〈たの研〉を応援して下さる企業団体に感謝の気持ちを「こども、先生、保護者の皆さん」の笑顔かえて!/〈たの研〉の活動が高く評価されました

〈たの研〉の活動が高く評価され、沖縄県パチンコ・スロット共同組合から助成金が決まりました。


〈たの研〉の活動は参加費無料の活動や、有料でも「申し出ていただければ無料」が基本なので、寄付や助成金などがあればあるほどたくさんの笑顔が広がります。

 通知書には嬉しい言葉が綴られていました。

2025 年度「パチンコ・スロット助成金」決定通知と
贈呈式のご案内

 NPO法人たのしい教育研究所 ◯◯◯さま

 

 謹啓 時下ますますご清祥のこととお慶び申し上げます。

(中略)

 貴団体の事業を社会的必要性、波及性、地域とのつながりなどを基準として、特に優れた活動と認定し、助成金を贈呈することを決定しました。
 つきましては、下記のとおり、助成金の贈呈式を行いますので…

 協会から託される資金で、たくさんの子ども、保護者、先生たちの笑顔を増やしていきたいと思います。

 贈呈式では、活動紹介や交流の時間も設けられているそうです。支えてくださる方たちの前で、これまでの歩みと、未来に向けた思いをしっかり伝えてきます。

 〈たの研〉の活動は、子どもたちや保護者、先生の不安に寄り添い、一歩ずつ課題を解決していく取り組みもあります。助成金をしっかりと生かしながら、今まで以上に社会の中へ「たのしい教育」を届けていきたいと考えています。

 引き続き、どうぞ応援よろしくお願いいたします。

 読者の皆さんが「このサイト、いいよ」と周りの人たちに伝えてくれることも、大きな応援です。
  一人が四人に広げて下さることでブレイクスルーが起こると思います。ぜひご協力ください。

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楽しい読書入門@本を買う人と本を借りる人はどっちが多い? みなさんはどうですか?/たのしい教育の見方・考え方

 さていくつか予想が届いたので、前々回の話題に戻りたいと思います。

 本を買う人(リアル書店+オンライン書店+電子書籍)は3割程度でした。※ちなみに筆者いっきゅうも電子書籍を出版しています、ぜひどうぞ⇨https://www.amazon.co.jp/dp/B0FBKGWVQ3?ref_=k4w_embed_dp_err&tag=kpembed-20

〈本を買わずに図書館で借りるだけの人〉ではありません〈図書館で借りる人〉です、比較のために「月一回以上」で比較してみましょう。

 みなさんの予想はどうでしょうか。

みなさんはどのくらいだと思いますか?
「月一冊以上」購入する人の割合で考えてみましょう。

 予想してみてください。

   ア.約8割
   イ.約5割
   ウ.約3割
   エ.約1割
   オ.その他

どうしてそう予想しましたか?

 

A.I.の推定を紹介します。

A.I.の推計でもけっこうてこずりました。何度かやりとりして、これにおちつきました。

「1ヶ月に1度以上は図書館を利用する・借りる人」は、**成人の約13%**であると考えられます。

これは、2つの統計データを組み合わせて算出した推定値です。

 

  1. 文化庁の調査によると、1ヶ月に1冊以上本を読む(習慣的に読書する)成人は、全体の**36.9%**です。

  2. マーケティング調査によると、上記の「本を読む人」のうち、本の主な入手方法として「図書館で借りる」と回答した人は**35.0%**です。

【推計】 (月1冊以上読む人 36.9%) × (主な入手先が図書館の人 35.0%) = 約12.9%

この数値は「月1回以上読書をする習慣があり、その本の主な供給源が図書館である人」を指します。

 この層は、その読書習慣を維持するために「1ヶ月に1度以上は図書館を利用している」と考えるのが最も合理的であるため、この数値を推計値とします。

 念の為、他のA.I.でも確認したのですけど、それも1割台でした。

 つまり自分で本(データ含む)を購入する人と比べて、借りる人は全然少ない、という結果です。

 わたしにとって残念なことですけど、考えてみると私自身も図書館にいくより買ってしまいます。

 とはいえ公共図書館が十倍に増えたら、足を運ぶ人たちも増えるでしょう。

 また以前書いた「石川県立図書館」のようなところができてきたら、つまり行きたくなるような図書館ができたらもっともっと増えるでしょう。

この写真、なんだかわかりますか? 100億円出してくれるところないかな

 また建物は同じでもサービスを改善することで、もっと利用者を増やすことができるでしょう。アイディアはたくさんあります、図書館関係者の方はぜひご相談ください。

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〈たの研〉の楽しい福祉&教育 の日々/こどもマルシェ前日

こどもマルシェ前日、スタッフが集まって最終準日をしています。

奥の右奥の部屋まで、荷物が広がっています。

 これを車に運んだら、今度はテーブルで、当日たのしむアクティビティのセットを準備しています。

 はじめて会う人たちに、科学の原理と、それが美味しい食べ物づくりに結びつく感動を伝えたいと思います。

 

 

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パズルの楽しみ方@たのしい教育&福祉

 最新メルマガの反響が届いています。
〈プログラムの章〉に書いた『パズルぎらいにしない方法』が良かったということで、さっそく学校でやってみるという話がありました。

先日、仲の良いKくんとサイエンス・アゴラに行った時、下の図のような6本のマッチ棒で〈正三角形を4つ〉つくりましょう、という問題がありました。
 みなさんはできますか?

 こういう時に「これはこうするのサ」と教えるのはNGです。
 かといって、ギリギリまで悩んで「こういう問題は嫌いだ」となったら、その子の可能性を閉ざすことになります。

 Kくんはいろいろ試していましたが、なかなか解答に至りません。

 しばらく解いて、無理そうだという感じになったかなという時には「ヒントあげていい?」と尋ねるとよいでしょう。

 『平面(2D)ではなく立体(3D)で解く手もあるんだよ』がヒントです。
 Kくんはすでに次に気持ちが移っているようだったので、私が解いてよいか尋ねて、こんな感じでみせてあげました。

 実はこの答えはもう一つあります。正三角形が4つできる以外の図形もできるので「これはちょっと」と感じる人が出るかもしれません、でも私はこの答えも好きです。

 まだ別解があるはずです。
 問題には「折ってはいけない」とは書いてないので、半分に折って作る方法もあるでしょう。

 家族の団欒、授業などでもどんどん取り上げてみてください。
 さて子どもたちが出した答えが、この答えと違っていると「ざんねん!」といってしまうことが多いのですけど、これもNGです。自分で難しい問題にチャレンジして「これかな」と予想したわけですから『ナイス・チャレンジ』と伝えてあげましょう。
 自分の知っている解答だけを正しいと思っていると、こども達の才能を狭めてしまいますから、幅広く構えておく必要があります。   

メルマガの内容はかなり充実していて、今回紹介した内容が全体の1/10くらいです。
自分の可能性、こどもたちの可能性をたのしく伸ばしたい、そういう方はお申し込みください。
〈たの研〉の活動支援金としてお預かりし、何十倍の価値に変えてたくさんのひとたちの笑顔とたのしさを広げる活動に利用させていただきます。

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