存の法則』という科学の基本中の基本の法則を明らかにして、原子論の正しさを決定づけた偉人です。

wikipediaに感謝して引用

　そのラボアジェ（ラヴォアジェ）も「あつい つめたい」については間違った予想を立てていました。

　ラボアジェは自然界には《カロリック：熱の素》があり、カロリックが多いと熱く、少ないと冷たくなると考えたのです。

カロリックが増えていく（左）と熱くなり、カロリックが減っていく（右）と冷たくなっていく

　ではいったい、熱くなる冷たくなるというのはどういうことなのか？
　大人でも簡単には答えることができません。
　どころか、大学生や理科の先生にも難しい質問で、実際「やけどする」とか「汗をかく」というように《あつくなったらどうなるか》という現象を説明する人がほとんどです。※ここ2ヶ月くらいで100名くらいの人たちに聞いた結果

『あついつめたいのひみつ』は「熱というは原子や分子の振動によって生まれる」という熱力学の本質をとりあげています。本質的な内容は子どもたちにも大人にも歓迎されています。

　このことから「何だ、ラヴォアジェも大したことないな」と考えるはもったい無いことです。

　ラヴォアジェ（ラボアジェ）の話に戻りましょう。

　たのしい教育が子どもたちにも伝えているのは『間違った予想も重要だ』ということです。
　周りの人たち、後の人たちが
「本当にそうなのか？　もしそうだとすると、こうなるはずなのに、ならないぞ」
と考え、新しい予想をもとに実験して、新しい発見が生まれるからです。

　科学というのはそうやって進歩してきました。

　そしてその方法でのみ、進歩し続けます。

　それと同時に「予想⇨実験⇨予想通りに行かない（間違い）⇨新たな予想⇨実験⇨　」という過程は、とても楽しいということをたくさんの人たちに伝えていきたいと思います。

　たとえばラヴォアジェ（ラボアジェ）の「予想の間違い」も科学の進歩・人間社会の進歩にとって、大切なステップだったということです。

　そして「熱の正体」を明らかにしていく過程は、それを追求していく者たちにとってワクワクするくらいたのしい過程だったということです。

　ミステリー小説は楽しい、サスペンス映画も楽しい、でも科学上のミステリーは、小説や映画が描くどんでん返しを遥かに超えた謎を明らかにしてくれます。

「そうか、幽霊なんて存在しなかったのか～」とか「なにぃ、50mlのアルコールと50mlの水を足しても100mlにならないだと～」など、たまらない謎を明らかにしてくれます。

　〈たの研〉では福祉の場でも一級の内容を提供して、たくさんの方たちの可能性を笑顔で伸ばし続けています。一緒に活動してくれるみなさんを募集しています。

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〈たの研〉でかなり古くからプログラム化している一つが『たのしい皿回し』です。
「たんなる遊びでしょ」と思う人と「難しすぎて自分には無理」という人、いろいろです。

　どちらも違っていて、深くたのしく教育的な意義の大きなプログラムです。

　たのしいだけで終わることはありません。

　できないまま終わることもありません。

　この子は数年前の〈たの研〉の講座に参加して、皿回しにチャレンジし続け、今では私とおなじくらい上手に皿を回すことができる女の子です。

　チャンスがあったら「皿回しのコツの伝授の仕方」をこの子に伝えて、いつか講師に回ってもらおうと考えているところです。

　皿回しができなくても構わないですよね、その通りです。

　じゃあ何のために皿回しなんかやるんですか？

　たのしいからです。
　たのしいと、そこからいろいろな可能性が広がっていくからです。

　切れていた皿回しをまた仕入れました。
　ほしい方はお問い合わせください。

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　たのしい教育研究所はいろいろ方たちから支援をいただいています、心から感謝しています。今回は、その大きな一つ〈赤い羽根共同募金〉の支援を受けて完成した、特別支援クラスの子どもたちがたのしく賢くなる教育プログラム『あつい つめたい のひみつ』を紹介します。

　もちろん、通常学級の子どもたちもたのしむことができます。

　本格的な科学の内容を学びながら、たのしい実験をすると、美味しい食べ物ができあがってしまうという、大人気のプログラム構成です。

〈あつい〉とは何か？

　みなさんならどう答えるでしょう？

　たくさんの人たちに質問してきました。

　すると「汗が流れる」「温度計の温度が高いこと」「やけどする」というような、〈あついとどうなるのか〉という説明がほとんどでした。

　あついというのは、原子がはげしく動いているということです。
　たとえば洗濯ものの水の原子たちがはげしく動いて、空気中にとんでいくことが乾くということです。熱い飲み物から立ち上がる湯気は、飲み物の中の水の原子たちがはげしく動いて、コップの中にいる仲間たちと別れて空気中に飛び出ていく様子です。※水の原子たちを科学的に〈分子〉という

　それを目でみてるかのようにイメージすることができるたのしいプランです。
　きっとこれを学んだ子どもたちは、周りの大人たちよりずっと賢くなっているはずです。

　先日、プラン完成記念で、たくさん子どもたちに体験してもらいました、特支の子どもたちにもそうでない子どもたちにも。評価感想は満足度・理解度が予想通り、かなり高い数値になっていました。

　この写真の右側に「赤い羽根共同募金」の表示の一部が見えていますね。

特支クラスとうで利用したい方はご要望ください、送料を負担していただければ無料で郵送させていただきます。

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