要望の高かった〈楽しいブックレビュー〉をお届けします。数日前の「たのしい教育Enjoy-cafe」で、先生たちからの評価がとても高かった本です、ひな先生がまとめてくれました。※ミスで途中の原稿がスケジュール設定されていました。数時間前に「これ読んだ」思う方がいるかもしれません、すみません。これが最終稿です

　まず「たのしい教育Enjoy-Cafe」の様子から。

　こんなにニコニコしながら絵本の楽しさをプレゼントしてあげられるワークショップは貴重です。6月の たのしい教育Enjoy-Cafeは〈 6月26日(木) 〉です、人数の枠があるので、希望する方はお問い合わせください。

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おすすめの本by ひな
『ひっくりカエル!』あんべひろし
　　　　　　　　　　　(小学館) 990円
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　梅雨入りして、雨の季節になりました。

　ふと「ひっくりカエル!」の絵本が目にとまりました。そろそろカエルの鳴き声が聞こえる頃かなと考えながら、「どんな絵本かな〜」と思っていページをめくってみました。

　なんと、手のひらほどの小さな絵本の中に、ものの見方、考え方をカエルだけで、こんなにも笑顔にしてくれるんだとうれしくなる内容です。
　怒られたり、注意されたり、その子の短所のようにマイナスの言葉で言われた時、見方を変えて、その子が元気になるようなプラスの言葉で考えていくのです。
たとえば    

うるさいなあ　⇨　げんきにもりあげてくれているんだね!

 

　　　　
かわっているね　⇨　みんなにはないステキなものをもっているね!

あきっぽいね　⇨　あたまのきりかえがはやいね!

 

さて、あなたならなんといったらその子が笑顔になって喜んでくれると思います?
絵本のページを開く前に考えてみませんか
?

 

　他にもいろいろ載っています。
　日々、いろいろなことに対して、前向きな言葉で伝えていくことは、元気、笑顔、やる気、につながっていき、自分も好きになっていくことでしょう。いろいろな子がいて、お互いを認め合えると幸せな気持ちにもなりますね。
　この作者のあんべひろしさんは、発達障害のクラスの子どもたちのために自作した「かえるカード」という教材をもとにこの絵本を作成したそうです。
絵本の後ろの
「おうちの方へ」の部分から一部掲載させてください
「・・・自信がなさそうな子どもたちの顔が、かえるカードをめくるとパッと笑顔に変わる、そんなうれしい光景をたくさん目の当たりにしてきました・・・ご家庭でのマイナスの言葉を絵本のようにひっくり返してみてください。親も子も、心がほっこりしてきますよ!」

かわいいカエルさんと一緒に読み進められて学校だけでなくご家庭でもおすすめです。

追記：書店には並んでいないようですけど、出版社には在庫があるようです。本が欲しい方は⇩

https://www.shogakukan.co.jp/books/09726766

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沖縄はすっかり夏模様です、朝の庭仕事でも肌がジリジリと焼けてきます。〈たの研／たのしい教育研究所〉の実験ガーデンの様子をご覧いただきましょう。

　これは〈たのしい植物シリーズ〉のプログラムとして取り上げる予定の『挿し木』の実験で育てたミニバラです、すくすく成長しています。

　中には花を開かせたバラもあります。
　バラは挿し木で満足度が高いものの有力な選択肢になりますね。

　もしかすると「いろいろなサイトに挿し木のやり方が出ているから、あらかじめそれでわかるのではないか？」と考える方もいると思います。
　このサイトを熱心に読んでくださっている皆さんなら理解してもらえると思うのですけど、ネット上にはいわゆる〈コタツ記事／自分で試さない孫引き記事〉が散乱しています。また読者受けうるようにと、大げさに語ったものがとてもたくさんあります。

　お菓子づくりのプログラムで大ヒットした「オカキの作り」の時も、ネット上にたくさんある「これこれこうすれば簡単に美味しいおかきができます」という記事通りにやって、どれだけ遠回りしたことか・・・

　ネット上のフェイク（偽り）がこれからの大きなテーマです。

　以前、読者の方から届いたたよりに「ネット上にあって、誠実にウソなく綴っているこのサイトは貴重です」という言葉がありました。

　二つの桜に挟まれてわずかな日光しか届かなかった真ん中の桜の木は、枝をどんどん伸ばし、矢印のところまで伸びています。まず両方の桜の背丈あたりまで葉を広げて光合成をさらに促進させて、幹を太くしていく作戦でしょう。

　捨てる紙でつくった年度状の土でくるんで土に埋めたヒマワリの種は、すくすく育ち、花を咲かせました。

　東北の唐辛子は生き生きと元気に育ち、たくさんの実をつけています。

　問い合わせの多かった、桜の挿し木は、二週間くらい経っても、植えた時とほとんど同じ様子です。
　1ヶ月くらいしたら変化がはっきりすると思います。

　植物たちとたのしくつきあうにも〈予想⇨実験〉です。
　みなさんも予想を立てて、植物たちとつきあってみませんか。

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　メルマガで紹介した板倉聖宣先生（たのしい教育研究所 初期からの強力な支援者／仮説実験授業研究会初代代表／元文科省教育研究所室長／元日本科学史学会会長）の〈ものの見方・考え方〉は毎回いろいろな反響が届きます。今回は
板倉先生が1990年12月27日 三河で語った話を載せます。私が仮説の大会でとってあった資料で板倉先生に関わるページを部分スキャンしたもので、正確な出典をたどるのは難しいのですけど、時期的なものをみると年末の「板倉発想法講座」で語られた内容だと思います。

板倉聖宣
　歴史家は『戦争』にしろ『社会主義』にしろ『禁酒法』にしろ『生類憐れみの令』にしろ、あとになってみると馬鹿げたことだと思われるような歴史的事実はすべて「あれは動機が悪かったから結果も悪かったのだ」という話にしてしまうんです。「ですから、これからは動機を良くしましょう」という結論になるのです。
　では、正しい動機とは何か？
　動機をもとに考えてしまうと、正しい動機は単にその時代の倫理規定に合ったものでしかなくなるのです。
　社会主義の時代だったら社会主義がいい動機となり、資本主義の時代になったら資本主義がいい動機、その次に〈何とか主義〉の時代になれば、それがいい動機となってしまいます。
　それさえやっていれば正しくて、それ以外の動機をもつ人間は全部間違いということになってしまいます。
　そうではない。
　歴史というものを「人間が犯さざるをえなかった間違いを犯した歴史」と捉える。
　もう２度と同じ過ちは犯さないようにしようと思うのであれば、これはもうなんとしてでも、歴史を〈動機〉で判断するのではなく《結果》で判断しなければならないのです。
　たとえ動機の段階でみんなが正しいと思ったことことだって、「実験」の結果によって判断すれば、だめだったということもあるのです。
　だからこそ「用心に用心を重ねていきましょう」ということを教えるために『生類憐れみの令』や『禁酒法と民主主義』という授業書があるのです。そしてそれが、私のあらゆる仕事の基礎となっているのです。

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今回は『楽しい環境教育』の紹介です。よく読んで下さっている読者のみなさんはご存知だと思います、捨てる〈紙ごみ〉を利用して「紙レンガ／紙ブロック」を作って楽しい自由研究をすすめています。

その一つが自作キッド「ペットの家」です。

はじめての試行なので

　🟡屋根はどうしよう

　🟡ブロックの色を工夫しようか

　🟡ブロックに撥水（はっすい）剤をスプレーしたほうがよいか

　🟡脱着しやすい接着方法はこれなか　

などなど考えていくためのスタート形です。

　〈たの研〉ウェルカム担当二代目の小次郎さんがさっそく入ってくれました。

　出てもらってから積み直して色をそろえてみました。

　これは段ボールレンガでそろえたタイプです。

　予想していた以上にレンガ・ブロックの重量感があるので、接着せずにいろいろな形をつくることができそうです。

　いろいろな先生たちと特別支援の子どもたち向けの〈授業書@たの研〉を作成して、広めていく予定です。

　共同研究・共同作成したい方・企業・団体の方は気軽にお問い合わせください。

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